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思想政治课如何实施情感教育
情感的力量是无限的,思想政治课教师在实施情感教育过程中,要尽量挖掘教材中的`情感因素,把关爱倾注于整个教学过程中,借助情感的能动和催化,使受教育者愉悦地接受教育.
作 者：黄崇峰 作者单位：夏山县太平中学,广西钦州,535033 刊 名：科技创新导报 英文刊名：SCIENCE AND TECHNOLOGY INNOVATION HERALD 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G633.2 关键词：教学 情感因素 关爱 情感教育思想政治课实施素质教育必要性评析
【摘要】思想政治课，其学科本身的特点、性质决定，在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合。本文结合自己在中学的教学经验，提出了思想政治课实施素质教育的必要性。
【关键词】新课堂；政治教学；素质教育
思想政治课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。这对思想政治课的教学提出更高的要求，要使该学科获得好的数学效果，必须全面实施素质教育。思想政治课素质教育主要任务有两个方面，一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。为此，思想政治课必须实施素质教育。
一、政治教师的素质要自觉提高。
打铁先要自身硬，实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新、业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。
1、坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地 丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。
2、勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。
3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：
（1）在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。
（2） 在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。教师要热心善事，让社会主义道德、风尚在校园里、在学生中传扬。
二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。
思想政治课素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据《中学德育大纲》中规定：思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程。使学生较好地 掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。
在教学中，运用读、议、讲、练的教学方法是最有效的教学方法。读是学生主动学习，掌握知识的基础。教师要指导学生读，提高读的质量。结合实际，把握好重难点，提出读的提纲。同时要精读，读懂，掌握基础知识；议是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；讲是教师对关键问题的点拨，教师对重点知识给予精讲，及时对学生纠编，解疑。练是知识巩固、培养能力的重要环节，对教学及时反馈，及时补缺，使学生基础知识得到巩固，形成知识树。
教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式，如：探求式、导读式、讨论式等。总之，要体现教师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。达到传授知识，提高学生政治理论知识水乎，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行的统一。
三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。
理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是政治课推行素质教育的重要途径。要根据不同年级，不同课题，让学生从小课堂走进社会大课堂，在社会教育的大环境中，使学生理解体会所学习的理论知识，去认识社会，适应社会，不断提高学生的整体素质。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔了学生的视野，认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。请进来，是据课题需要，请在社会主义实践中作出贡献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论的追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和 思想、道德、觉悟水平，获得良好的素质教育效果。
