分用途吧
一种是写给自己看的 为了更好的理解和记忆名著的内容
我就是专门有一个笔记本来写这些读后感之类的东西，有的可能寥寥几笔，有的可能做的很详细 。最初看《红楼梦》的时候，因为里面人物繁多，关系复杂 我当时就画了一个人物关系图方便理解。这本笔记里包含的内容也很杂，有生僻字，有成语，歇后语，还有精彩片段，古诗词等等各种类型的东西。
一种是给别人看的，比如老师，比如自媒体里网友粉丝，那可能就需要更加用心去整理了。
1简洁版的话思维导图是一个不错的选择，有免费的app可以考虑尝试一下。
类别整理分系列，脉络清晰一点。
2 丰富多彩版的话可以考虑参考手帐模式，有图片有彩绘有装饰。
以上是形式方面，内容方面可以是读后感的方式，也可以是纯知识积累，就是抄写优秀内容。
首先要选一个论点，围绕这个论点进行论证。
读书笔记不需要格式啊，按照你做笔记的习惯写就好了。比如，你可以写一些关于这篇文章的结构，你还可以写一些你关于这篇文章的思考。总之，读书笔记是没有格式的，完全按照个人的习惯来写，你觉得怎样写读书笔记合适就怎样写。我在说说我是怎样写读书笔记的：
1.有比较，我喜欢用表格的形式比较异同点！
2.有总论点或者分论点，我喜欢用树状图！
3.小说人物，我会画一个人形图案出来，把他的优缺点长短处都列上，再写一些我对这个人物的看法！…….总之，写读书笔记完全是个人习惯的事情，没有任何的格式要求
阅读感想呢就是写一些你读过这篇文章之后有什么观点，有什么看法，以及对作者有什么评价。或者说如果是你该怎么写这篇文章之类的。
首先阅读要找你自己感兴趣的书去看。兴趣是最好的老师。阅读之后合上书，要给自己提几个问题。这本书讲的是什么事儿
呃，用什么方式讲的
你觉得这本书有意思吗从这本书学到了哪些有用的知识
读完书要有问题，解决了问题你才能获得了提高。
阅读笔记就是围绕着你自己刚才提到的这个问题来写。阅读笔记最重要的是要提出问题，最后对问题作出合理的解释。甚至也可以说这本书写得不好，提出自己的观点。你的观点要新颖，能自圆其说。
收集好词，好句，好段，可以根据长短划分，也可根据含义划分，阅读笔记要时常复习哦
读书笔记
书名：
作者：
文章背景：（可有可无）
好句好段摘抄：
【1】
【2】
语言赏析：（可有可无）
读书心得：（重点）
读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有：
（一）提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。
（二）摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。
（三）仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。
（四）评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。
（五）心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。
（六）存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。
（七）简缩式。为了记住、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。
把阅读过的文章中的精彩片段摘抄下来，并写一写自己的读后感。
提起数学做笔记之前在MO搜了很多相关内容，自己也一直记笔记，但是发现有几个问题:
听课来讲，记会影响听。经常老师讲的话记不全
看书直接在书上写最后只是零星的东西。把书抄一遍也不太可取，那么该记点什么
经过很长一段时间的实验，也进行了许多改变:首先，把记笔记的本子换成了活页纸，一般用B5的。这样一个好处是可以随时在已经做好的笔记中插入一页。不过随后这个也有些问题:有横栏的纸写不在一行的东西时觉得背景碍事，而白纸又对不齐。后来解决方案是 先用活页纸写，再用白纸重新写。那么为什么要重新写呢 这是因为现在看书有一个新的要求，不能只是我懂了，还要讲出来给大家懂
。 而之前做笔记无非就是抄老师和抄书，很少思考整体逻辑，总在证明或其他的细节上。从而可能过了一段时间还记得一个定义或者一个定理里的细节，但是这一节内容讲了什么，为什么要讲这些而不讲那些可能说不上来，可能你会觉得这是讲课人才该做的，并且很多讲者也未必知道。而自己看书的过程是自己给自己讲的过程，于是我把第一遍看作是学，把第二遍看成是讲
，学时就普通方式做笔记，而讲时就要用板书或者更启发的方式来写笔记，因此第二遍用白纸记更容易发挥。做数学笔记的目的是学，不仅是记录，要说记录当然不如一本书全，那为何要做笔记做笔记重要的是有自己的东西，自己的理解，自己对文本的诠释。誊写应该是做笔记这个系统工程中的第一步——熟悉材料。很可惜现在很多内容也只是进行到了下一步组织材料使其有结构。 讲者更像一个演员，材料只是剧本，一个“证明”过程就好像是剧本中的一个“打”，如何打要看讲者的表演，而能否挖到剧本里更深层次的联系和内涵又是讲者的个人能力。 一个演员的自我修养可能也适合学数学的人。放两张图，笔记做得丑陋黑色笔记是基本材料。框起来的是这一部分的小标题或中心，箭头是它们直接的联系，还有一些是突出的东西，比如最终结论，重要定理，典型技巧等等。熟悉范畴论的同学可能猜出来，方框就好比对象，联系就好比态射。确实可以这么想，不过还做得不够，还想把自然变换，态射间的关系，n-范畴的思想应用在做笔记过程中。欢迎大家一起讨论上面的东东。1.感知内容，把握情节
通过阅读首先是要感知作品内容，了解它写的是什么地方、什么人、什么事，故事的情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等等。小说中的人物性格及主题思想都是在情节的发展演变过程中逐渐展现出来的，因此阅读小说首先必须熟悉并把握故事情节。
2.了解作者、作品背景，把握作品环境
某些作品可能对中学生而言有些陌生难懂，尤其是外国作品，所以就有必要了解一些关于作者的情况，如作家的生平、思想、创作倾向；了解一些作品写作的历史时代背景、作者的创作动机以及作品问世以来人们的评价等等，这些背景性资料的了解对理解作品、把握人们很有帮助。
3.分析人物形象
塑造人物形象是小说创造的核心，而对人物的刻画必须落实到具体细致的描写当中，如对人物的肖像、行动、语言、心理、矛盾冲突等方面的描写。不同的小说在塑造人物形象时可能表现的侧重点不同，例如中国古典小说《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》侧重于通过人物的外在肖像、语言、行动去体现人物性格；而外国小说尤其是现代小说更侧重于人物心理活动的细腻展示，如托尔斯泰的《复活》、海明威的《老人与海》等。
4.理解作品思想主题和意义
名著的主题不是像贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得。读者对小说作品主题的理解有一个由潜渐明的过程，还有一个由浅入深、由薄到厚的过程。有些小说的主题不是单一的、可确定性的，而是立体的、多层次的、不确定性的，还需要读者结合自己的实际去理解。例如少年时读《水浒传》，看到的是打斗；青年时读《水浒传》，看到的是抗争；中年时读《水浒传》，看到的是命运。
5.感悟与收获
在阅读过程中，读者可能有所悟、有所感，或动情、或明理，这些感悟犹如灵感的火花一样，稍纵即逝，阅读者如不及时抓住，就很可能溜走，而当你需要或回想时却无迹可寻。因此可以采用圈点批注法、抄录精彩片段法，写读书随笔、札记、读后感、人物评论、书评、艺术评论等，也就是读与写紧密结合，心要灵，手要勤，笔要新，这样可以将读书的收获慢慢积累起来，日积月累，随着读书量的增多与质的深入，必将会提升自己的阅读水平与能力。