爱，是一种责任；责任，就是一辈子。
幸福，是一种感受，更是一种境界。
真诚的爱,就是一种力量；当真心付出爱时，行为本身就已经是一种快乐，爱能带给你正向的能量。
爱是一种被肯定，肯定彼此的价值，是安全感最重要的来源。激情与平淡后的感情能一步步坚持到了最后。
爱情：最后已经习惯，爱到深处。
推荐戴望舒的《雨巷》。
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长，悠长
又寂寥的雨巷，
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
她是有
丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
她彷徨在这寂寥的雨巷，
撑着油纸伞
像我一样，
像我一样地
默默行着，
冷漠，凄清，又惆怅。
她静默地走近
走近，又投出
太息一般的眼光，
她飘过
像梦一般的，
像梦一般的凄婉迷茫。
像梦中飘过
一枝丁香的，
我身旁飘过这女郎；
她静默地远了，远了，
到了颓废的篱墙，
走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，
消了她的颜色，
散了她的芬芳
消散了，甚至她的
太息般的眼光，
丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长，悠长
又寂寥的雨巷，
我希望飘过
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
春天是个百鸟争鸣的季节，春回大地，万物复苏。春天的校园更是生机勃勃，春意盎然。
三月二十一日前后，我和几名同学一起来到校园中植树，那一天，天空中的白云犹如轻舟扬起的白帆，慢慢地飘动，太阳也懒洋洋地照着大地。就在这种天气下，我们一行八人开始种树了。
这次前来的除了八个同学以外，还有两位同学的家长，他们带来了八棵树苗以及植树的工具。找好位置后，我们立刻开工。
我和林海琦一起种树，我刨坑，她挖土，我埋土，她扶树，最后我们一起打水，为第一棵树苗浇上了整整一桶澄澈的水。接着，我们转身种第二棵树，这次，王姝潼也蹦跳着过来与我们一起种树。首先，我们选了一棵健壮的树苗，在仔细小心地将它倚着旁边的低矮的灌木丛斜放到地上后，我们开始挖起坑来。我一铲，她一铲，，不一会，一个不方不圆、不深只浅的小树坑被我们挖好了。“哎?你们这是要种什么啊……这么大小的坑不够啊!”就在我们要把树种下去的时候，陈芳怡的父亲提醒了我们，我们急忙又开挖，几分钟后，一个圆形的深坑出现在我们的脚下。“呼，这可以种了吧。”我轻轻喘了口气，说道。接着，我们小心翼翼地把树移到坑的正中央，由林海琦举着外加扶着，我和王姝潼开始填土，不一会，土填好了，树苗正正当当得埋在了地里。然后，我们打了一桶水，痛快得为树浇上了。此时，我们心中充满了希冀，盼望着这些我们亲手栽下的树能够快快长大。
“孩子们，几年后，你们当中必然有人能够考上重点大学，待那时，你们一起回来看看你们栽下的树，它们一定会像你们一样，成长起来。加油吧，为了你们的未来，也为了这些树，好好学习，将来做有用之才!”任佳音的父亲在我们植完树后，认真严肃而又慈祥和蔼地对我们说道。我相信，我们有能力进入高等学府，也有机会回到母校看望这些我们亲手种下的小树苗，当然，那是它们已经是参天的树了，就像那时的我们，潇洒，挺拔。
树栽完了，而留在心中的浓荫却是永远不可消散的，这是用劳动栽下的浓荫，是用信心培育的浓荫，是用未来享受的浓荫。
关于爱情的文章是：
总有一天，你会不需要轰轰烈烈的爱情。你想要的只是一个不会离开你的人，冷的时候他会给你一件外套。胃里难受的时候他会给你一杯热水，难过的时候他会给你一个拥抱，就这么一直陪在你身边。
时间在你我相聚的时候是如此的短暂，多想在那一刻时间就此停住，让你我拉着的手永不分离。
《竹的故事》是现代著名翻译家杨宪益老师写的一篇有关于竹子的说明文。这篇介绍竹的日常应用的说明文，被作者写成一篇通古博今、天上人间、历史地理、知识诗情融汇一体的文艺随笔，引用的人物、诗词、文献多达近20种，却不显得杂乱花眼，是一篇独具才情的妙文。
关于爱情的古诗：与君别后泪痕在，年年著衣心莫改。
今夕何夕，见此邂逅。
曾今沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
但愿人长久，千里共婵娟。
还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。
鸳鸯织就欲双飞，可怜未老头先白。
