尝闻玉泉山，山洞多乳窟。仙鼠白如鸦，倒悬清溪月。
茗生此中石，玉泉流不歇。根柯洒芳津，采服润肌骨。
丛老卷绿叶，枝枝相接连。曝成仙人掌，以拍洪崖肩。
举世未见之，其名定谁传。宗英乃婵伯，投赠有佳篇。
清镜烛无盐，顾惭西子妍。朝坐有馀兴，长吟播诸天。
1）浅月一弯，心亦悠然，清风绕我发，记忆追风远。何言深秋悲，落叶自春色，残阳有暖色，游子不带悲。
2）初见君时君不闻。爬上南墙叹戚风。悲雪白了城。失了谁的魂。
3）《长相忆》。宋浩浩。秋云飞，秋风起。昨日已匆匆，又将昨日记。枫叶随风轻自落，萧萧晚秋为谁忆。有情有意有初心，相知相惜相别离。
4）六月初七日，江头蝉始鸣。石楠深叶里，薄暮两三声。一催衰鬓色，再动故园情。西风殊未起，秋思先秋生。
5）《春夏秋冬》素絮轻，轻絮素，三月梨花绽薄暮，南风催人顾，绯阳终落幕。湖映影，影映湖，七月荼蘼迎夏宿，独酌单盏孤，灯下未央路。故月残，残月故，十月云昙霜难度，夜色留断雾，无人能相诉。枯叶落，落叶枯，一月青梅自傲骨，艳雪添轻浮，枝梢坠流苏。对诗所作，原作者：北冥煮鱼
初秋。阴天。夏的燥热没有褪尽，秋的凉爽也没有真正到来。
我站在季节变换之间，想哭，也想笑，这像极了我尴尬的中年。
1.醉花阴，薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽，佳节又重阳，玉枕沙厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
2.一剪梅，红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟，云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
秋天的骄阳似火，秋天的微风清凉，秋天给人的第一感觉就是萧瑟，然而秋天也正是春天的收获。
人们对秋天的美丽有着不同的理解，秋天有他成熟的美也有它淡然的韵，这要看人们是用怎样的心情去欣赏它，豁达开朗的人从秋天中能读到一份厚重，一份喜悦，一份憧憬;狭隘内向的人，从秋天中能感受到一份忧郁，一份凄凉，一份愁苦。
我生在农村长在大山里，自幼受父母农业情怀的感染，我热爱农业热爱农村热爱田间劳动，大山里的孩子上了大学，我报考了农业大学，决心毕业以后回农村发展，我有农业情怀，要用毕生精力建设新农村。
有。因为情怀物件往往会附着着某种记忆或者感情，而这些附着通常是通过语言的表达，形成了一些经典的句子。比如说，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，这句话和红玫瑰往往会被人们联想到舒适派的情感。此外，王小波的小说《黄金时代》中的“我怀疑人生是怎么回事。我也怀疑我的生活是怎么回事”也成为了不少人的共鸣。所以说，确实存在，它们可以激发人们的共情和情感体验，承载着丰富的文化价值。
以下是几句经典的教育情怀句子：
教育的本质在于唤醒生命中的火焰，点燃希望之灯，为人生带来光明。——凯勒
教育不是填满桶，而是点燃火炬。——史蒂夫·乔布斯
教育的目的在于让人发现自己的天赋，掌握自己的命运。——华盛顿
教育是培育人类全面发展的能力，让每个人都有机会成为更好的自己。——罗斯福
教育最重要的任务是启迪学生的灵魂，引导他们走向光明和自由的未来。——杜威
这些句子表达了教育的本质和价值，强调了教育的使命和目标，鼓励人们要以情怀去教育，让学生在教育的熏陶下，获得全面的发展和自由的成长。
教育情怀就是对教育事业饱含感情和爱的心境。教育情怀源于教育的思考、教育的实践和教育的担当。有教育情怀的人一定是对教育义无反顾和自觉自律的担当。
1.风回小院庭芜绿,柳眼春相续。 ——出自五代:李煜《虞美人·风回小院庭芜绿》白话文释义:春风吹回来了,庭院里的杂草变绿了,柳树也生出了嫩叶,一年又一年的春天继续来到人间。
2.小院闲窗春已深,重帘未卷影沉沉。 ——出自宋代:李清照《浣溪沙·小院闲窗春色深》白话文释义:透过窗子看见小院内的春天的景色将流逝。层层厚重的门帘没有卷起,幽暗的闺房中显得暗影沉沉。
3.绿芜墙绕青苔院,中庭日淡芭蕉卷。玉——出自宋代:陈克《菩萨蛮·绿芜墙绕青苔院》白话文释义:绿草丛生的围墙,环绕着长满青苔的庭院。 庭院中日色融融芭蕉叶儿卷。蝴蝶在台阶上翩翩起飞,帷帘在微风里自在飘垂。
4.梨花满院飘香雪,高楼夜静风筝咽。——出自五代:毛熙震《菩萨蛮·梨花满院飘香雪》白话文释义:满院的梨花如飘香的白雪,高楼的静夜里,檐下的筝片在风中呜咽。