四、回归生活，让政治理论及时得到实践。
政治知识学习的内在意义在于潜移默化中对学生综合素质、身心修养、价值观念的`影响。众所周知，中学生正处在人生发展的重要阶段，对自己人生的发展定位尚处在“雏形期”，因此，如何让政治知识发挥出特有的导向和基础作用，将对学生的成长产生重要的影响。基于此，文章提出了让政治课堂回归生活的教学理念。也就是说，在教学过程中，巧设生活场景，用生活化的思路去叩开学生的理解的闸门，从而培养学生对政治知识的发散性思维。
我们知道，每一个政治观点都是在事实中总结归纳出来的，如果，我们单纯的从知识的关键字眼的理解和讲解去开展教学，将会使学生对政治知识的理解变得抽象，反过来讲，我们用生活中的事实去验证观点，也就是运用不同的“数据”去倒推一个“数学等式”，那么这个政治观点将会变得真实，学生对知识的理解程度也会更加深刻。例如在讲“正确认识自我”一课时，教师可以把课堂模拟成一场综合性的拓展活动，比如可以播放“我相信”等带有激烈作用的歌曲等，来营造一种挑战自我的气氛，然后，教师可以出一些带有政治观点题目，让学生用自己实际生活的例子进行回答，教师对学生的回答加以评论。在这个过程中，学生不但学到了课堂的知识，而且还对自己平生生活中的表现做了比较准确的定位。可见通过教学过程中生活场景化生活片段的引入，增加了学生与课堂的粘着力，使课堂气氛一直处在活跃的状态，提高了教学质量。
五、注重政治知识点的迁移、拓展教学法
众所周知，政治知识是学生的思想支柱，是开展其他学科学习的基础之一。政治知识点的迁移与拓展的教学法，是以政治知识的网络构建为基础，因此作为教师首先要帮助学生构建一个比较系统和全面的的基础知识的结构框架，让学生具备知识点的迁移与拓展的结构脉络。然后采用关联发散思维的方式从新编排教学内容，从学生认知的发展模式出发，提出知识拓展的方向。
总之，在政治课程的教学过程中，要本着素质教育的教学目标，通过对学生差异化培养让学生一起进步，共同提高；要善于应用生活中的素材，深化政治知识，让学生懂得学习与实践结合的学习方法；要给学生提供知识迁移与拓展的方向，从而促进学生学习全面进步与发展。
参考文献：
[1]陈乃军.构建生命教育工程 提升学校德育品位[J]. 中小学教师培训. 2006（08）
[2]彭久光.实施研究性学习提高思想政治课课堂教学实效[J]. 黄冈师范学院学报. 2007（S1）
思想政治课
(摘要) ...中学思想政治复习课量大、知识点多，而且理论性、灵活性强，要在有限的时间内大面积提高教育教学质量，就必须选择正确有效的复习方法。然而中学思想政治课的复习方法名目繁多，选择什么样的复习方法才能切实有效呢？在此，笔者根据教学实践，对“面、线、点”的复习法做一简要探讨。
一、全面复习，系统掌握，夯实基础；
二、归类连线，综合训练，强化巩固 ；
三、重点复习，联系实际，灵活运用。
一、全面复习，系统掌握，夯实基础
所谓“面”，即全面复习，也就是要求学生全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。目的是通过全面复习，使学生系统掌握双基内容，夯实基础，这是搞好复习的前提。
由于中学思想政治课内容繁多，各知识点之间又相互联系，要达到全面、系统掌握并非易事。因此，教师必须在深钻细研教材的基础上对双基知识和重点、难点作全面、详细的梳理、排查，辅导学生基本掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，并能列出各章节的复习提纲，形成知识网络，而后进行巩固训练，夯实复习的基矗具体做法是：
首先，根据教学大纲中的目标要求，让学生通读教材，使学生对教材各章节有个全面而又具体的认识。如：教材共有几课？每课共有几节？每节共有几框？每框需要理解掌握哪些基础知识、基本观点和基本事实？课与课、节与节、框与框、知识与知识之间有什么内在联系？哪些问题是重点？哪些问题是难点？哪些问题容易相混？等等。这些都要做到心中有数。
其次，在通读教材的基础上依次列出各章节的复习提纲（即知识结构）。这样，使零碎的.知识互相联系，形成了知识网络，更加系统化、序列化。这一环节师生可共同进行，也可在教师指导下让学生进行。
再次，强化训练，巩固运用。强化训练一般可分为两个阶段。第一阶段着重基础知识的掌握和运用。练习的面要广，量要大，题型要多；第二阶段着重突出重点、难点和能力培养。训练内容要精心设计和筛选，要注意层次性和灵活性。训练形式可分为口头训练和书面训练两种。在训练中应注意以下几个方面的问题：
1．训练要有计划性，切忌随意性和盲目性。具体地说，每节课、每个单元、每个阶段以及后期的综合训练，练什么、怎么练和训练时间都要统筹兼顾，合理安排，精心设计。
2．训练要遵循“狠抓基础，突出重点，辨别比较，联系实际，活跃思路，分析综合”的原则，通过多种形式强化训练。
3．训练要规范化。教师要讲清各类题型的解题思路和要求，并根据要求进行规范化训练，以纠正答题中出现的诸如概念模糊、要点不全面、审题抓不住本质、不按格式回答等问题，使学生逐步养成答题规范化的好习惯。
二、归类连线，综合训练，强化巩固
所谓“线”，即归类连线。也就是打破课与课之间的界限，将有关的知识综合归类，形成一条条知识线，而后进行归类综合训练。这是搞好复习的中心环节。具体做法是：
首先，指导学生把教材中的有关“标志”、“原因”、“表现”、“意义”、“作用”、“区别”、“关键”、“本质”、“关系”等问题进行归类整理，形成知识线。然后根据归类整理的知识线设计练习题，进行综合训练，可选用填空、选择、简答等题型训练。
