下面是小编整理的8篇心花怒放一位教师的教育心得美文欣赏，希望对大家有所帮助。
上课的铃声又响了起来，我却无论如何也迈不动脚步走出这扇门。心里有千千万万的想法理不出个头绪来，午自修发生的一幕还在我的脑海里打着转。他，本是念初二的年纪，却在我任教的五年级教室里学习。在中午的时候，班级里没有水了，在同学们的催促下，他不情不愿地去搬水了。“呯!”，在讲台边批改作业的我被吓了一跳，指着搬水回来的他大喊道：“你是怎么关门的?你出去，重新关一次!”结果，他第二次的关门声比起第一次有过之而无不及。我看着下面的学生呆呆地望着我，我的自尊心受到了严重的打击，声音也持续飙高：“还是不会是吧，继续出去，再关一次!”他依旧是一副不屑的表情，第三次的关门更是“震耳欲聋”。我终于忍无可忍，气得当即离开了教室，扔下了一班的学生。
铃声还在响着，拖着沉重的脚步来到了教室，他还在教室的门后站着。本想让这件事情就这么过去了，可是对着学生一开口说话，心里的委屈满满地冒了出来。我知道，只要再多说一句话，我就要哭出来了。于是立马退到了教室门口，背对着学生，想让自己平静下来。抬头望着教室外那一片狭小的天空，想起这一年来的种种，不争气的眼泪也终于一滴一滴止不住地掉了下来。
非师范生的我，走上教育这条道路纯属偶然。入行这一年，所有的一切对于我来说都是全新的挑战。为了第二天一节35分钟的课，我在前一天晚上必须要花三个小时去准备，“加班”那已经是习以为常的事了。我不懂得如何管理学生的纪律，因为本身的性格问题，再加上第一年接触的就是五年级的大孩子，更让我不知所措。我感觉经常被学生“忽视”，尽管我用尽力气大声喊，可还是会有那么些学生总爱在我的课堂上讲话聊天，并且屡教不改。我也不知道如何抓每一个学生的学习成绩，面对我们班不到80的平均分，我使劲各种招数却无一点效果。渐渐地，面对着这群孩子，我感到力不从心，刚刚工作时的那一份热情与激情也就如手心里的沙一样，一点一滴地漏，怎么也抓不住了。
我无法“入门”。如果换做是一个资深的老教师，他不会如此。想到我对学生做的一切，我尽心尽力地去做好每一件事，特别是对于那些差生，基本上每天放学后都会花时间去给他们补习，并且每一题都是耐心地讲解，也从不乱发脾气，很多时候都能够站在学生的立场上去想问题，可是得到的又是什么呢?想着这一切，叫我如何不难过、不沮丧。我就这么一直站在教室门口，思绪漫天飞。下面的学生也是从未有过的安静。这一节课，感觉过了一个世纪那么长，当下课铃声响起的时候，我逃也似地走出教室，甚至没有对学生说一声下课。
回到办公室，却也无心再工作，想着不能再把这种消极的情绪继续下去。于是我主动地来到了我的指导老师跟前，将事情的来龙去脉讲清楚，寻求帮助。应老师微笑地看着我，娓娓道来……
听着听着，对于午自修的事开始释怀。我想，是我忘记了站在他的立场上去想问题：也许他不是故意的;也许他只是觉得面子上挂不住，才会一时意气用事;也有可能是我自己当时的态度太差了。所以，他固然有错，但我也有不可逃避的责任。于是，我趁着课间的时候，与他好好地沟通并向他真诚地道了歉。而就在下班的时候，发现语文书里夹了一张字条：老师，对不起。其实都是我的错，我不该关门声音这么重。我也不该惹您生气。下一次我不会了。其实，您是我非常喜欢的一个老师，希望您不要再生气了。这一刻，我感受到了作为教师的一种满满的幸福感，我愿意相信也一直坚信：我想要的，上天终有一天都会给我。
工作已近四年，我已记不清有多少次走进教室这扇门，有时候我还会听到不悦耳的关门声，也曾遇到各种难题，但我已学会怎样去处理。
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感悟心得美文欣赏
记住！
不爱你的人，不要去找；
不帮你的人，不要去讨好；
不想你的人，不要去打扰。
深爱你的人，把他放在首位；
帮助你的人，和他深交；
惦念你的人，把他记牢。
在爱情的世界里，没有谁对谁错，只有谁不懂得珍惜谁。其实做人很简单，你对我好，我会对你更好，人心换人心，对不对？你若真，我更真；你若假，我转身！
