命名经典诵读主题需要具有可读性、可诵性、简洁明了等特点。首先，需要明确主题的内容和目的，例如可以根据经典文献的主题进行命名；其次，要考虑到读者的接受度，要根据读者的兴趣爱好、文化背景等进行命名；进一步延伸，可以运用一些文学手法，如谐音、比喻等，让读者更容易记忆和理解主题名称。总之，一个好的经典诵读主题名称应该是简洁明了、易于理解、容易记忆的。
新时代 新目标 新征程
万水千山走遍，最美还是中国梦
新篇展宏图，新程正启航
创新、协调、绿色、开放、共享的
新发展理念，让我们共产党人勇担新使命
山青了 水绿了 花开了
共产党人正在开启富民发展新征程
一个美丽、活力、幸福、平安的新中国
正在新时代的宣纸上，跌宕飞舞
让我们万众一心，奔向那幸福的新时代
1. 传统文化经典：包括《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》等经典的诵读主题，对于提升学生的思想道德修养和价值观念非常有帮助。
2. 古诗词经典：包括《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《千家诗》等经典的诗词作品，可以通过诵读传承和弘扬传统文化，提高学生的文化素养，同时也帮助学生提高审美能力和语言表达能力。
3. 名著阅读：包括《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等经典名著的诵读主题，通过学习这些名著可以了解中国传统文化，开阔视野，提高学生的文学修养。
4. 诗经经典：包括《诗经》、《楚辞》、《离骚》等经典的古代汉语文学作品，通过诵读可以领略古代文学之美，以及思想、情感和词汇的丰富性，促进学生的中文语文水平和思考能力。
5. 儒家思想：包括《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》等经典的儒家思想著作，可以帮助学生形成良好的道德品质和行为模式，提高人文素养和文化修养。
以上主题是国学经典诵读常见的几个方面，不仅可以帮助传承中华优秀传统文化，同时也可以提高学生的文化素养和语言表达能力。
1、读书修身，读书养性
2、读高雅书，做优雅人
3、诵国学经典，品盛世文明
4、与经典同行，与圣贤为友
5、读中华经典，做龙的传人
6、与书本为友，与大师对话
7、诵读经典诗文，传承华夏文明
8、雅言传承文明，经典浸润人生
9、传承中华文化，感受母语魅力
10、学习经典文化，陶冶美好心灵
11、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
12、腹有诗书气自华，最是书香能致远
上联：诵读国学经典 下联：思品善本华章 横批：日省月修
三国演义，红楼梦，西游记，水浒传
史记，四库全书，三字经，大学，
唐诗三百首上下五千年，千字文等
主题朗诵意思是指，对于主题进行朗诵的意思，表明对当前质自己所做的事情也是非常明确地自己，可能也是对这方面也是比较擅长的，所以才会有非常自信的一种想法的一种意思，自己也是希望可以通过对于这些事情的主题进行朗诵，让大家有更加直观的感受，让大家有个过多的了解的意思。
当你失落的时候,陪伴是一杯暖暖的咖啡；当你孤独的时候,陪伴是一束温暖的阳光；当你伤心的时候,陪伴是一首悠久的歌；当你失望的时候,陪伴是鼓起勇气的帆；陪伴是一朵美丽的花朵,陪伴是失意时的棉花糖；陪伴是永远珍藏在心中的温暖. 家人 人们都说“家是温暖的避风港”,家中有我们的父母,有我们的兄弟姐妹,还有我们的爷爷奶奶,从我们哇哇落地的那一刻起,爸爸妈妈就一直陪伴着我们,大手 牵小手走过了几个春秋,还记得,小时候抓着妈妈的手,唱着幼稚的歌,看那花开花谢,看那冬去春来,看那日历一片片被撕除,就这样那个小孩子便一天天长大 了,在家的陪伴下,他一天天的走向了成熟,一天天的走向了独立.家的陪伴,家人的陪伴让我们长得更大,明白的更多. 老师 我们的第 一任教师是父母,那第二任教师便是老师,在学校的大环境里,我们有很多关心我们爱护我们的老师,他们陪伴着我们走过学习生涯,走过在学校中度过的人生,他 们是路灯,照亮我们前行的道路；他们是引路人,引领我们走上正确的人生道路；他们是春蚕,吐尽了自己所有的知识,我们在老师的陪伴下,学会了好多：知识. 做人.关心爱护他人,还有好多好多,老师的陪伴使我们充实了自己的头脑,丰富了自己的人生. 朋友 友谊是失意时的希望,是快乐时的 分享,朋友带给我们的是快乐与希望.在你快乐的时候,一个人在和你一起分享快乐；在你失望的时候,一个人告诉你不要失落；在你孤单的时候,一个人静静地站 在你身旁,告诉你你不是一个人；在你伤心的时候,一个人在旁边安慰你,这个人叫做朋友,他陪伴着我们走过生命的春秋,朋友是一首源远流长的歌,朋友是一片 蔚蓝的大海,倾听着你的喜怒哀乐.朋友的陪伴让我们学会了坚强,学会了快乐. 生活中有好多的人都在陪伴着我们走过,陪伴让我们走向更美的明天!
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原（离骚》）
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原（离骚》）
尺有所短，寸有所长。（《楚辞·卜居》）
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（楚辞（离骚》）
其曲弥高，其和弥寡。（宋玉（对楚王问》）
满招损，谦受益。（《尚书》）
欲加之罪，何患无辞。（《左传·僖公十年》）
人非圣贤，孰能无过过而能改，善莫大焉。（《左传》）
辅车相依，唇亡齿寒。（《左传·僖公五年》）
前事不忘，后事之师。（《战国策·赵策））
亡羊补牢，犹未迟也。（《战国策·楚策》）
知己知彼，百战不殆。（《孙子兵法·谋攻》）
千里之行，始于足下。（《老子·六十四章））
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。（《老子·五十八章））
天网恢恢，疏而不漏。（《老子·七十三章））
知人者智，自知者明。（《老子））
物以类聚，人以群分。（《易经））
工欲善其事，必先利其器。（《论语·卫灵公》）
往者不可谏，来者犹可追。（《论语·微子））
己所不欲，勿施于人。（《论语·颜渊》）
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《论语·子罕》）
学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语·为政》）
学而不厌，诲人不倦。（《论语·述两》）
君子坦荡荡，小人常戚戚。（《论语·述而》）
人无远虑，必有近忧。（《论语·卫灵公））
言必信，行必果。（《论语·子路））
与朋友交，言而有信。（《论语·学而））
有则改之，无则加勉。（《论语》）
是可忍，孰不可忍。（《论语·八佾））
敏而好学，不耻下问。（《论语·公冶长））
1. 使孩子们喜爱学习，学会做人。趁学生心性纯净时，常常耳濡目染于经典光明正大的智慧思想之中，以潜移默化其气质。经典的价值将伴随其人生经验的成长而如吐芬芳，绽放光明，能扶持他克服人生的逆境难题。长期的诵读薰习，可养成他阅读古文的能力，那么，中华文化的智慧宝藏，将任其悠游探取，必可陶冶他的性灵，开阔他的心胸，端正他的品行。
2.潜移默化地思想教育。让孩子们背诵最有价值的经典，如让学生学习的“少壮不努力，老大徒伤悲”的理念；有“欲穷千里目，更上一层楼”的心胸；有“慈母手中线，游子身上衣”的母子情；有“吾将上下而求索”的探索精神，这一切，都将成为孩子人生信念的重要精神资源，成为点燃创造性的生命灯火。