老舍散文分为抒情写景记人类，幽默类，文论类
1、《济南的冬天》是现代著名作家、剧作家、小说家老舍创作的一篇散文，最初发表于1931年4月，此后长期被中国中学语文教材选用。
《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。
标题“济南的冬天”，简洁阐明了地点，节令。老舍紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。
2、《北京的春节》是现代作家老舍1951年创作的一篇散文。文中描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展现了中国节日习俗的温馨美好，同时对比新旧社会的春节。
突出了新社会移风易俗、春节过得欢乐而健康，表达了作者对新中国、新社会的赞美。全文充满北京味儿的朴实语言，陈述朴素自然，不事雕琢，流畅通达，又有极强的表现力和感染力。
3、《宗月大师》是中国作家老舍创作的散文，收录于《老舍散文》中。老舍精彩地塑造了“刘大叔”这个人物形象，整篇文字如汩汩的泉水，自然流畅，水到渠成，语言朴实无华．大俗大雅，有着天然去雕饰的美。
4、《我的母亲》是小说家老舍的作品。《我的母亲》是一篇质朴无华、情真意切的回忆母亲的散文。 文章中体现了母亲对子女的舐犊之情，子女对母亲的感激、怀念和赞颂之情。
在文中，老舍细细地描述了母亲的性格，她勤劳、热心、疼爱儿女。母亲给他的是“生命的教育”。
这篇文章的风格是纯朴而清新的。语言随情而发，自然朴素，字字句句都是浓得化不开的情深之语；结构任性而为，平实流畅。结尾处，一声沉痛的叹息，明白如话，却是意悲而远，感人至深。
5、《想北平》是老舍创作的文学作品。作者身处异地，在战乱的岁月中，思念他挚爱的北平。通过北平与巴黎的对比，深深表达了作者对故乡眷恋之情。本文于2004年入选江苏（凤凰）教育出版社高中语文必修一教科书。
《想北平》的语言通俗、纯净而又简洁、亲切。通白是为了加强作品的生活气息，使它亲切感人，也是锤炼语言的结果。
答:<<北平的夏天>>老舍:时节最热，口福最深，在最热的时节，也是北平人口福最深的时节。果子以外还有瓜呀！
1.不同点：济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。
相同点：济南的秋天是长而晴美，青岛亦然2.首先起承上启下的作用，与第一段的“济南的秋天是长而晴美，青岛亦然”相衔接其次起对比作用，用长而晴美的秋景突出济南与青岛的春风的粗猛，让人理解到“两地的春可都被风给吹毁了”，属于先抑后扬。作者运用了比喻、夸张、拟人等多种修辞手法，启发了读者的想象，使文章生动活泼，令人记忆深刻。老舍是我国现当代语言艺术大师。他的作品文字极平易，澄净如无波的湖水。但平易并不是死板，大量口语的提炼和采用，使平易的文字更显出亲切、新鲜、恰当、活泼的风味。
语言是活的，这些语言特色，在他的小说、戏剧中是如此，在散文中亦然。
四月中的细雨忽晴忽落把空气洗的清凉
《南岳纪游》《济南的冬天》《林海》《草原》《趵突泉》
写作特点：
1.作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
2.写景语言优美，善于运用比喻和拟人的修辞写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。
3.情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。
写景散文是以描绘景物为主的文章。它是把自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要描写对象，写出它们的形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，以实现传递作者情意并吸引人、感染人的阅读目的。
描写景物的方式多种多样，或是借景抒情，或是寓情于景。写景散文通常都能抓住景物的主要特征，按照空间的转换为顺序，运用移步换景的方法，把观察点的变化交代清楚。 对景物加以生动的描绘，可以起到交代背景、烘托人物思想感情、渲染气氛的作用，能够更好地表现主题。
例如刘白羽的《长江三峡》，作者描写了轮船穿过三峡时所见的瑰丽奇特的景象，又把热爱祖国、热爱生活的激情融入进去，产生了一股催人奋进的力量。
如果说散文是美文，那写景散文最能充分体现散文的美质。
这类散文是最具美景美意、诗情画意的，因此也最受读者的青睐。古往今来，那些脍炙人口的散文名篇，大多是写景散文。许多游记，就是出色的写景散文。 这类散文由于表现手段不同，也可以分成很多种。
比较常见的有三种，一是写实化景物的，精确描写自然的、人工的景观，实景实写。二是写感觉化景物的，作者以特定心境、特别感觉去描写景物，使景物出现一种主观化、感觉化了的变异。 三是写情意化景物的，作者用有情的眼光去观照景物，让景物带有作者的主观感情，从而感染读者。
无论用何种方式，这类散文的一个共同特点是能让诗情画意强烈地、直接地作用于读者，达到情丰景美、怡神悦目的境界。
在写景散文的教学中,教师应在因人施教和因文施教的基础上,重点引导学生充分地去体验写景散文"形散神聚","情文并茂","充满诗情画意"等特点,从而让学生在阅读分析的过程中获得精神上的愉悦和满足,产生创作冲动,并及时进行模拟写作训练.