爱情就是这样，一个转身，两个世界。
到底谁是焦急的牵挂？谁又是转身的天涯？
如果，因为优点而爱，总有一天会因缺点而离开；如果，因为相貌而爱，总有一天会因容颜而厌倦；如果，因为金钱而爱，总有一天会因拜金而惨淡。
真的感情，它是没有功利的，它是来自内心深处的触动，是无怨无悔的包容，是无条件的`接受！
在这个世界，我看到
一半人在拼命，一半人在认命；
一半人在抢时间，一半人在耗时间；
一半人在燃烧青春，一半人在虚度青春。
就这样，你接近什么样的人，就会走什么样的路。
在这个世界上，人生不怕有梦，就怕没有梦。也许，这个梦很难实现，你若不忘初心，归来的仍是少年的奋斗心。
请不要忘了，你还有脚下的路和人生的梦，在所有的岁月中，在所有的前行中，你若认真听花开风吟，奋斗前行，相信自己。既然改变不了别人，那就给改变自己，努力让自己活成自己喜欢的模样！
培训心得经典美文欣赏
吾初来公司，甚感惊喜迷茫。工作一月，受益匪浅。精神面貌，比起初来之时，可谓焕然一新。工作环境，经过一月磨砺，慢慢得以适应。安规教育、猎鹰特训、生产技能等各种培训，充沛自我。
安规教育乃余入职之前首个培训，公司于此颇为重视。于此之前，余于“安全”二字少有认知，自部门安规教育培训之后，各种灾害之景显现于脑海之中，令人毛骨悚然，至此，安全二字，犹如亿万钢铁，印记余心。
消防常识，应铭记于心；规章制度，应严格执行。灭火器材，亦务必掌握，诺有灾难，则绿道通行。入现场，则着装合格，安全生产，规范操作。十大禁令，不得违背；偶遇事故，冷静操作。综合治理，预防为主，安全意识，时刻警惕。
昔日猎鹰特训，历历在目。
经三日两夜之磨砺，余心性成长甚速。骄浮狂躁，诺有所失，各种棱角，缓缓磨平。工作每有懒惰涣散之时，忆昔日特训之苦，则励精图治。
特训之时，骄阳似火，烈日炎炎，汗如水流，自发丝倾泻而下，衣裤尽湿。途遇关卡，各位同僚齐心协力，始终如一，顽强拼搏。其间，不曾猜疑，彼此信任，生死相依，荣辱与共，团结一致，屡败屡战，未曾言弃，终通关过卡，真乃众人拾柴火焰高。
培训如此，工作亦如此。理应担当有责，言行一致，心行合一，齐心协力。
生产技能培训，为时半月有余。锅炉汽机，系统复杂之至，初学之时，云里雾里，一脸茫然，不知所措。经一周锅炉培训，余终心有所会，每有疑问，及时询问。幸得先生不辞劳苦，细心讲解，方得以疏通脉络，了解大致。学其法有二，其一解剖法，其二归纳总结法。
学系统时，应用解剖之法，知其骨架构成，谓之流程，然疏其经通其络，知其骨架构成时应将理论与图纸联系，然将二者与现场联系。疏通经络时，则用归纳总结法。从一般到特殊，再从特殊到一般的思想路线。
如关于汽水，应归纳水有循环水、闭式水、开式水等，如设备需要关注的参数有额定电流、额定电压、额定功率、杨程、转速、流量、频率、压强、油温、油位等。
归纳总结法通常用于设备，要抓住一类设备工作原理、结构、操作、巡检要求等方面的通性，再学其特殊性。
如送风机、引风机、一次风机，磨煤机与给煤机，凝气泵与循环水泵等。
总而言之，各阀门之用途极其特点、汽水来龙去脉极其作用、各个系统流程、辅机工作原理极其参数、设备巡检要求、系统之间的联系等都应与生产现场一一对应，做到实事求是。
培训一月，时为短暂，然有获知。此后，则温故而知新，吾日三省吾身，然:“忆昨日之行，无心愧之；面今日之事，信心为之；望明日之需，早有备之”。如此，则足矣。
阳光透过玻璃窗，轻轻地落在我的办公桌上，温暖了窗台上的一盆兰花，兰花显得格外葱茏，我也显得格外温暖。我喜爱冬日的阳光，与灵灵在芜湖相识后就更喜欢了。印象中，有许多无论何时想来都觉得暖暖的记忆，就如这冬日的阳光一样温暖。
