以下是小编为大家准备的7篇随着春光奔跑美文，欢迎大家前来参阅。
随着春光奔跑美文
去年春天，家裡买了辆拖拉机，于是父母便开始了每天的忙碌，只为凑齐我与哥的学费。
今年春天，拖拉机坏了，父母的眉头皱紧了。我告诉父亲自己想退学的想法，父亲一口否决。
外面下着大雨，这是春天来临后的第一场雨，雨水顺着屋檐往下滴，滴答作响。每一滴都那么惊心动魄，每一滴仿佛都在击打着我的心。今春以来的第一次月考，我败得一塌糊涂。
清晨，同学们起得比往常更早，因为今天放月假，每个人脸上都洋溢着欢笑，我却默默地收拾着回家的行装，这一次我想听自己的。
不知不觉，家已映入眼帘，门前的桃花如往年一样，开了灼灼的一树，如霞一般热烈。小溪依然不改旧时的开朗，唱着歌儿一路奔流向前。家总是温暖的。
“岚岚回来了！”身后传来父亲的声音。我转身向父亲望去，他瘦了，头发零乱，枯黄的脸上满是褶皱，手裡拿着锄头，通红的脚上还沾着些污泥、草根。
“爸，这不还没下秧，您……”
“去扯扯草，这田不管都快荒了。”父亲意外地看着我的行李，对我说，“快进去吧，你妈在盼着你呢！”
母亲一边解围裙一边朝我走来，牵着我的手说：“岚岚，回来了？来，让妈好好看看。哟，都瘦了，饿了吧？妈给你做饭去。”说着，又围上围裙朝厨房走去。望着父母忙碌的身影，我的心裡很愧疚。
晚上又飘起了雨，吃完晚饭，母亲在厨房洗碗，我与父亲呆在房裡。没开电视，房裡寂静得能听见对方的呼吸声。父亲问我：“这次怎么……”
我没回答，只是望着脚尖。
父亲低声说：“上次，爸骂你不对，爸有时脾气不好。那次，拖拉机陷进泥裡误了事，爸有点烦。你该不会真生爸的气吧？在学校该用的钱也得用，别太省。”
听了父亲的话，我忍不住大哭，哭得一身在抖，如早晨那树在春雨中摇摆的石榴。母亲手忙脚乱地跑进来抱着我问：“出啥事了？”我没有回答，只是一味地哭。父亲手足无措地走出房间。望着门外失神的父亲，我真想说：“您的女儿太任性，不想耕耘。”
良久，我才跟母亲说起这次月考的惨败。
半夜，只见父母房间的灯还亮着，我听见父母在低声商量着什么。我暗想，明天就去学校。
早晨的第一缕阳光永远是那么耀眼，老天爷的泪昨天洒尽了，太阳露出了笑脸。我斜倚南窗，看滴滴露珠被太阳照得光芒四射，把鲜花点缀得更加动人。走下楼，父母早已出去了，桌子上放着下个月的`生活费，还有一张满是错别字的纸：“每（没）是（事）的，孩子加由（油），要为自己争气。”字迹有些歪斜，却被泪水晕得模糊，我一眼读懂了父亲的心。
趁今天的第一班车还没走，趁着清晨的最后一颗露珠还未坠落，我要随着汹涌的人群挤上车，哪怕暂时没有我的座位，我也要朝着我的方向努力奔跑。
我的脚步陡然轻快了许多。
随着幸福奔跑地理教学反思
幸福这个词在日常生活中几乎泛滥，而真正幸福的时刻却是很少的。不是生活中没有幸福，而是缺少发现的眼睛。对我来说，幸福的感觉是不完整的，因为年轻，经历有限，痛苦的贫乏间接导致幸福感的流失。
刚刚踏上教师这条路时，对很多名师所说的幸福不甚理解，那时有种遥不可及的感觉。直到有了自己的学生，才丢掉虚无感。工作四个月的我，对学生对教材的把握都不甚准确，不过，那些与孩子们一起磕磕绊绊走过的路早已成为我最美的回忆之一。感谢他们和我一起成长。也感谢学校对我的信任，使我有机会尽情地展现自己。感谢身边所有不断给我指导和帮助的同事们、朋友们、家人们！
下面我想谈一下下半年工作的体会。
一、素质教育与幸福教育
