这里给大家分享5篇跳跃的美文，供大家参考。
关于跳跃的美文
前些日子受伤的脚已经好了许多，小腿的淤青也散开了，只是早晨起床时没注意碰掉了书桌上的笔。近日写的东西多了些，连带着笔和纸也用的快，就剩一根水笔看来有空得去买。
因为今天起得晚些，所以我把餐桌移到了阳台，边吃早饭边晒太阳。我很幸运，正好有几只可爱的鸟儿飞来停在阳台栏杆上，唧唧喳喳的叫着，很是活泼。“似乎家里总是冷清的，有几只可爱的生灵增添些人气也是好的。”想起上次朋友对我家的印象，我这样说道。
我鲜少邀请别人到家做客，原因我自己也说不明白，许是性格作祟，大多人见我第一面评价便是：安静，孤独，乖巧。安静和乖巧我不太认同，只是因为与他们不相熟才这样，毕竟有时我也会吵吵闹闹的也会不听话。至于孤独我倒是认同的，我不喜欢与人交谈，我觉得一些人很庸俗但我却不得不面对着他，装作与他相谈甚欢。这是一种折磨，对我来说。
我也讨厌喧嚣，没必要没来由的喧哗吵闹，使我的心无法平静下来，无端端失去思考的时间。我不介意一个人平日多么高调张扬，只要在我面前不是就可以。我自认是个低调的人，没有高调的资本就安心的低调，否则只是个空架子。
时代始终在变迁，从前毕业时写的那些道别诗已经忘得差不多了。有时看过的东西不要随便说出去，就像抗战时期的密信阅后即焚，只能烂在肚子里，说出去免不了又是一番牵扯而后腥风血雨。当然这是个比喻，和平年代不一定会断送性命，但至少会让你见“血”，也许是心灵的也许是身体的或两者皆有。
他人总跟不上我思维的跳跃性，一次我们在谈论关于医疗愈来愈发达究竟好不好，一位朋友提出不好这个观点，理由：地球已不堪重负，医疗发达则意味着从前一些无法治疗的疾病能够被医治。这样一些本该离世的人就会活下来，而新生儿数目也在不断增长。
我反驳道：“但是人类是会创造的，你方观点只看到人类的索取没看到人类付出。是，人类令生态遭到破坏，但已经意识到这点的人们都在行动，努力地把自己的家园变回原先的样子。”
我喜欢辩论，也许有天会成为热爱。难免高声快语但说的都是有用的，常常不爱看最后的结果，我不在乎结果。读书时考试后总有人在争辩自己的答案是对的，我从不去争辩，又不是谁辩赢了谁就是对的，何必花时间做无用之事。
抬头看眼时钟，半小时过去了。楼下文具店应该开了，简单收拾下自己就出去了。不料竟然没有那个牌子的水笔，只得去远些的文具店看看。我对这种牌子的笔有莫名的执念，不为什么，就是用久了习惯。我念旧，上一章的陶瓷花瓶大概是三、四年前买的。而这种水笔则更为久远，我清楚的记得是六年。早上特意看了日历已确认我没记错，是六年之前的'今天我第一次买下它，十分凑巧的正好在这天写到它。
跑了几家店后终于买到，我已经到了离家最远的店。反正腿伤了也走不快，就当散步说不定到家正好吃午饭。快到家时才想起得自己做饭，一看时间已经十二点多了，肚子也有些饿了，当机立断直接买盒饭回家吃。我很少吃快餐，一是口味比较清淡，对着外面那些重油重盐的食物毫无食欲，二是我的厨艺该练练了，要生疏了说不好哪天就把厨房炸了。
一个人吃完饭，一个人擦桌子，一个人打扫房间，一个人看书，大部分时候我很享受这样的生活。没人打扰想到什么就可以立刻去尝试。一小部分时间我会思考是不是该试着融入集体，独自一人终归势单力薄。