最先记起的，是初入大学时，一个冬日的午后，我和灵灵在教室上自习，特地挑选了靠窗的位子坐下。灵灵开始看书，看的什么书已不太清楚了，但大抵是专业课或者从图书馆借来的长篇小说。她很好学，从入学后就参加各种考试，想要在毕业时多一些能量。而我，多半时光在她身边陪读，像个古代书生边的小书童，做好读书以外的事：拎包，递水，找座位，打饭……以便她专心读书。灵灵静静地坐在阳光下读书，记笔记，我拿出耳麦，开始听收音机。爱听收音机，是高中以来的习惯。特别在冬日午后阳光下，音乐从耳麦里慢慢流出，时光仿佛静地停滞了。彼时耳朵里流淌的是刀郎嘶哑而又浑厚，低沉而又磁性的声音，我听着听着，趴在桌子上睡着了。不知睡了多久，醒来时耳朵里已变成了谭校长的《披着羊皮的狼》：我确定这一辈子都会在你身旁，带着火热的心随你到任何地方……谭校长让阳光变得更浓烈，让那个午后变得更温暖。
印象中芜湖好像很少有“霪雨霏霏”“连日不开”的天气，有时晚上下雨，第二天就放晴了。
周二有一节是选修课程礼仪花卉，灵灵选了，我便陪着一起去蹭课。大大的阶梯教室，大大的窗户，宽敞明亮。那位老师(对不起，我已经不记得你的名字了)在教室前讲插花艺术，讲花卉培植，他讲得好，我听得津津有味：艺术就是艺术，她的美让你痴迷。我眼睛向大窗户外望，眼神穿过玻璃，越过窗外的围墙，随枝头的树叶飘转，最后落在农家小院外那一畦畦、一簇簇油汪汪的油菜上，这油菜太绿了!绿的刺眼，那绿汁似冲破一切的束缚，要从叶子里喷出。夕阳下，几位农人从菜田边的湖里汲水浇菜，施肥，精心侍弄，似在照顾一个婴儿。旁边想是农人的两个孩子，在菜田里捉虫子，时不时的笑弯了腰……我身边的灵灵在专心地看书，夕阳为她披上一件七彩霞衣，她不知道窗外的一切。我专心地看着她，而后告诉她窗外那温暖人心的一切。
有时下午无课，阳光正灿烂，我会和灵灵一起去图书馆。一楼的期刊杂志早就看完了，就到二楼的“社会科学”阅览室去看，对门是“自然科学”阅览室，因为我猜想里面大多是冷冰冰的微积分或者是晦涩难懂的“剥马盖驴”， 从来没有进去过。进阅览室前，放好包，拿好借书证，进去找书。古今中外，诗歌小说散文新闻……书架上很全，灵灵一般挑选个“诗歌赏析”，我有时也会拿个“宋词研究”，看久了也觉得心里冷冷的。便会趁着阳光还在，从图书馆出来，在馆前的蜻蜓湖边，找一个座椅，晒太阳，看岁月从湖水掠过。湖里的睡莲开得含蓄，纯白的让人心生怜惜，红色的让人充满热情。湖水如一面镜子平静，阳光毫不吝惜地洒在荷叶上，荷叶绿得心醉。
有个周末，我们一起到赭山公园玩儿。早上的阳光柔柔的，有些清凉。我们携手顺着石阶登山。石阶两旁的树上挂着红灯笼，格外喜庆。登至半山腰，听到身后摩天轮的方向传来叫做“小薇”的歌声，我们回转身，屏息倾听。登上山顶，偶遇一心慈面善的老太太，非要拉着我俩算算姻缘，我们跳跃着走开，她不急不恼;回转身，她依旧面带微笑、点头致意，她的笑是那样慈祥，善良，温暖，纯净，如赭山下广济寺弥勒佛一般。我们找一空地坐下，灵灵双手托腮注视前方，赭山公园外的九华中路一览无余，路两边的银杏叶似一朵朵黄色小花，微风袭来，犹如有千万只黄蝴蝶翩翩起舞，美不胜收，我们陶醉其中。
我们曾相约一起到龙头山。大路平坦，但偏捡有趣的羊肠小道穿行。芜湖不是无湖，湖泊随处都是，勤劳的人们在沟岸湖边种着一些青菜，散发着天然的香。而后登上龙头山，闻竹林幽幽，访隐士仙人，其乐无穷。
也曾一起攀天门山“一览楚江开”，江水轰轰作响，渔船川流不息;也曾一起沿着“情人路”向东方漫步，横在眼前的铁轨挡住了去路，就随意拐向延伸至茫茫远方的铁轨前进……
岁月在飞速流逝。
毕业前的最后一个冬天，开始了一个月的实习，灵灵在市里三十四中，我要去县二中，送我上车时，看到她多么难过，有好友在一边安慰，她还是忍不住哭。那一天虽然阳光明媚，但我却感到异常寒冷。一周后，我回来到三十四中看她，她穿着绒绒的毛衣出来迎接，喜悦中我发现她并没有那么坚强。午饭是灵灵从食堂打来的，一饭缸米饭上面盖着一个宫保鸡丁，我吃得很香甜，发现幸福其实很简单。
毕业时分别的那个夏天，太阳火辣辣的，我在路上拦到她家的车子，送她回家。这样的离别有很多次了。国庆节、劳动节、寒暑假，我都会拎起她的行李送她到车站，她要南下，而我要北上。有时我也会爬上火车跟她一起，一直送到她要到的那个城市，一路上作伴，她到了目的地，我再返回芜湖，然后北上。记忆中有一次她上了火车，哭得很凶，车上的人劝她坐下，她仍旧倔强地站着。