素质教育是实现幸福教育的前提。素质教育注重培养人的能力，为生活服务，而这正是实现幸福生活的途径。我认为，发现幸福也是一种能力，这种能力是要靠素质教育培养的。但并不是说让孩子幸福了，他们就一定会有幸福感。一方面，很多时候，他们的幸福是成人加诸在他们身上的，以为给了他们最好的生活环境和学习环境就是他们的幸福，从某种程度说是这样的。更重要的，幸福是一种心里体验。物质的极大丰富未必能够与幸福指数成正比。另一方面，幸福感是需要比较的，经历过不幸的人往往更容易体验到幸福，因此，我觉得挫折教育是有重要意义的。孩子的心不应只看到美好的一面，而是应该学会正视不美好。现在的孩子大多在家长的羽翼下，抱着无所谓的态度生活学习，丝毫没有危机感，看不见别人的痛苦，堵塞住倾听的耳朵和心灵，习惯于以自我为中心，不懂得如何尊重他人，可以说，他们是麻木的，无法成长为热血男儿。让他们体会到幸福是要靠努力争取来的，是不易获得的，才能使他们更加热爱生活，以更积极地姿态生活。
幸福教育理念的推进有助于实现素质教育。我们学校在谭校长提出的幸福理念的指导下，使素质教育不再是一句口号。去江声学习回来后，对我们学校的教育模式有了新的认识。最深的感触是课堂活动的开展，我们的课堂是活的，活动是真正意义上的活动。江声某位经验丰富的地理老师对教材的把握很好，课程设计五到六个活动，但没有一个活动是真正放手让学生做的。初中阶段的学生，要学习的不只是书本知识，更要树立正确的人生观、世界观和价值观，要学会思考问题，学会想办法解决问题，从这个层面说，不能真正让学生参与的活动是没有意义的。
幸福教育是素质教育的最高层次。无论是挫折教育，还是素质教育，根本目的都是想让学生以后能够幸福的生活。因此，幸福教育不应只局限于某一节课堂，不应只关注课堂上学生是否幸福，要放长眼光，教师应在教的过程中教给他们对以后生活有用的真本事，为以后的幸福生活打下基础。当然，让学生目前以最少的痛苦学习，仍然是教师应不屑追求的。在快乐中学习书本知识，在融洽的气氛下教会他们做人，是我为之努力的目标。
二、追求有效课堂
在《教师怎样解决课堂教学问题》一书中提到，教学效率=同学们紧张的智力活动时间∕教学花费的时间，在分子中，关注的对象首先指向学生，它充分体现了“学习是学生主体的自我构建”，教师的教是为学生的学服务的。我们应该将效率集中在学生的智力活动时间上，在学生的智力活动前加上“紧张”予以限制是为了保障智力活动的质量。
为实现有效教学应做到：一、引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生“想学”的心理基础上展开的；二、要指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与；三、采用易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性。
本学期的期末考试，对我来说，是第一次以老师的身份面对，压力比学生大。在做完前两年的期末试卷后，大抵了解到题的难易程度，但是没有完整系统的复习方法。文伟老师对我说：“提出一个问题，以这个问题为中心展开复习，这样是有效的。如果直接告诉学生把书翻到第几页，哪里是重点，这种复习是无效的。”听后我立刻整理出几道综合题，保证每一章一道，在课堂上，我先叫学生回答问题，尤其是平时上课听课效果不好，作业完成较差的同学，他们回答不出没关系，我的目的在于提醒他们要注意听，然后找学习好的学生回答，最后由我总结。虽然这样一节课只能讲五到六个题，但是保证了整节课的操作是有效的。在这个过程中，我明白，课堂上要用问题不停地驱赶学生思考，他们思考的越多，课堂效果越好，这样的课堂才是有效课堂。
