成语

语文教学工作计划范文(四年级语文教学工作计划)

语文教学工作计划范文(四年级语文教学工作计划)


第1篇:语文教学工作计划

新的学校,新的学生,为了更好地开展教学工作,特拟定教学计划如下:

一、班级情况分析

本班共有学生15人,均为侗族。根据学校老师的介绍,大部分学生学习积极,由于年龄小,顽皮的较多,作业基本能完成,经过几天的观察了解,我发现有几个人认识能力还停留在一年级,甚至不如一年级的孩子。书写能力还不强。全班大部分学生学习分析能力不强,思维不够灵活。

二、教学目标

1、在课文学习过程中感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱,了解祖国山河、产物,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统;培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。

2、对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯,学会240个生字,会认85个生字。

3、会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力。

4、加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定课文。

5、初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。

6、留心周围事物,乐于书面表达,增强学习自信心。

7、根据表达需要,正确使用冒号、引号。

8、能用普通话与别人交谈,在交谈中能认真倾听。能生动、具体的讲述故事,表达自己的感受和想法。

三、教学措施

1、激发学生的学习兴趣,注重培养学生的自主学习意识和习惯,尊重学生个体差异。

2、努力改进课堂教学,按课时提出教学目的,突出重难点,学生多讲多读,教师少讲精讲。

3、注重语言积累、感情和运用,注重学生的创造潜能,促进学生持续发展。

4、加强导优辅差工作,特别是对差生的辅导,努力使他们迎头赶上。

第2篇:语文教学工作计划

寒冷的冬天过去了,我们迎来了又一个春天,俗话说“一年之计在于春”,春天是播种的季节,只要种下希望,我相信到了秋季一定会硕果累累。现在就结合本班情况拟定本学期工作计划如下:

一、指导思想

借助新课改的强劲东风,以学校教学要作为指导。以学生发展为根本,坚定不移的推进教学的转变。

二、本班基本情况

本班共有36人,其中优等生15人,中等生13人,落后生8人。

三、工作目标

1、在各项训练中受到相应的爱国教育、思想品德教育、启蒙教育。陶冶爱美的情趣了。

2、培养独立识字的能力。本学期学会100个生字。

3、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语的意思。并能正确运用,逐步养成积累词语的习惯。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。注意以读悟情,并能结合课文的学习收集有关的资料。

5、能逐步养成课外阅读的习惯。

6、积极参加讨论或辨论,在“口语交际”中能主动发言,讲清楚自己的意思,表达有条理。

7、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。有一定条理,能写书信和其它常见应用文。练习以内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

三、具体工作措施

1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。(1)正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。(2)加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语;通过联系上下文和生活实际的方法,理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。(3)继续重视朗读的指导和训练。

努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主,充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文,坚持多读少讲。

2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况,努力转化他们的学习兴趣,特别是对后进生,开展“一帮一”活动,让优秀生带动落后生,给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。

3、充分利用“略读课文”的安排,让学生将所学运用于其中进行自学,培养独立阅读的能力。

4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。

5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性,利用周记形式,对学生进行作文训练,根据学生的实际,灵活地运用教材,尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。

四、课时安排

第一单元20xx年2月20日~3月3日

第二单元20xx年3月6日~3月16日

第三单元20xx年3月17日~3月31日

第四单元20xx年4月1日~4月13日

第五单元20xx年4月14日~4月28日

第六单元20xx年5月8日~5月20日

总复习20xx年5月21日~7月

第3篇:语文教学工作计划

新课标下语文授课的四大环节

新课程标准的颁布,给语文教学带来了新的理念和要求。它既积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,又强调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观,三个方面相互渗透、融为一体,注重学生语文素养的整体提高。这就与过去教学大纲的要求有了一些质的区别,突出了学生的主体地位,树立了以人为本的教学思想。鉴于此,全国各地的课改者都开始了教学新模式的新一轮的研究和探索。我觉得,从继承和发展的角度来看,新教学模式主要涵盖了以下四个教学环节。