多年后的今天，阳光依然洒在我的身上，曾经一切的美好却慢慢逝去，慢慢沉淀，变成了记忆，永难忘怀的记忆。即使，通向铁轨的“情人路”挖掉了，通往龙头山的沟湖填平了，阶梯教室外的小院拆掉了，蜻蜓湖的蜻蜓折断了翅膀……
芜湖也渐渐从记忆中远去，每当整理记忆中这些点滴碎片时，总有隐隐的痛。多想眼前仅仅是那年午后的一场梦，梦醒来时我们还坐在教室里，耳边伴着谭校长的歌声，你依旧专心地看书，我对你说：我刚才做了个梦，长长的一个梦……
你说：“‘从爱你的花季到爱你的暮年’，是一句很暖心的话。”
公众号：又见樱花雨
我家的小院因零碎花儿的装点一年四季尽显生机，在所有的花木中，我对竹情有独钟。
说到竹，我国古今文人墨客，嗜竹咏竹者众多，素有“梅兰竹菊”四君子之一,“梅松竹”岁寒三友之一等美称。大诗人苏东坡则留下:“可以食无肉，不可居无竹，无肉使人瘦，无竹使人俗……;”的名言。竹，以其鲜明的个性，顽强的生命力和独有的纤纤君子之风赢得人们的赏识与喜爱；郑板桥的《竹石》中也曾有：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”的佳句；毛伟人也曾有：“世人皆爱竹挺拔，可晓破土艰与难。劝君更添竹根志，踏破征途万重关。”的励志名言，鼓励我们学习竹子的精神，学会坚强，学会奉献与坚持。竹,枝杆挺拔，修长，亭亭玉立，袅娜多姿，四时青翠，凌霜傲雨，以挺拔的身姿，浓浓的绿色和坚韧向上的精神给人以鼓舞和启迪。而我喜欢竹是源于这棵竹子的来历于我的从教生涯有着莫大的教益。
走出校园，通过一系列纷繁的考试，我很幸运的成了老师，我的教育工作岗位在离家大概十几公里外的一所仅有46个学生的乡村小学，由于交通不便，我一直住校，逢到长一点的节假才回家。和我一起工作的同事有6个人，其中四个人家就在附近村子，除了我和校长、门卫外，放学后校园里很静。
五年级是学校最大的班共19个学生，我担任了这个班的数学、英语、音乐课程，工作量不是很多。和我搭班的老师姓唐担任了语文、思想品德、美术课程。他中等身材，脸红涨涨的，给人憨厚朴实的感觉，他家就在学校附近的村子。期中考试后组织阅卷，时值农忙季节唐老师要收果园里的苹果，我多阅了所代班级的语文试卷。可唐老师对我的批阅并不表示满意，原因不是失误，而是他看不惯我在学生试卷上肆意飞舞的对勾与那随心所欲的大叉所表示出不认真的态度。针对这件事情，唐老师专门和我谈了关于作业批改的一些要领，如“对号一定要画在所填内容的位置旁，错号要醒目，尤其要圈出错误的地方，象语文就涉及到圈出错的字、词或拼音”等，他拿出了自己摘录的有关作业批改方面的小本让我看，这让我对唐老师的印象一下子发生了转变，还是那位看似憨厚、普通的搭档，如此扎实的教学功底，如此严谨、踏实的教学作风，如此值得学习的工作态度，如此等等……让我感到可敬可佩。
自从这件事后，我和唐老师渐渐熟络，有时也在一起说说班里某个同学的学习情况，有时我也把自己写的.备课、批改的作业等拿去让他指导，有时也闲谝些热闹，原来唐老师也是个很随和的人，他曾讲起自己与教育工作的渊源，当初从高中毕业不久亲戚家的表哥在学校里当民办教师，因有事让他帮忙去代课，不想这样一次偶然的机会，为他人生走上教师工作岗位，并将自己的青春年华奉献给教育事业扎下了根基。
一天下午放学后我和校长出去买东西，正好遇到了唐老师骑摩托车往回走，时间也早他邀请我们去家里坐坐，校长快言快语一口答应，我也随同前往。房前绿树鲜花，干净的院落旁葡萄藤、丝瓜藤、竹子、月季……等花木纷杂，整个屋子给人清新雅致感。接待我们的是唐老师的太太，热情、朴实的一位阿姨，整个一切看到唐老师家生活的幸福，闲聊说到唐老师又栽树又栽花，把院子布置的风景美如画，校长对那丛长势茂盛的竹子大加一番赞赏，说自己也想给家里栽竹子一直没实现心愿，不想唐老师转身出去找了个铁锨，三下五除二就连根铲起了两根竹子，给了校长一棵，给了我一棵，阿姨还找了塑料袋把竹根给我们包住，说这样成活率高。从唐老师家往回走我和校长一路都在说竹子，我对竹子的了解只是泛泛地知道一些，而校长说到竹子“未出土时便有节，欲凌云处尚虚心”时，我的心很受震颤，脑海中深深记下了这句话，同时也想努力种好这棵竹子。