其次，归类综合训练还可以把所学知识按题型分类进行综合训练。可分为填空题、选择题、简答题、说明题、阅读分析题等题型训练。训练内容既抓住基础知识，还要突出重点、难点。 在题型归类训练中，要注意以下两个方面的问题：
第一，教师应向学生讲清各类题型的答题思路、方法和技巧，以最大限度地避免失误。如：有些学生对于阅读理解题、判断说明题、理解说明题审题拿不准，答题没有把握。这就要提醒学生开拓思路，尽可能把与本题目相关的内容都列举出来，然后加以适当选择，可以避免可能出现的失误。
第二，教师还要讲清题型变化特点，拓宽学生的思路，提高其灵活变通的能力。近几年来，政治试题除了注重基础知识的考查，更注重综合能力的考查，具有灵活多变的特点。具体
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关于思想政治课实施素质教育的思考
关于思想政治课实施素质教育的思考温晓清
21世纪正以倒计时向我们走来。和平和发展，将是它的主旋律；而竞争， 将是它的另一个不可回避的事实 。不管是政治上或军事上的竞争，还是经济上或科技上的竞争，归根到底，都是人才的竞争，人才素质高低的 竞争。
关于素质教育，柳斌同志指出：它是“以提高全体国民素质为目标，以促进每一个人的全面发展为宗旨” 的教育。素质教育是实施教育改革的核心问题，是我们普通中小学落实和贯彻《中国教育改革和发展纲要》的 根本所在。
普通中学的素质教育，包括思想道德素质、文化科学素质、身体素质、劳动素质等方面的教育。其中，思 想道德素质教育是贯穿始终的核心部分，渗透在各门学科之中，它影响和决定着学生素质的性质和发展方向。 思想政治课，作为中学的一门学科，它在素质教育尤其是思想道德素质教育中占有极其重要的位置，是其他任 何学科不能代替的。虽然世界上其他国家在中学里没有开设我们这样的思想政治课，但类似的功课则是必须开 设的，这是一个不争的事实。
怎样在思想政治课教学中实施素质教育，是当前政治课教学上需要探索和研究的课程，下面谈谈自己在这 方面的思考。
第一：思想政治课教学应首先确立素质教育观念，克服单纯的智育型和片面追求升学（即分数第 一）的旧观念。
中学思想政治课教学的目的，在于加强对学生的思想政治教育，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新型人才。要实现这一目的，关键在教师，特别是教师自身教育思想教学观念的变革。
过去，思想政治课在片面追求升学率的影响下，许多教育工作者基本上是围绕升学指挥棒转动，教学工作 不是为“育人”服务，而是为片面升学服务，“升学”教育压倒了“育人”的素质教育，结果往往是思想政治 课的“教书”做得比较扎实突出，“育人”却未放到应当重视的位置。教师教条条，学生背条条，考试考条条 的现象，年复一年，屡见不鲜。还有许多人把政治课看成是升学考试的“拿分课”，甚至以此作为评定职称和 发奖金的依据。这种错误的导向，造成政治教师把思想政治课教学的重点，放在应付考试和拿高分上，而不是 放在培养四有新人这一根本任务上。在现实生活中，我们往往看到这种情况，有的学生政治课的理论条文虽然 背得很熟，考试成绩也很好，但他的思想素质、道德修养并不高。这样的情况从反面说明，我们的思想政治课 在育人方面存在着不足。
思想政治课实施素质教育，要按照中央有关通知精神改革教学思想，根据其指导思想及基本任务的要求， 着眼于全面提高学生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素质。这就要求我们教师在教学过程中，应当 首先确立素质教育的观念、克服单纯的智育观念，片面追求升学的观念，把教学的重点放在全面提高学生的思 想道德素质上。
只有克服了片面的升学教育观，确立了全面育人的素质教育观，我们才能真正地进行教学内容、形式、方 法以及考试等方面的改革，即在选择教学内容时考虑到育人，在运用教学方法时注意到育人，在拟定试题时也 想着育人，从而把思想政治课的教育功能落到实处。也只有这样，才能使教师和学生从升学指挥棒的高压下解 放出来，完成中学阶段思想政治课的素质教育任务。
第二：认真钻研教材，把握教材，在实施素质教育过程中做到理论与实践的统一。
现在所用的思想政治课教材，是在过去的教材以及各种改革实验教材基础上修改而成的，是比较成熟的教 材。它的组织体系、内容结构都比较科学，这是广大政治课教师及编写人员多年辛勤劳动的成果。
认真地钻研教材，把握教材，是我们每位教师在上课前必须下功夫做好的工作。比如：初中一年级的思想 政治课，则是此前的《公民》课脱胎而来的。两册书共十课，主要内容都是围绕培养学生具有“五爱”道德， 做“四有”新人来编写的。其素质教育的中心内容就是教育学生懂得做人之道，培养学生的良好行为习惯。为 此，在教学实践中我努力做到：坚持从学生实际出发，从社会实践出发，做到理论联系实际；坚持在教学中以 学生为中心，做到教师的主导作用与学生的主体地位相一致；坚持把思想政治课教学与学校对学生的日常行为 规范教育结合起来，发挥思想政治课在学校教育中的先行作用；坚持科学性与趣味性相结合，寓教于乐，寓教 于丰富多采的校园活动之中。以上“热爱祖国”一课为例，我着重引导学生对祖国和社会主义以及特区的基本 历史和现状的了解，增强学生的民族自尊心、自信心、责任感的教育，并建议班级组织同学进行社会调查，了 解祖国的建设成就，尤其是深圳特区建立前后的巨大变化。这项活动的开展，使学生受到了生动的教育。此外 ，开展壁报比赛、歌咏比赛、组织“我爱祖国”、“祖国和我”、“我爱特区”为主题的演讲会等。这些实践 活动，既把书本上的知识具体化，情感化，又把教学中热爱祖国的内容与学校对学生进行爱国主义教育统一起 来，效果是十分明显的。
