拉罐台灯
制作材料:
易拉罐空罐2个、小开关1个、2.5V电珠1只、电线、百得胶或502胶水、焊锡、电池。
制作方法:
1、 把两个易拉罐分别剪下底座其中一个四周须留出10毫米的边。
2、 将一个不留边料的底座在中心处开一个直径5毫米的圆孔,再在离圆孔10毫米处 开一个4×7(毫米)的开关安装孔,接着在底座的周边剪出四个等距离的销舌。再将另一个有置之度外工座的周边剪成三点波型灯脚,然后将底座凸起部队发按照另一个底座上销舌的相廉洁奉公闰置,用锉刀锉出四个销孔。
3、将易拉罐剪开、展平。剪取15×100(毫米)一块弯折成灯座接缝处用百得胶胶牢,灯座的上下方分别钻出直径8毫米和5毫米的圆孔。
4、剪取易拉罐铝片55×20(毫米)一块,弯卷成直径为5毫米的空心圆柱。
5、取易拉罐铝片,再取铝片剪成灯罩固定架2片,弯折后用百得胶胶在灯座的内侧。
6、将空心圆柱下部插入部分反面剪四刀,然后向外析90度并涂上胶水胶牢。圆柱的上部绕上一圈透明胶水纸,套上灯座,四周涂上胶水加固。灯座上方的圆孔里旋入焊上电线的小电珠,电线穿过空心圆柱至上底座穿出。在上底座的方孔里用百得胶将小开关胶牢,再将7号电池捆绑好安置在下底座内,然后用电线将整个电路连接好,最后将上底座销舌插入下底座的销孔里,弯折销舌,使上下底座联结。这样,一盏台灯就做成了。
通用技术课程是以培养学生的技术设计和应用能力为主,鼓励学生手脑并用与知行合一,增强技术思想和方法的学习与运用,发展工程思维和创造能力,提高解决技术问题的综合能力的一门课程[1]。通用技术课程培养学生的工程思维能力,是教学工作中的一个重要任务。要培养学生用工程的观点分析和思考实际问题,学生只有对工程实际问题建立起工程的思维方式,才能真正获得可用在一些研究领域的日常知识和社会技能。
一、工程思维的内涵
工程思维是指在系统思想指导下对系统内在结构、功能、要素、关联性等进行分析、处理、解决实际问题,并以追求系统最大化(最小化)为目的。
工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维,形成和发展于工程的整个完成过程中。培养学生的工程思维,需要从工程思考、要素分析、整体规划、方案设计、实施等方面进行分析。
二、通用技术教学中培养学生的工程思维能力
教学活动中,教师是主导,学生是主体。在教学过程中使学生建立起工程意识,学会用工程观念和思维方法去分析、解决工程实际问题。在实践过程中着重引导学生从设计到完成方案,突出思想和方法在设计过程中的应用,指导学生运用系统分析的方法处理问题,一个创新项目的完成使学生能够认识系统与工程的多样性、复杂性和综合性。
三、教学案例设计——多功能收纳盒
根据必修一模块,以制作“多功能收纳盒(教师用)”为例,谈通用技术课程教学实践中,如何培养学生的工程思维和能力。
1.创设情境,确定项目
每天我们都要工作和学习,经常看到老师的桌面上都是凌乱不堪的,都无暇打理。创设生活中的情境,激发学生思考,并提出一些问题,如同学们有没有想过这个问题我们要怎样解决?
同学们进行观察,明确所要收纳的物品。小组讨论明确设计要求:稳定性好、易于搬动;易于制作、经久耐用;美观、色彩搭配合理;占用空间不宜过大。
一、活动目标:
1、学习用折、揉、撕和贴等方法装饰盒子外观,制作物品收纳盒。
2、利用生活中的废旧品制作玩具,节约制作材料。
二、活动准备:
1、花朵收纳盒的范样若干。
2、牛奶空纸盒、皱纹纸、色纸、白胶和剪刀等人手一份。
3、幼儿用书。
三、活动过程:
一、出示花朵收纳盒的范样,激发幼儿学习的兴趣。
教师:这是什么?有什么用呢?你也想做一个吗?
二、教师引导幼儿学习制作花朵收纳盒的方法。
1、出示幼儿用书,教师示范牛奶盒口的折法。
2、教师:看看这个花朵收纳盒是怎么做的?用了哪些材料?
3、教师:怎样让高高的盒子嘴巴折进盒子里呢?折的时候要注意什么?
4、幼儿探索装饰盒子的方法。
三、鼓励幼儿有创意地制作花朵收纳盒。
四、展示幼儿的花朵收纳盒,引导同伴间相互欣赏。
1、教师:你的盒子上装饰了什么样的花朵?
2、教师:这朵花是怎么做的?
3、教师:你准备用这个花朵收纳盒装什么呢?