古语说“赠人玫瑰手有余香”那赠人竹子呢？一场雪后，站在窗前向外望去，小院中那棵竹子的茁壮身姿吸引了我的注意，苍翠挺拔的竹干，十分精神，在冬日里看到这么苍劲而标致的绿，心中怎能不生爱怜呢？竹清新、飘逸、恬淡、高雅。它不喧闹、不显彰，总是绿是竹的本色，挺拔向上，宁折不弯是竹的气节。其实我最欣赏的是竹子那“未出土时便有节，欲凌云处尚虚心”的品格。想想象唐老师一样的千千万万个普通的民办教师，经历了几十年岁月沧桑，毅然坚持了下来，而如今又把这播洒文明的火炬传递向我们新一代年轻的教师们。想到这些留恋曾经在那所小学的时光，在我教师生涯的这条路上，是那所小学里的一双双温暖而有力的大手牵着我一步步迈开了人民教师光辉三尺讲台的步伐。做了一名教师，平凡而坦然，追求如竹子般“未出土时便有节，欲凌云处尚虚心”的品格，想想生命定会如竹般四季绿意盎然！
对于教师来说，上课是件既容易又困难的事情，课堂教学要成功也并非轻而易举。我想，作为一名年轻教师，想要“上好课”必做到以下几点：
一、增强师德认识，树立教书育人德先行的思想。
具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质
二、积极投入到教改工作中去，为教改多做实际工作。
教育教学改革是我们经常听到的一句话，为什么要不断对教育教学进行改革呢?大家也都会说，就是改革落后教育模式、改革教学内容、改革教学方法、改革教学手段。完善培养模式是教育教学紧跟社会经济发展，实现理论与实践统一，知识与技能融合，这就是教育教学的理想目标，也是教育教学改革的基本论点。在教育教学改革的实践过程中，我们如何搞教改工作，我看首先要搞清基础教育的属性，我个人认为基础教育要以系统知识和实践技能为主线，坚持以质量为主教。
三、作好教学工作还需要提高自己的教学基本功。
1、建立和谐的师生关系
和谐的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的，课堂教学中建立起一种相互平等、相互尊重、和睦相处的师生关系，学生就会在一种建康、自由、愉快的、“人性化”的教学环境中自觉接受教育，自觉学习，和谐发展。
课堂上教师要鼓励学生大胆地、真实地表达自己的观点和看法，理解学生，引导学生，尊重学生的情感体验、判断和选择。用自己的真情去感染学生，激起学生心灵的火花，让学生在强烈的情感氛围中树立坚定的信念，培养健康的心里和积极的态度，从根本上提高教育效果。
2、娴熟精彩的教学艺术
课堂是师生双边活动的战场，要充分调动学生的主观能动性，让学生积极主动地发挥好主动作用，教师的课堂教学要运用好讲台艺术，发挥好主动导作用，学习是真正的主体，一节课中应由学生担任学习任务。教师课堂艺术要想发挥好，首先要备好课，精心设计好课堂教学环节，精心设计好板书，这就相当于设计一出戏中的表演顺序和精彩对白。其次要给学生以“渔”，把方法道理讲透，尤其是把握好重点、难点，在“渔与鱼”的问题上深思熟虑，决不可混淆。学生只有把握了“渔”才能成为人才，才能海阔天空地想象，实现理想。教师，担负着传道、授业、解惑的职责，要注意课堂教学艺术。
3、充分利用的课堂资源
教师上课充分利用学生身边的教学资源。知识的建构有赖于学生原有基础，从学生身边的教学资源入手，让学生有似曾相识的感觉，有利于学生将所学知识纳入其知识体系中，从而建构新的知识，掌握重点内容，理解难点内容。
随着新课程的不断推进，人们对课程理念的解读也在不断地深入，对课堂教学本质的认识已从认知领域拓展到生命领域，课堂教学不只关注学生知识的获得，更注学生人生的发展。面对一个个各具个性的生命体，课堂教学应是丰富多彩、独具特色的、课堂的建构也应是动态发展、持续生成的，只有这样，才能为学生上好课。
教师教育心得模板2
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好!
