构思，是作者在观察体验的基础上，提炼文章的主题意蕴并选择最佳表现方式，以指导写作实践的创造性总体思维过程。
作者作为个体生命独自对文章进行整体性思考，必须依凭观察体验甚至一定计划的基础性条件。构思的目的和成果最明显的是提炼主题意蕴及其表达方式。构思及其成果的作用在于指导起草、修改以及整体写作实践。
启迪思想，丰富知识。根据查询光明网显示，散文具有真迹含实性，能让孩子开阔眼界，卖州逗中卖了解不同时期、地域的风采，可以让儿童吸取不同的营养，从而启迪思想，丰富知识。
散文标题的作用是：
1、概括文章内埋物雀容（中心）。
2、作者情感出发点。
3、交情事情的时间、人物等写作对象。
4、全文的线索。
5、新颖，吸引读者阅读的兴趣。
6、一语双关（表层含义深层含义）。
7、具有象征意义（有就写没有就不写）。
8、有修辞答修辞（有就写没有就不写）。
9、设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
扩展资料：
凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物弯早。并非每篇散文都有必要的“文眼”。
注意散文表现手蚂液法的特点，深入体会文章的内容。散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的“形得而神自来焉”。我们读文章就要抓住“形”的特点，由“形”见“神”，深入体会文章内容。
在散文中使用“你”和“我们”可以增加腊册历与读者的互动和共情，使读者更容易沉浸在文本中。
使姿燃用“你轮搜”可以拉近与读者的距离，仿佛是和读者直接对话，让读者更容易产生情感共鸣。例如，在描述某个场景或故事时，使用“你”可以让读者感觉置身其中，亲身经历。
使用“我们”可以扩大文本的叙述范围，将读者纳入其中，让读者感觉自己也是故事中的一个角色。例如，在描述某个共同经历的事件或情感时，使用“我们”可以让读者更容易产生共鸣和情感联系。
总之，在散文中使用“你”和“我们”有助于增加文本的互动性和共情性，让读者更容易产生情感共鸣和沉浸在文本中。
散文家在写散文时都爱用“我”第一人称或者“我们”第二人称写，当然，第一人称与第二人称作用有所不同。以第一人称（我）来写，主要是体现在读者阅读该散文时，觉得有一种亲切感，感觉到事情好像发生在自己的身上一样；以第二人称（迹拍我们）来写，其亲切感比不上第一人雹锋称，但是，姿肆羡其真实感强，也容易抒情。
这会让文章的文采会有不同的视角，会让读者认为你就是第三方，这样视角是有多方面的扩散掘碧的，如果升亏只是单纯的用“我”，会让文采显得单一性。判笑举
用移步换景，特写，变焦等手法，有形，竖誉有声有色地刻画出小石潭的动态美，写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，睁友抒发了作者贬余早段官失意后的孤凄之情。