后来，我去试了，我不是没法融入，不想罢了。势单力薄又如何，我不去争夺什么地位什么名誉，我不想什么阴谋什么陷阱，我光明磊落我有什么怕的。就算势单力薄我也照样活得很好，顶多被说是个不入世的怪人。
既然天依旧蔚蓝，心也还是平静如水，那就带着我有的一切我可以随意的停下或启程，没有的就是要在旅途中寻找。
钟敲响了第十三下，接下来思考，孤独，遗憾，感伤……属于我的盛筵开始，在这之后是我更加喜爱的。
跳跃教案
顺序 课的内容 指导和练习方法 准 备 部 分 一、 课堂常规 1、 集体师生问好 2、 教师宣布学习内容 二、 基本队列练习1、 原地转法 2、 队列变换 三、 广播操《七彩阳光》1-5节复习跳跃和游戏： 1、练习内容 结伴双脚跳的自创练习①双脚跳跃的自创练习② “看谁跳的 好”（双跳双落） ③“看谁跳的 高”（双脚跳过折叠垫） ④“看谁跳的 远”（双脚跳过海绵垫） 游戏：春种秋收 方法：（省略） 规则：1、交换物必须放在指定地方，不许倒。 2、必须按教师的要求击掌后第二人才能跑出。 整理和放松： 1、在音乐的伴奏下进行放松练习2、小结讲评 明确目标， 激发情绪 队伍整齐 反应灵敏 在音乐的`伴奏下师生同做，同时注意节奏 教法与学法： 1、教师学生利用一只海绵垫进行双脚跳的自创练习2、展示自创动作，交流成功体验的感受 3、教师巡视指导、启发、诱导学生进行学习，抓住动作重点，体验动作方法。 4、教师随时给予表扬与鼓励，帮助学生树立成功的自信心 要求：充满自信，参与探究，展示自我，身心愉悦。 教法和学法： 1、教师讲解游戏的方法和规则 2、教师做示范动作。 3、公平的评定胜负。 要求：学生认真听游戏方法和规则，然后练习进行分组比赛。 要求： 1、学生跟着老师一起练习2、轻松愉快，生动活泼 教师引导学生进行学习心得交流并作归纳，表扬先进激励后进。1、火焰跳跃着迸发出火星。
2、那匹马在跳跃之前先停了一下。
3、教马跳跃之前必须小心使它习惯于马嚼子。
4、这就导致非常疯狂的浏览行为：我们从一块内容跳跃到另一块，从一个网站网站跳到下一个。
5、一出来，我和伊莱就像印第安人围着篝火那样在他的周围跳跃着，央求他带我们去看电影。
6、在游乐场时，我和孩子肆意攀爬跳跃。
7、它不能跳跃，但是能够用头来倒立。
8、我的新马跳跃而且举起了高的在空气中的她前面的脚.
9、英雄主义意味着超越生活，这是一种致命的进入虚无的跳跃，甚至英雄可能没有意识到，他的力量，来自于剥夺正常维持生命的能量。
10、罗西和她的妈妈想看看自己的脚印，两个大的，两个小的，当她们跳跃时，沙粒在吮吸着她们的脚趾。
11、当你观察它们跳跃并且撞到盖子的时候，你会发现一件有趣的事情，跳蚤会继续跳，但是它们不再跳到能撞到盖子的那个高度。
12、游戏训练我们如何把握跳跃的时机、如何去瞄准、如何破解谜题、如何管理资源。
13、在某种意义上，任何假设都是向未知的跳跃。
14、这个词是如何进行的从“让你想拥抱的人”到“能让你哭喊的人”的这一跳跃，并不被我们真正了解，但是其中有一些迷人的.线索。
15、他说，这个跳跃大概在莱曼兄弟破产时开始的，当时人们对钱的焦虑上升了。
16、本文没有取代这些提供物；它只是向读者介绍CMM并提供跳跃地开始你的过程改进模型的要点。
17、而且，视频中有一部分的时间流逝从本质上导致了那些云看起来像是在跳跃着，以一种陌生的方式出现。
18、当她很疲累而且开始跳跃的时候,我离开.