一、创设情境,导入新课

上课之始,创设精当的情境,能使学生产生身临其境之感。这样,不但能高度集中学生的注意力,更能激活学生的思维,使学生展开丰富的联想和想象,让自己的生活体验和文本产生共鸣,融为一体。情境的创设办法很多,比较常用的有如下几种:1)利用多媒体、网络等现代化的教学手段,展示图文并茂的影像资料。2)利用录音机或师生生动的讲演,引入优美动听的故事、传说。3)利用形象、直观的教学挂图,配以栩栩如生的解说。4)巧设悬念,引人入胜等。

二、阅读文本,整体感知

文本是知识的载体,是学生语感、人文思想、实践能力等语文素养赖以生成的物质基础。因此,要强化文本的阅读和感知。学生要自主的阅读文本,与作者展开心灵的对话。对话的过程,不是单向的知识传递,而是要形成互动,对课文能够作出自己的阐释,在某些方面发现了作者,在某些方面发现了自己,激发自己潜在的想象力和创造力。文本的阅读,是在教师指导下进行的,教师要发挥自己的主导作用,根据文本体裁的的不同、内容的不同、难易程度的不同等,安排好读的方式:泛读还是精读;默读还是朗读,都要有所选择。在读的过程中,应培养学生圈点勾画的习惯,对文中的丽词、佳句、疑难之处都要一一标注。文本的阅读一定要有时间作保证,教师不应因课堂内容多而压缩读文章的时间。这样,通过阅读,学生与文本产生互动,从而在读的过程中获得独到的认知体验。

第4篇:语文教学工作计划

一、学生基本情况分析:

本班共有学生33人,其中男生19人,女生14人。经过前段时间的学习,绝大部分学生学习态度端正,学习目的明确,干劲充足,学习成绩不错,同学之间互相帮助,形成了比、学、赶、帮、超的良好班风。但也有少数学生由于基础差,知识掌握不扎实,学习积极性不高,加上家庭教育跟不上等种种原因,导致成绩不理想。

上学期综合评价情况,优等生约占10%,有刘利琴、刘传英、周云,这部分学生基础好、干劲大、学习认真,能自觉遵守纪律,学习成绩优秀,在班中确实起到了模范带头作用。成绩良好的学生有11人,约占30%,中等生约有19人,约占60%,这部分学生能按时完成作业,学习态度端正,成绩较好。李云琴和范远涛不及格,其中范远涛思想要求进步,能够遵守学校纪律,但由于学习方法欠得当,上课精力不够集中,学习劲头不大,导致学习成绩欠佳;李云琴的智力有障碍,只考了26.5分。

针对本学期学习时间紧,任务比较重的实际,确立的教学指导思想是:立足于跨世纪基础教育的改革与发展,培养新世纪的新型人材,从全面实施素质教育着眼,从学科教学入手,重点抓好学习必培生和优秀生的辅导,积极优化教学各环节,探索有效的学习方法,大胆尝试探索该学科的教改活动,促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展,从而大面积提高教学质量。

二、学期教学目标:

本学期语文教学的整体目标是使30%以上的学生进入优秀行列,40%以上的学生进入良好的行列,100%的学生都及格;期末素质检测进入兴安街道同年级同科三分之一位次。为实现上述目标,本学期确立的本科教材的三维目标是:

1、知识与能力目标

(1)能借助汉语拼音识字、学习普通话。

(2)培养独立识字的能力。学习223个生字,能读准字音,记忆字形,理解字义,并能正确书写;在阅读课文中尽量多识字。

(3)能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。进一步提高联系上下文和生活实际理解句子的能力。注意语言的积累,养成积累语言的习惯。

(4)继续练习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文,能按要求预习课文,初步了解课文内容并提出疑难问题。在抓住课文内容的基础上体会作者的思想感情,学习作者的观察方法和表达方法。

(5)能听懂程度适合的讲话并能转述,能听出同学发言中的问题,能简要地复述课文,能按一定顺序把自己想要表达的意思说清楚。养成先想后说的习惯,说话有礼貌。

(6)观察事物能抓住重点,并适当展开想象;学会用修改符号修改自己的作文。培养写完作文认真修改的习惯。

(7)能清楚明白的介绍事物,发表见解;认真、耐心的听别人讲话,能理解主要意思,能针对别人的讲话发表看法;能积极主动的进行口语交际。

(8)能比较热练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度,练习用毛笔临摹,能正确地执笔运笔,初步养成良好的写字习惯。