地理学科是一门特殊的学科，与政史相比，需要学生理解的内容多，与数语外相比，需要识记的内容多。我心目中的最佳状态是，学生课堂上听懂，尽最大努力记最多的内容，课后及时复习，做作业巩固，但是我不想占用过多的课外时间。现在有一部分学生的状态是，上课不认真听课，逐步失去学习的兴趣，课后不复习不做作业，考试前花费大量的时间和精力背老师总结出的`重点。这样做，不仅是浪费时间精力，而且不能做到活学活用，使“学习对生活有用的地理”成为空话。这种现状和目前对地理的评价机制以及部分老师、家长对地理的看法有密切关系，不能否认的是，现在地理的学科地位还是无法与数语外相比，很多班主任把精力放在数语外上，临近考试，又不想本班的总体成绩落后，这时开始要求学生背地理，家长更是倾向数语外，那么学生呢，他们最怕的是班主任和家长。这也成为地理课堂的有效性的一个障碍。我们z在平衡各学科方面已经非常好，但是社会大环境如此，我们无法靠个人力量改变。我首先追求自己的课堂实现真正的素质教育，另一方面，我期盼有一天地理会在初中阶段增加初三这一年。希望地理这样实用的学科可以真正为学生所用。
三、在有限的时间内难以开展课堂活动。
在讲天气时，我让学生扮演天气预报员，为大家播一次天气预报，学生的积极性非常高，在播报过程中出现的问题，我及时指出，要求下一名同学注意，在这个时候我讲的话学生听得非常认真，真正实现了在活动中学习知识，而且，天气预报本身是与生活密切相关的，学习它意义重大。但令我无奈的是课堂时间有限，举手的学生太多，没有被叫到的学生积极性会受到打击。因此，小额班级对课堂的有效性起到推动作用。小额班级有利于学生发表见解，这是学生幸福的一个方面。
四、分层次复习。
在期末考试备考阶段，我花费中午时间对部分学生进行辅导。学习成绩好的同学希望我能帮助他们掌握更高层次的知识，学习成绩不好的同学连目前所学的最基本知识还不能掌握。我的精力有限，无奈的情况下，只能要求学习成绩好的同学之间相互帮助学习，自己将主要精力投放在学习成绩差的同学身上。我觉得，在准备期末复习资料时，可以分两个层次，一个是基础层次，一个是提高层次，做到因材施教。
经过一个学期的工作，我对教师这个职业有了新的认识，也比刚开学时成熟了很多，工作也越来越得心应手。在这里对所有帮助我的人说声谢谢。我自身还存在很多很多的不足之处，但我相信，谦虚好问，勤奋踏实之后一定会硕果累累。在以后的工作中，我会边工作边思考，多请教，加紧脚步，早日成为一名合格的地理老师。最后感谢z这个舞台！
你说过，青春和成长成反比，我长大了，你也要拂袖离开，所以我不顾一切地奔跑，想要在最后拥你入怀。
――题记
“青春是琢磨不透的。”我对刚认识你的自己说。“它就像是一条可远望，可追忆的风景线，却可能永远都够不到。”带着懵懂，第一丝春风拂过衣袖，你来了。那时面容和年纪是真正的青涩，转眼匆匆数年过去，对成长的看法那自然也大不相同。
我说那时的你真的很讨厌，你总让老师对我严加管教，以你为借口：“你们都正值青春年少，大好的时光是用来珍惜，用来学习，用来学着成长的，不能放松，要对自己负责！”你的一切语重心长，我不屑一顾。可当真正的春风满了世界，我才知道你的好，从那刻起，我学着奔跑。
“似一夏繁花，一春青涩满芽，秋叶潇洒，汝可知百味交杂？”这是我现在对你的评价，初三，不仅是脑力体力的竞争，更是决定自己以后道路宽窄的竞争。每一位同学都在挥洒汗水，所有的人都在奋力向前，我当然不能输。
你可以浓缩成一次长跑，我们比的是耐力，拼的是意志。我何曾不想放纵潇洒，何曾不想一生随性为自己而活？但是，我奔跑在你的怀里啊，我站在你温柔的阳光下，正视阳光，影子便只在身后，所有的叛逆都化成了那片阴暗，藏在身后。
我想，我要坚持住，咬紧牙关坚持住。因为我始终明白，我正在用汗水给自己拼搏出一夏繁华，它是青春你生命的诠释。我在奔跑的同时，学会了将苦痛抛在身后，迎着风，我大声叫喊：“风大又怎样，雨大又如何，青春是我一生的奇迹时代！”
奔跑的路上也会有繁乱的雨，冷得让人心颤。我开始迷茫，开始彷徨，开始怀疑坚持究竟是为了什么。“为了你爱的人和爱你的人啊”你在心灵最深处轻落一吻，我闭上眼，直起身体，让泪珠风干成泪痕，让所有不安和停滞不前随着阴雨的消失离去。
伴随着你的欢喜忧愁，我将迎来长跑第一圈的终点，我知道不管如何你仍会陪我走下去，但有时偶尔回头的刹那，见你那已行程过半的路途，心中百味交杂，突然就想起了那句调侃假期余额不足的话，我也来幽默一下：“我的青春余额已不足，请充值……”