19、尽管我们都知道，地球引力不可战胜，但他们的每次跳跃和提举都表达了克服地球引力局限的希望。
20、选择正确的工具组合，将会给您一个跳跃的起点，而且您可以立即关注业务逻辑。
21、在恢复之后，他又开始慢慢地爬树、跳跃，然后跌在地上。
22、尽管恢复的速度已经出现了放缓的迹象，但日本经济在第三季度依然可以跳跃前进的主要功劳便属于他们。
23、紧跟着讲述画面过渡的一章特别有意思，它雄辩地说明了为何不应该突然地在各个画面间跳跃，而应该清晰地表明画面之间的相互关系。
答：跃动 腾跃 飞跃 踊跃 跃起 雀跃 活跃
词语解释
亦作“ 跳趯 ”。跳动腾跃；跳越。
《淮南子·修务训》：“夫马之为草驹之时，跳跃扬蹏，翘尾而走，人不能制。”
宋 孟元老 《东京梦华录·驾登宝津楼诸军呈百戏》：“次一红巾者手执两白旗子，跳跃旋风而舞，谓之扑旗子。”
明 田汝成 《西湖游览志馀·委巷丛谈五》：“言人举止仓皇者曰麞麕马鹿，盖四物善骇，见人则跳趯自窜。” 周*来 《目前形势和新四军的任务》：“我们走向正规军不能采取跳跃的方式，不是一下子可以成功的`。”
跳跃造句
1、大青蛙猛地跳跃起来蹿入河里。
2、跳跃滑水是运动员在快艇牵引下滑向高台，凌空跃出。
3、体育老师今天教我们跳跃运动，大家都很喜欢。
4、袋鼠的大尾巴，使它在跳跃时也能保持身体的平衡。
5、袋鼠用两条长长的后腿跳跃前进。
6、看着我们的宇宙飞船飞向太空，同学们个个欢呼跳跃，激动不已。
7、战士们欢呼跳跃，庆祝胜利。
8、星期五的早晨，灿烂的阳光碎片在叶影里跳跃、摇摆。湛蓝的天空上点缀着慵懒飘游的洁白云朵，它们微微地笑着，低声浅唱着童话里的歌谣。空气中弥漫着玉兰花的馥郁芬芳，三五成群的小鸟儿扑棱着翅膀，愉悦地发出清脆的啼叫。
活动目标
1、培养幼儿敏锐的观察能力。
2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
指导语：
1、本组游戏让幼儿练习动作的控制能力、跳跃能力以及合作能力。通过亲子跳跃游戏，发展幼儿肢体协调性。
2、本组游戏一个或几个家庭都合适。
游戏一：袋鼠和狗熊编者：严彩芝游戏功能：
1、训练孩子动作的控制能力。
2、培养亲子情感，营造和谐的家庭气氛。
游戏材料：
袋鼠、狗熊头饰。
游戏过程：
1、孩子扮演小袋鼠站在前面，妈妈扮演袋鼠妈妈站在后面。
2、家长双手搭在孩子的肩上，“然后两人节奏一致地向前跳跃。
3、演大狗熊的爸爸从另一处走出，袋鼠妈妈和小袋鼠赶紧站住不动。
4、大狗熊绕着他们转一圈，并做一些怪相。
5、袋鼠妈妈和小袋鼠不许笑也不许动，直到大狗熊走后才可以继续向前跳。
游戏二：袋鼠赛跑编者：严彩芝游戏功能：
发展协调性和合作配合的能力。
游戏过程：
1、父子面相对，孩子的双脚踩在父亲的双脚背上，双手相拉，组成”企鹅\"。
2、妈妈发令后，从起点出发，孩子的双脚始终不得离开父亲的脚背，全程父亲要跳跃移。
3、途中需绕过三个障碍物，看爸爸和宝宝是否可以完成。
游戏三：袋鼠妈妈编者：严彩芝游戏功能：锻炼幼儿手部力量和合作配合的能力。
游戏材料：袋鼠头饰游戏过程：
1、让袋鼠宝宝双手从前面抱紧袋鼠妈妈的脖子，双腿夹紧妈妈的腰。
2、宝宝像小袋鼠一样紧紧的挂在妈妈胸前。
3、妈妈抱着宝宝，双脚向前跳跃，跳至对面爸爸处，再换成爸爸做袋鼠爸爸，和宝宝跳回来。
教学反思：
幼儿初步掌握“从高处往下跳”的动作要领后，需要通过游戏或提高难度来保持他们的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中巩固跳的动作，避免枯燥的纯动作练习，因此，教师分别提出跳得高、远、轻的要求，使每次练习各有侧重点。