很荣幸作为新教师代表在这里发言，首先要感谢领导给我这次宝贵的机会。语文教学大体分为基础知识、阅读和习作。
首先在基础知识方面：注重点滴积累，重复出现。
学生语文素质的提升表现于基础知识的迁移运用。基础知识包括：拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑，乃至细小的标点等等。实践中我感悟到：严把关，是提成绩的关键。处理这个环节的教学，我大量翻阅相关练习题，提炼出重要易错的知识点，以重点强调，每天听写，多种形式练习的方式反复出现，久而久之学生们能熟记于心了。
二、阅读教学：培养学生良好的阅读习惯。
良好的阅读习惯是提升学生学习能力的重要前提，也是学生兴趣培养的有效途径。
1、课前有主动预习，上课勤作笔记，课后自觉复习的习惯。
2、阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯，自己解决生字、新词。
3、阅读时自己提出问题，边读边思考，设疑研读的习惯。
4、励学生多读作文书，多看课外书，增加知识储备，丰富写作素材。我班学生有这样一个习惯，还没上的课文，学生自觉、往后读，还没要求背的课文和日积月累，学生会自觉去背。所以，我在教学新课时，学生对新课已经很熟悉了，上起课来就比较轻松。
三、写作教学
鼓励孩子们多读书多积累，平时注重积累写作文时才有话可说。那么如何积累素材呢?我认为可通过以下两种途径：
1、阅读中积累。在阅读教学中，有很多课文的课后练习中都会出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累。现实中，优秀习作举不胜举，学生可以把课内、外积累的好词佳句、片段、精彩的故事情节，分门别类地摘抄在自己的积累本上，并在后面写上一点感想或是模仿一个小片段，时时去翻阅，这样时间久了，用的多了，就会熟记于心。最终把积累来的东西变成自己头脑中的东西。
2、从生活中积累。生活是写作的源泉，引导学生留心观察身边的世界。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》这两篇课文，之所以能写的准确生动都源于作者连续细致的观察。
以上是我从知识教学上分享了我的一点儿拙见，我再从学生管理方面分享我的管理习惯。
1、关心和爱护学生，只有孩子们喜欢你了。才会愿意跟你交流沟通。才会愿意学习你的学科。
2、听讲习惯的培养很重要。我喜欢营造一个轻松愉悦但不是乱而无序的课堂。这样学生就喜欢参与到课堂中来。愿意积极思考问题，愿意积极回答问题。
3、学习小组长的培养很重要。小组长管理本组学习、卫生、纪律，这样一个大的集体就变成一个个小的集体。管理起来很容易，小组里一帮一接对子hai非常有利于后进生的转化。
4、班级里干净整洁、秩序井然也有利于学习。我不相信乱哄哄的脏兮兮的教室会有人愿意学习。有好的班风才会有好的学风。除了班级管理，我还注重学生理想的树立。学生有理想也就有了学习的动力。学习态度的端正也很重要，我经常对孩子们说：“学习态度就等于学习成绩。没有行不行、能不能、只有想不想。”我们的口号是：别人能做的我就能做;别人不能做的我还能做。每天进步一点点!有好的生活习惯，好的学习习惯，有好的思想道德品质，孩子的学习错不了。
5、关心重视后进生，多与家长沟通，多了解学生在家的生活习惯，多让家长了解孩子在校情况，是转换后进生的一个重要途径。
通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
我通过查阅教育教学文献资料，了解到有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学。有效的教学总是着眼于教学目标的取得。也有学者认为，有效的教学就是引导学生积极参与智力学习的教学;有效的教学就是能够激发学生学习欲望，促进学生积极地掌握知识以及团队工作和解决问题的技能，提高批判性思维能力和建立终身学习态度的教学与学习。还有学者认为，有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地达成了预定学习目标的教学。从本质上讲，有两个因素制约着有效教学：其一是教师必须明确促进什么样的学习;其二是教师必须安排和提供给学生获得这种学习的学习经验。不难看出，着眼于目标的定义，重点强调的是预期的教学目标的达成。
教学之效，结果表现为质量。质量来自哪里?来自日积月累的功效。这日积月累，涉及面甚广。单就课堂教学而言，来自于每一节课，以及相关的课前深入研读教材以至有效备课、课后根据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深入教学反思和习惯总结提升……。
认真推敲起来，从一定义以上说，实现教学有效、高效，就是抓好抓实教学常规。说到教学常规，大家都有话可说。但是，说起来常常不外乎这样一些话语：备课，三次备课两次飞跃;上课，方式转变师生互动;作业，减轻负担;辅导，有的放矢;训练，讲究科学;反思，教后笔记;总结，撰写论文……。这些，都没错。
但是细加研究，又感觉不是那么回事。备课，飞跃不易;上课，互动艰难;作业，负担难减;辅导，乱矢穿空;训练，机械重复;反思，鲜花朵朵而已;总结，论文拼凑罢了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教学的每一个常规环节做到精细。
优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性,是每一个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，但是如果忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈自己的几点想法。
一、尊重教学条件与教学内容的实际
开展课堂教学，应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果，使课堂回归自然。
二、尊重学生的实际情况
在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学，取得了一定的效果。
三、活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的知识和技能作支撑。
课堂教学中，教师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识与技能，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻，但是有的课堂活动太过频繁，密度过大，学生忙于配合老师应付这些活动，忽略了知识和技能的掌握，因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合，而应该是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩固，从而使学习朝着教师努力的方向发展。无论教师采用何种教学形式，都要将教学内容融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才能有助于知识的学习、技能的掌握和运用能力的提高，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。