在教法上，针对初一学生形象思维丰富的特点，多采用直观性的教学法（如放映教学录像、幻灯，组织调 查采访、参观城镇农村等）；针对初一学生求知欲旺盛的特点，向学生推荐好的书籍，搜集名人名言编辑成册 等；针对初一学生好奇心强的特点，开展幻想畅谈主题班（队）会，组织小辩论会，让他们展开思维的翅膀； 针对他们自尊心强的特点，采用表扬为主，帮助他们分清是非，改正缺点，等等。
此外，依靠班主任、年级教师，依靠家长及其他社会力量共同组织好对学生的素质教育，形成全方位的素 质教育网，发挥集体教育的力量，也是不可或缺的。
第三，抓好素质训练，把学生培养成为“三个面向”的新世纪的建设人才。
今天的中学生，是下个世纪祖国的建设者和保卫者。他们素质的高低，决定着实现我国下世纪发展战略目 标的快慢。
对中学生而言，抓好素质训练，让他们具备良好的科学文化素质、思想道德素质、身体与心理素质、劳动 素质等，确实是摆在教育工作者面前的一项紧迫而光荣的任务。
思想政治课怎样抓好素质训练呢？我认为应从以下几方面入手：
1.明确教学目标，逐步地全面地提高学生思想道德素质，让学生成为有科学人生观世界观的时代新人 。
思想政治课，有它的总体教学目标：即加强学生的思想政治教育，提高学生的思想道德素质，促进学生德 智体美劳全面发展。总目标之下，具体到每一册每一课，又有其子目标。比如高中一年级的思想政治课，原来 的课名就叫科学人生观。它的教学目标是：上册要求学生从认识个人和社会的关系入手，帮助他们正确理解人 生的理想与价值，逐步树立科学人生观；下册要求从培养学生的思想方法入手，以辩证唯物主义的基本观点（ 物质第一观点、全面的观点、发展的观点、实践的观点）为理论基础，树立科学的世界观。上册的内容偏重感 性知识的教育，下册突出的是理性的教育。明确了两册书的教学目标的不同点，我们便好因材施教，抓好培养 学生人生观世界观的素质教育了。
2.注重能力培养，训练学生多才多能，做既懂理论又能实干若干的新型人才。
每门学科都有能力培养的问题。思想政治课怎样注重能力培养呢？我认为，主要是要培养学生观察问题、分析问题的能力，随之而来的`是口头表达与书面表达的能力，即能说会写。
比如带领学生参观城市建设，细心的学生看到道路清洁，绿树成荫，花草繁盛，没有纸屑果皮；粗心的学 生则一路说笑，城市的房屋道路、花草果木，一概未进入眼里。二者的观察力就有高下之分，如果再就此问几 个为什么：“城市的环境好说明了什么？”“我们从中能得出什么理性的认识？”有的学生能说出许多道理， 有的学生则说不出什么来，这里，分析能力就有强弱之分。老师就此再引申一下，举一些环保的典型事例启发 教育一番，那么学生就会在参观城市活动中受到一次生动的环保意识的教育，增强爱护、保护环境的自觉性， 同时又培养了他们观察问题分析问题的能力。
在前面所述的调查、访问、墙报比赛、歌咏比赛、主题班（队）会、小辩论会以及其他活动中，都能达到 训练学生各种能力的目的。搞与不搞，情况与结果大不一样。这些能力训练的活动，需要学生动脑、动手、动 口，既有书本知识（理论）的指导，又有具体的出力流汗的行动（实践），通过反复的锻炼，就能达到培养他 们成为多才多能，既懂理论又能实干苦干的新型人才的目的。
我们的感觉是，在这方面还做得很不够，行动滞后于认识较远。
3.重视社会实践，训练学生顺应潮流发展，做21世纪的有用之人。
理论是灰色的，生活之树常青。祖国的面貌日新月异，特区的变化天翻地覆，丰富的社会实践生活，是我 们思想政治课取之不尽用之不竭的教材。教育学生重视社会实践，就是贯彻辩证唯物主义物质第一的观点，实 践的观点，发展的观点。
比如“时间就是金钱，效率就是生命”这句话，就是特区人民在实践中提出的口号，当初曾引起一番争论 。带领学生们去建筑工地参观学习，听听工人们的解说，一下子就明白了这一口号的深刻含义和质朴道理。又 比如，带领学生去参观现代化生产流水线，对比讲讲落后的手工操作，就会明白“科学技术是第一生产力”的 思想是千真万确的真理。组织学生参观特区文明村镇，感受城乡差别正在逐渐缩小。参观解放军驻港部队营地 ，树立热爱解放军、热爱祖国保卫祖国的思想。通过这些活动，要让学生明白，实践出真知，实践补充了书本 知识的不足，丰富发展了理论。我们不能脱离实践来讲课，如果脱离了，老师讲起来没劲儿，学生学起来没味 儿。还应让学生明白，实践在发展，新的知识层出不穷，必
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须不断地向实践学习，顺应社会时代的发展潮流， 才能不被时代抛弃，成为21世纪的有用之才。思想政治课，许多老师认为难教，许多学生也不重视。这的确是事实。我在教学实践中体会到：只要我们 端正教育思想，采用较好的教学方法，认真吃透课本的体系结构难点重点，实施全面培养学生的素质教育，就 能常教常新，学生也会越学越喜欢学，思想道德素质教育的任务就会圆满地完成。
通过全体教师的努力以及家长与社会的配合支持，只要认真地长期坚持实施素质教育，我们相信：一代热 爱祖国、诚实、勤奋、敬业、乐群并勇于开拓进取、具有较高科学文化与良好文明习惯，对社会环境及未来的 种种挑战有较强适应与应变能力的新人便会出现在祖国的大地上！