很快初三下学期会在匆忙的复习和痛苦的体质训练中结束，新的生活也会很快开始，但我牢记奔跑的意义，继续坚持下去，完成漂亮的800米长跑。青春，你必将伴着微凉的晨露离去，我无法挽留，便珍惜眼前所拥有。烟花虽短，却在绽放那一刻给心灵烙下一片美丽，我会更加努力地拥抱你。
青春的风刮着，我奔跑着，春光无限好，人生需尽欢。尽欢尽欢，跑完全程便是尽欢吧……
我，在春光中奔跑。
风轻轻吹拂树叶，枯黑的树干露出了它苍老而沉重的身躯。一抹淡淡的红色出现在天际，仅剩的一点儿余光向前静静挪动着，夜幕即将降临。一个小黑点闯入了这宁静祥和的美景，明镜般的湖水被震碎了，湖面上闪耀着零星却又夺目的黄。
“那莽撞的黑影是谁?实在是太无礼了!”乌龟喃喃自语，随后摇摇头，退入了湖中。正在奔跑的，是一年级的我。刚刚入学，朝气蓬勃，典型的“假小子”，干起事来风风火火、莽莽撞撞，为此，多次挨老师批评，依旧我行我素，提起我的性格，妈妈也只会一笑而过，从未教训过我。
又是一年初春，树木刚刚，一丝小小的绿色使人顿生暖意。春光无限美好，晒得人懒洋洋的。终于，纸上落下了最后一笔，我端详了一下，心满意足的笑了。纸上画的，是当年即将落幕的春阳里奔跑的我。我心里清楚，自己出生的家庭并不富裕，可对我是完完全全的好，我便如窗外的那株小桃树，的长大。我又一次，奔跑在春阳里，在归家路上。“妈妈肯定会在门前等我，接过我背上沉重的书包。”想到这里，我加快了脚步。妈妈一年老似一年，早点回家，以免妈妈担心!我喘着粗气，着・・・・・・
“叮铃铃・・・・・・”第二声响铃久久回荡在教学楼里，泛起一澜微波。考试已正式开始了。“春光在文中代指什么?”看到这个题目，我情不自禁的望向窗外。窗外简直就是黄金世界!所有的物体都踱上了一层金黄色的春光。我微笑着继续答卷。不知何时溜上了我的考卷，我的笔就在阳光中奔跑着，书写着我的。我必须完美答卷，给在家苦苦等待我的妈妈，给我挚爱的亲人，一个完美的答复。
阳光，一个温暖而又美丽的字词，如一般，普照着我的人生道路，使它结满甜甜的果实。而我，便在这温暖的春光里，一次次奔跑，一次次努力，一次次，一次次书写着属于自己的人生・・・・・・
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”王维在春光里奔跑；“世界上最美的声音，那便是的呼唤。”但丁在春光里奔跑；“春蚕到死丝方尽，蜡俱成灰泪始干。”李商隐在春光里奔跑。我也奔跑着，就在这春光里奔跑。
春光・奔跑・拥抱
“她居然忘词了！”“哎呀真丢人！”……我愣愣地站在台上，大脑里一片空白。我终于忍受不了观众们的嘲笑，讥讽的眼光，冲出了比赛现场，一个人坐在草地上默默流泪。在我的眼睛被泪水遮住时，一个蓝色的身影给了我一个温暖的拥抱。是你，在我耳边轻声说道：“谁没有出错的时候？你在我眼里永远是最棒的！”我的泪水止住了，在你的拥抱里，我感受到了春光的温暖。
在这的春光里，我不再难过，勇敢地向前奔跑。
春光・奔跑・棉被
那个特别冷，我躲在从商场里买来的毛绒被里打着哆嗦，嘴里还说着：“这棉被真没有做的暖和！”那天晚上，我看见房间的灯一直亮着。第二天早上，我的身上就盖着一条厚厚的棉被。在妈妈的棉被里，我感受到了春光的温暖。
在这的春光里，我不再寒冷，勇敢地向前奔跑。
春光・奔跑贺卡・贺卡
又是一张八十分的卷子，不知怎的我的成绩最近一落千丈。的嘲讽，更让我心烦意乱。那天下午，我收到了一张贺卡，精致美丽，我翻开一看，上面写着：知道你最近心情不好，加油，相信你，你的成绩会升上来的。署名是“王老师”。那一刻，在这张贺卡上，我感受到春光的温暖。
在师爱的春光里，我不再烦躁，勇敢地向前奔跑。
友情的春光给我勇敢，母爱的春光给我温暖，师爱的春光给我鼓励。而我，就在这春光里奔跑。