总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、创新的、激昂的;课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。” 让我们精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。唯有如此，才能使课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，从而真正持久地提高课堂教学效果，共同追求真实、有效的课堂教学。
有效，是教育工作者永无止境的追求。
有效的方法多样，途径多条，关键是——
施教者要有坚持不懈的努力态度，要有永无止境的追求精神。
管理者要有科学的评价方法，要有宽容的态度激励的机制。
引领者要有深入独到的研究，平等的态度，发挥有效促进作用。
在今后的工作中，我将积极吸收其他教师的先进经验，补充完善自己，努力缩小与其他教师的差距，力争取得更大的成绩。
这段时间我通过学习《有效教学》，深有感触。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。
我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面：
1、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸
2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。
3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。
4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。
具体还应从一下几个方面开始抓：
1、不要伤害孩子的自尊心。
有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦;受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。
2、对学生的期望值不要太高
有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。
3、真正的走进学生的心灵世界
有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。
4、教师要幽默
有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。学生很喜欢幽默的教师
5、教师要讲究对学生评价的方法
评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
6、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者
学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
所以为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。
教师教育心得范文 2
人世间，最无私、最宽厚的是爱，爱心是人的一种积极的高尚的情感，是人的行为的动力，爱可以产生融化冰雪的力量，爱心所至，金石为开。
一、浓厚的爱心，滋润学生的心田
霍姆林斯基说：“教育的技的全部奥秘就在于热爱每个学生。”教师的爱是建立在对教育工作的事业心和责任感上面的，有这样一个分式是：亲近感+理解感+期望感。在老师爱心的雨露照射滋润下，学生感到集体的温暖和舒适，从而激发起奋进的欲望。
有人说：“没当班主任的教师，不是完美的教师。”而我自参加工作以来，始终是从事低到高年级的班主任工作。不断学习，使用好手中的指挥棒，让学生在爱的'旋律中，谱写人生乐章。我班有位马强的同学，他是先天的高度远视，不仅这样，大脑不能协调的指挥手、脚的动作。刚入一年级时，看见马行走不便，说话不清楚，口水不时的流出嘴角老长。写每一个字，用右手的食指用力的夹着，左胳膊伸着，身子倾斜，浑身用力。即使这样他书写出的字你根本无法辨认。看到这样，我真为这个孩子感到心酸。别的孩子书写时，我就后把手的教他写0……横、坚……等等。做练习是的学生早已找好了题号，可是他连书的面数还没翻到。每次我都帮他画好题号。就连同桌，也常常告他的状：“老师，马强把我的本压出皱了”。“师，马强的哈啦子把我的书弄湿了”。在做练习时他的笔、橡皮也是经常滚落在地，不是找不到这个，就是找不到那个。刚刚包的书、钉好的本，不几天，就被他弄的皱皱巴巴。每次我在帮他做好这些事情的同时，告诉全班同学要多关心和照顾马强，因为他和我们身体健康的学生不一样，他在学习上比我们每个同学付出的都要多。在我的关爱下，全班的同学也都学着来照顾和帮助马强，不再听见有告马强的状了。我还给马强带来线和大号针，课间时和他一同穿针。穿针对于一个正常人来说很容易，可对马强来说，能使线穿过针孔却不是件容易的事。一次次的失败，马强丧失了信心，我鼓励他只要努力去做，没有做不的事。功夫不负有心人。马强终于能将线穿过针孔了，马强举着穿好的针歪侨斜着跑到我面前，高兴地说：“老师我会穿针了”。看到这种情景我激动的泪水夺眶而出，马强真的有希望了。有了成功的第一次，第二次，第三次……渐渐地他手眼的协调性增强了，他能写出一个端正的字来。现在马强仍在继续努力，希望自已的作业本上，有一天也能得上鲜红的“一百分”。
“爱，是最好的老师”。爱生，不是一句口号，它构筑在理解、尊重和奉献之上。八年来，我七年是出满勤。就在临产前的一个月里，我克服冬天路面滑，每天骑自行车往返十二、三里路的因难。当时嗓子又偏偏哑的一句话也说不出来。我就使用手势或往黑板上抄写，坚持上课，丈夫劝我还是跟校长请假，在家休息几天吧;家长劝我不要再来给孩子们上课了;同事也劝我回家然而我放不下的是四十多名学生，我时时牵挂着他们。就这样，我克服着自身的因难，坚持到了期末，结束了一学期的教学任务。然而、令我没有预料到的是，就在刚刚放假的两周，分娩时却是难产。丈夫投来责备的目光，医生也在一旁叹气。就是身为母亲的我，此时也感到愧对腹中的孩子，我愧、内疚。我是一名合格的教师，但不是一位合格的母亲。在一片压抑的气氛中，孩子平安的出世了。医生玩笑的说：“这孩子命真大”。
为了学生我付出了很多，同时我也得到了爱的回报。我得到了学生的信任，家长的赞许，同事的任可。可以说，一次次的成功的教育，这里面饱含着教师无数次的付出。从无数次付出中，我也体会到了给予的快乐。这是其它行业的人得不到的快乐、满足。
二、培养爱心
学生有爱心，将来才能去爱他人，爱集体，才能回报社会。
今年浙江的一位中学生，因为妈妈对他的学习管的太严，用锤子将妈妈打死。黑龙江省有一名小学生，因为妈妈不给钱去玩电子游戏，而将妈妈杀死等等这样的事件。在近些年来发生的还少吗?他们不正是缺少了爱，缺少了对父母的爱，甚至丧失了最起码的人性吗?