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关于思想政治课实施素质教育的思考
关于思想政治课实施素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的思考温晓清
21世纪正以倒计时向我们走来。和平和发展，将是它的主旋律；而竞争， 将是它的另一个不可回避的事实 。不管是政治上或军事上的竞争，还是经济上或科技上的竞争，归根到底，都是人才的竞争，人才素质高低的 竞争。
关于素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），柳斌同志指出：它是“以提高全体国民素质为目标，以促进每一个人的全面发展为宗旨” 的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）是实施教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革的核心问题，是我们普通中小学落实和贯彻《中国教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革和发展纲要》的 根本所在。
普通中学的'素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），包括思想道德素质、文化科学素质、身体素质、劳动素质等方面的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。其中，思 想道德素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）是贯穿始终的核心部分，渗透在各门学科之中，它影响和决定着学生素质的性质和发展方向。 思想政治课，作为中学的一门学科，它在素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）尤其是思想道德素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）中占有极其重要的位置，是其他任 何学科不能代替的。虽然世界上其他国家在中学里没有开设我们这样的思想政治课，但类似的功课则是必须开 设的，这是一个不争的事实。
怎样在思想政治课教学中实施素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），是当前政治课教学上需要探索和研究的课程，下面谈谈自己在这 方面的思考。
第一：思想政治课教学应首先确立素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观念，克服单纯的智育型和片面追求升学（即分数第 一）的旧观念。
中学思想政治课教学的目的，在于加强对学生的思想政治教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新型人才。要实现这一目的，关键在教师，特别是教师自身教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）思想教学观念的变革。
过去，思想政治课在片面追求升学率的影响下，许多教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）工作者基本上是围绕升学指挥棒转动，教学工作 不是为“育人”服务，而是为片面升学服务，“升学”教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）压倒了“育人”的素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），结果往往是思想政治 课的“教书”做得比较扎实突出，“育人”却未放到应当重视的位置。教师教条条，学生背条条，考试考条条 的现象，年复一年，屡见不鲜。还有许多人把政治课看成是升学考试的“拿分课”，甚至以此作为评定职称和 发奖金的依据。这种错误的导向，造成政治教师把思想政治课教学的重点，放在应付考试和拿高分上，而不是 放在培养四有新人这一根本任务上。在现实生活中，我们往往看到这种情况，有的学生政治课的理论条文虽然 背得很熟，考试成绩也很好，但他的思想素质、道德修养并不高。这样的情况从反面说明，我们的思想政治课 在育人方面存在着不足。
思想政治课实施素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），要按照中央有关通知精神改革教学思想，根据其指导思想及基本任务的要求， 着眼于全面提高学生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素质。这就要求我们教师在教学过程中，应当 首先确立素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的观念、克服单纯的智育观念，片面追求升学的观念，把教学的重点放在全面提高学生的思 想道德素质上。
只有克服了片面的升学教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观，确立了全面育人的素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观
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