夜，我独自坐在书桌前，眼前是堆积如山的各种课本与资料。窗外的黑暗愈发的浓稠了，仿佛下一刻就要蔓延进来。
期末考试刚刚结束，爸爸就告诉我要参加广益的插班考试。我清楚这于我而言是一次挑战，是一个稍纵即逝的机会，我暗下决心一定要好好把握。于是，在本该享受暑假生活的时候，我又投身于书山题海中。任务是艰巨的，时间是短暂的，为了心中的梦想，便有了开头的那一幕。
我坐在书桌前回想着之前发生的一切，不由得起身走到窗前。对面楼里最后一盏灯也熄灭了，只剩下路灯发出昏黄的光，在与黑暗无力地抗争。我望向夜空，天上并没有星星，仿佛可以看到乌云的轮廓。我感到一阵眩晕，真想向后倒到床上去，但一股强大的力量又把我拉回到书桌前。我拿过一道数学题来演算，却不知如何着手，只觉得头越来越沉，我的思维似乎陷入了泥潭，举步维艰。周围的一切都很静谧，房间里的空气仿佛凝滞了。我拿起一本书，书上的字却变成了熟悉又陌生的笔画排列。不知不觉间，时针已指向零点，我强打起精神，努力使自己沉浸到学习中去。
不知什么时候，我突然闻到一股牛奶的醇香，令我的疲惫一下减轻了不少。原来是妈妈进来了，她轻轻地把牛奶放在书桌上，说：“孩子，妈妈相信你能行的！早点睡吧。”妈妈悄声带上门出去了，唯恐打断我做题的思路，唯恐耽误我的时间。妈妈简短而又轻柔的话语，却让我感到一缕阳光刺破了沉沉的黑暗，照在了我身上。感动像潮水一般涌上我的心头，原来妈妈也一直没有睡！是的，我不是一个人在战斗！
两天后，我顺利地通过了广益的考试。来到这陌生的城市，我并没有感到茫然与彷徨，因为我知道，无论我与妈妈相隔多远的距离，母爱的春光将始终照耀着我，温暖着我。我将在这美好的春光里，在追逐梦想的路上，心无旁骛，奋力奔跑。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。一年四季不断更替，各有其不同的美。而我对春却有着别样的情结。
也许从幼时草地上打滚开始，春就将美景编织成丝线，缠绕在我的心上。每当春风送暖、万物复苏之时，我就吵着要母亲带我去放风筝。我小小的脚丫抚过初春新长出的草的柔嫩的叶子，它们争先恐后地与我嬉闹。春之女神一把掀开冬天的幕布，酝酿了许久的春光便“嚯”地一声，把经历了冬天黯淡景色的我打了个正着，仿佛要醉在这样灿然的春光里了。
我奔跑着，跳跃着，一路追赶春的足迹，自比春的记者总想第一时间发现春的细枝末节。身子轻快得像一只翩飞的燕子，要和风筝一同飞在碧蓝的天空上。近一点，再近一点；快一点，再快一点！就快够着云了！我把一颗心、一双眼寄在风筝上，渴盼着与云神交；渴盼着看清花红、树绿、天蓝、云白，渴盼着看清春天从骨子里透出生机的颜色。在还不懂“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的时光里，我仍旧欢欣雀跃于春最基本、最外在，却也是最核心的生机与美好。
时间手挽手，带着记忆一同向前奔跑，我也渐渐脱离了孩童的稚气，踏上真正的人生之路了。我开始背负着责任，背负着学业，背负着未来，我不再有奔跑在春光里的时间，也沉重得不能再跑动。但多少个寂静的夜里，多少个凭窗的日子，我仍旧记忆起当初的快乐。在一次一次的回忆中，我感到了春天奔涌的生机，心中充满着欢悦。我开始学会在心中奔跑，奔跑在春光里。捡一叶作书签，夹进书里，剪下一段春光，缝在胸前。
在时光的酝酿中，我探索春光的意义。难道它只是春光吗？不，显然不是的！它是生机，是希望，是幸福，是无法名状的快乐与欢悦。人生是一场艰苦的修行，我慢慢地探索，用春光来温暖我走过与即将走的路。遇到逆境我不悲观，遇到挫折我不气馁，因为我心中埋藏着一段春光，温暖了我的人生之冬。
亲爱的春女士，请祝福我吧，祝福这个在春光中奔跑的孩子，即使背负着越来越重的人生，也不会失去感受幸福的能力，祝福我能永远快乐地在春光里奔跑下去。