教育学生首先是爱他人。当然让学生有爱心，班主任老师更要对学生付出爱心，制定，严格教育，加强管理是爱。通过各种活动培养学生高尚的情操是爱。给学生开设是爱。家长会和学生们一起分析学习起落的原因是爱。对学生一视同仁是爱。
在班级里，我召开了《把爱心献给他人》的主题队会。在学校组织的手拉手活动中帮助学生结对子，写回信，课间我常常同他们交谈。了解他们的心理，使学生明白要有爱心，先要学会爱他人。爱父母，因为父母给予了你的生命。爱老师，因为老师教授你学业。爱朋友，因为朋友送给你友谊。一句话，一杯水，一个眼神，一种动作都可以传递爱。两年来，这些在家吃来张口，穿来伸手，处处依赖别人的独生子女，家中的小太阳，能主动学会向别人别人献爱心。得知文雪家经济拮据，同学们为她主动捐款，帮她购买学习用品。于环余同学生病在家，同学们能前去看望。马强学习有因难，同学们主动摇帮助。哪位同学过生日，同学们为他唱一支歌表示庆贺。这时我的忧虑，扬起前进的风帆。用爱尽莘莘学筑一座快乐之巢，在教育的天地里驰骋。其次，是热爱集体。关心集体就是要从小事做韦：上课不迟到，不说话，课刘不大声喧哗，上好两操，搞好卫生清扫，积极参加班级和学校组织的活动，注重班级荣誉。这些小事做好了。集体的风格逐渐形成。
主题队会是培养学生对集体、对祖国的热爱是最佳时机。去年的《迎澳门回归》。今年的《台湾在我心中》主题队会，学生积极收集资料、和老师策划内容，主动借道具、借服装，学生积极主动参予，积极性十分高涨。两次队会被评为第一名。这不正是热爱集体，热爱祖国的生动一课吗?此后，同学们的集体荣誉感增强了，集体观念加深了。每位同学为工同营造这个合谐的家而努力。学校号召学生收集废品，同学们能按规定完成任务。越野赛上同学们能努力发挥自已的而惋惜。班级的毛巾旧了，有的同学主动摇拿来新毛巾;垃圾袋用完了，有的同学又悄悄从家带来;学生有了把班级当成家的观念，班级集体有了向心力、凝聚力。我和同学们都深深地爱着我们的家庭班级。
再次，是回报社会，“爱人者，人恒爱之”，学生说老师是园丁，用心血换来了满园春色尽芳菲。风风雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路，我奉献自已的一片爱心，同时也获得了学生们那纯真的爱，我得到了用金钱无法买来的精神财富。这是从事其它职业的人可望而不可及的幸神福。这了这份幸福，我将用心去浇灌，让每一朵鲜花都散发出浓郁的芳香，让每一个灵魂都闪烁出圣洁的光辉。我愿一只只放飞的白鸽在这块沃土中，展现出无穷的活力和神奇的魅力。愿播下希望种子，在这快沃土中茁壮成长，创造出美好的明天。
从教二十多年，突然觉得，知识的讲授似乎不那么重要了，必须马上进行“唤醒”教育：唤醒孩子们明辨是非的能力及悲悯心肠感恩情怀。这种很强烈的感觉源于一件事——
一个孩子，将班主任老师遗忘在讲桌上的手套扔在地上使劲踩，还贿赂让别的孩子也踩……有孩子看不过眼告诉了班主任，班主任问他时，他高昂着头歪着脖子道，“我就是踩了，咋哩”。别的同事转述给我时，我只有揪心地疼：那个孩子真可怜啊，用那种恶行将自己作践成那样了还不知悔改?
我找到了那个孩子：“班主任伤害了你，你恨她?”没有。他回答得很干脆。没有无缘无故的恨或恶，总得事出有因吧?我追问，“跟老师有点小矛盾?”没事干，好玩。他一副敢作敢当的凛然，将我的心又狠狠地砸了一个坑，比听同事转述时更厉害。
我努力使自己平复下来，继续跟他沟通。“你那样对待老师的手套，看起来是手套，其实伤害的是老师的感情……如果你一进教室，发现自己的书包公然被同学们踢来踢去，甚至踩得脏兮兮，你会怎么样?你可能会很伤心甚至很愤怒，就像踢你自己一样。”他低下了头，用脚在地上划拉着。我继续说，“你的书包跟老师的手套从根本上讲是一样的……因为你的那个举动，老师批评你甚至打你俩耳光，都是正常的，那就叫‘自取其辱’，——你不尊重别人，自然得不到对方的尊重……”
后来事情发展得有点狗血，家长死死抓住“打了孩子一巴掌”这一点大闹，并要求处分老师。不难想象，那孩子被我苦口婆心说得低下去的头又会高昂起来。
我知道，我无力改变社会的种种畸形，无法影响有些孩子身后的家庭，只能拼力来唤醒孩子自身沉睡着的美好。我也知道自己没有金刚钻，却还是见瓷器活就想试试。我坚信，没有孩子生来就是破罐子，也一定还有些孩子在危机四伏的原生家庭里很小心地保护着自己的洁净与良善，等着自己有能力了尽快逃离。
“老师”这个身份很沉重，教书育人不能只划定在自己所带的班级里。尽你的能力，影响身边的孩子，先唤醒沉睡在他们身上的自尊自重自爱，才可能让他们的心触摸到“阳光”“感恩”“宽容”等等美好的词儿，而只有他们怀揣这些词儿了，才会萌发出对自己对生活蓬勃的热爱!