如果我没有遇见你，我会不会像熏衣草一样寂寞的等待。孤寂的身影贪婪的想念爱情，直到在忧郁中枯萎！ - 如果我没有遇见你，我会不会依然独自一个人寻着风的痕迹浪迹天涯，去我想去的所有地方，遗留下我最孤独的灵魂！ - 如果我没有遇见你，我会不会依然是那个爱哭的孩子，在寂寥无声的黑夜，把自己裹在厚厚的哀愁里面，在酒精里沉醉哭泣！直至头痛欲裂，昏睡在心门之外！ - 如果我没有遇见你，我会不会找一个自己不爱的人虚伪着幸福，就这样在谎言里度过惨淡的一生，最后带着遗憾走进世界的尽头！ - 如果我没有遇见你，我会不会还是每天过着无聊的生活，上班，下班，沉醉。看日月交替，感叹时间的无情！ - 如果我没有遇见你，我会不会淡定的在午后对着阳光直至痛的泪流满面，困倦的闭上双眼带着疼痛和泪水微笑着而眠！ - 如果我没有遇见你，我会不会依然任性，固执着独自一人去做那些本不该做的事！最后后悔着对不起！ - 如果我没有遇见你，我会不会永远学不会什么是爱永远不懂什么是情在自己手中葬送着一份份天真，埋葬着一段段深情！ - 如果我没有遇见你，我会不会依然躲在孤独的角落里，依然在清晨第一缕阳光出现的时候才昏昏入睡！ - 亲爱的！如果我没有遇见你，我会不会依旧沉沦，悲怆的想象爱情的方向！- 当你越讨厌一个人时,他就会无时无刻不出现在你面前,当你想见一个人时,有怎么都找不到他. 好想就这样,长久的陪伴在你的身边,体味着你的世界. 要知道,你的快乐就在我的眼中,你的忧伤就在我的心里. 我们一生里有可能遇到很多人，有时正好同路，就会在一起走一段，直到我们遇到了真正想要共度一生的那个人，才会把余下的旅途全部交给交给这个人，结伴一起到终点。 我们一生里有可能遇到很多人，有时正好同路，就会在一起走一段，直到我们遇到了真正想要共度一生的那个人，才会把余下的旅途全部交给交给这个人，结伴一起到终点。 生活在没有的你的世界，比任何一种惩罚都要痛苦，你知道吗，对我而言，你是任何人都无法取代的。 我爱你不是因为你是谁，而是我在你面前可以是谁。 一辈子那么长，一天没走到终点，你就一天不知道哪一个才是陪你走到最后的人。有时你遇到了一个人，以为就是他了，后来回头看，其实他也不过是这一段路给了你想要的东西。 你的心已不属于我，可我却还期待你的回应，明知不可以，却还是被牵引。 如果不要我，请离开我， 留下，只是继续令我难过。 想爱不能爱才最寂寞，我试着勇敢一点， 可我无法面对镜中颤抖的双眼，所以只能跟靠近我的每个人说再见。 初恋的时候， 我们不懂爱情； 懂得爱情的时候， 已错过恋爱的季节。 也曾相信美好的爱情， 并为此执着地苦苦找寻， 多年后却仍然不懂得爱情， 带着疲惫的心为成家而结婚 如果爱不曾来过，如果梦不曾碎过，如果心不曾疼过，那么我，是否还是你认识的我 你------不经意间走进我的世界。 那么迅速，那么突然， 让我来不及躲闪。 我暗自告诉自己：不可以去爱，让他走开。 可是，可以忍耐相思的苦，却欺骗不了真实的情怀。 没有原因，没有理由，就这样被你迷恋。 本意不想伤害你，没想到却把自己深深的伤害。 从此的我，不在轻易打开心扉，不再让自己受伤害。 幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微小的生活愿望达成。当你想吃的时候有得吃，想被爱的时候有人来爱你。 喜欢就喜欢了，心被牵动，无须理由，爱上你是我的自由，请打开窗口，让我的灵魂与你的灵魂相拥18.说过不会比你先走，说过就算走也决不回头，说过不再用手试泪，说过就算你走也不在原地逗留，说过的不在也再，说过的一切已不算，你的臂弯已不再是我心灵的港湾，而那些承诺不过是无稽之谈。 ---------------《有一种爱情叫兄弟》 你想过吗如果有一天站在你身边的人不是我了，你会难过吗 可是我连想都不敢想，如果我身边的人不是你！ 如果我从没遇见你，如果我从没爱上你，如果我一开始没坚信，也许我就不会是现在的这个自己。 你突然点醒了我，我们的相识能够以年计算了，你找到你爱的，而我，还在原地徘徊着。 有些爱，我们年轻时并不懂得； 而懂得的时候，我们却不再年轻。 回来，只是想念一个人温暖的笑 想念，只是因为寂寞而已。。 如果没有你，如此的良辰美景让我去向何人诉说 有某个时刻，会承认在逃避。 总有某个时刻，会承认在想念。 总有某个时刻，会承认在逃避。 总有某个时刻，会承认在想念。 孤独不是与生俱来的，而是由你爱上一个人的那一刻开始！ 只要你要，只要我有 我一点也不孤单 因为我的世界只有我一个人已经足够热闹了 你知不知道， 思念一个人的滋味， 就象欣赏一种残酷的美， 然后用很小很小的声音， 告诉自己坚强面对…… 外面的阳光很灿烂，但只有你的笑容温暖我的心 喜欢你的话， 不要你山穷水复， 不要你柳暗花明， 不要你阅尽人世， 不要你踏遍坎坷。 只说，我要我们在一起。好不好 如果我自己都否定了，那我将再也不能拥有那温暖的清晨，恼人的午后。 余生里，当我又想起你时，就不能有无悔无惧的眼回望过去。 不，我不会否定自己的心。 我一生中最幸运的两件事 一件，是时间终于将我对你的爱消耗殆尽 一件，是很久很久以前有一天，我遇见你……
艾青先生《大堰河我的保姆》肖复兴《母亲》史铁生《秋天的怀念》
卜算子·
宋 · 李之仪
我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。
此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。
卜算子·我住长江头》是宋代词人李之仪的作品，写相离之远与相思之切。是对女主人公对爱情的执着追求与热切的期望。
《蛇与庄稼》是著名散文家秦牧撰写的一篇文章。这篇文章是通过因果、连锁、相承、分合等逻辑关系来构思组篇，表情达意，从而揭示事物之间的联系规律。
全文寄意于物，寓理于事，想象丰富，结构严密，说理形象深刻，逻辑性很强，既是一篇优秀的哲理性散文，也是一篇培养学生思维能力和认识事物能力的范文。在阅读教学中，应针对教材这一特点，紧扣语言文字之间的内在联系，训练学生的逻辑思维，发展智力，提高读写能力。