2、过程与方法目标

(1)阅读方面,在学生能理解重点词句、读课文的基础上,要引导学生一部分一部分地阅读,了解叙述顺序,抓住主要内容。

(2)口语交际方面,要规范学生的口头语言,提高学生口语交际的能力,培养学生良好的听说态度和语言习惯。

(3)习作方面,要引导学生留心观察周围事物,乐于表达自己的所见所闻、所思所想。

(4)习惯方面,要积极运用自主、合作、探究的学习方式,要引导学生自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句,提出自己不懂的问题,并积极地和老师、同学展开讨论。

3、情感、态度、价值观目标:

通过本册的语言文字训练,学生要了解祖国地大物博,大自然的神奇秀丽,增强热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。了解战争的残酷,懂得革命胜利来之不易,对学生进行爱国主义和革命传统教育。从许多生动具体的故事中,学习热爱人民,热爱生活、尊重劳动的优良品质,同时受到学科学、用科学的教育。

三、教材分析:

本册共有课文24篇,7个练习,7篇习作。教材注意训练的整合性和训练的循序渐进,把课文分成7组,每组一般3—4篇课文,每组之后编排了练习,每组教材由课文、习作、练习三个部分组成。

课文。所选课文的文字好,思想性强,适于教学,能体现重点训练项目。每组课文之间在内容或形式上有一定的联系。思考练习。安排在每篇课文之后。一般出3—4个题目。题目从教学的重点、难点出发,并注意和本组的训练项目相呼应。一些课文增设选做题目,体现了教材的弹性和课内外结合。练习安排在一组课文之后。大致包括五项内容:处处留心,读读背背,写好钢笔字,口语交际,学写毛笔字。

四、教学研究内容:

1、教学研究的重点:

根据学生的年龄特征,认知规律以及学习语文的规律教学,重点要凭借字、词、句、段、篇进行听说读写训练;在培养学生理解能力和表达能力的同时,培养观察能力和思维能力,注意学生情感、态度、价值观的形成。注重对学生进行人文教育,培养学生良好的语文学习习惯。重视创新能力和自学能力的培养,养成良好的认真阅读的习惯。形成一定的语文素养。

2、教改专题:

《学习新课程标准,改革阅读教学》。根据学生的实际,灵活的运用教材,创造条件,使学生能在一个轻松活泼的环境中学语文,用语文。

五、教学措施:

1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式,注重培养学生的美好道德情操和人文精神。根据学生特点,设计编排丰富多彩的语文实践活动。

2、学习精读课文时,要抓住重点突破难点,继续加强词句训练,思考练习的教学,加强朗读的指导与训练。

3、认真设计教案,采取灵活多样的教学方法,创设情景启发诱导,循序渐进,充分调动学生的学习积极性。

4、充分运用课文中的预习提示,指导学生预习;培养学生阅读和理解课文的能力。

5、重视读写例话的学习,让学生读懂例话内容,联系自己的写出作实际,提高写作水平。

6、积极探索有效课堂教学模式,优化教学环节,改进教学方法和教学手段,提高课堂教学质量。

7、积极参与校本教研活动,加强对新课标和教改前沿知识的学习,掌握先进的教学理念,指导教学实践。

8、加强积累运用的教学,注意双项积累与课堂教学相结合,切实提高学生的读写能力。

六、教学辅导

(一)学生分层情况分析:

根据学生上学期平日表现和成绩,参考上学期期末考试成绩,本班优等生3人,约占10%,他们是刘利琴、刘传英、周云,这些同学思想觉悟高,自觉遵守学校、班级纪律,独立完成作业,思想进步,成绩突出。中等生占90%,他们能按时完成作业,学习态度端正,成绩也较好,但学习自觉性、积极性欠主动。后进生占6%,他们是范远涛、李云琴,由于上课精力欠集中,学习习惯养成不好,导致成绩欠佳。

(二)辅导措施

针对学生分层情况分析,为全面提高教学质量,促进学生全面发展,特制定下列辅导措施。

1、培优措施:

(1)课内与课外有机结合,拓展学生发展时间和空间。

(2)鼓励优生积极参加各类竞赛活动,让其冒尖。

(3)课堂上,分层次地设计好提问的问题和课堂练习题,确保优等生吃的饱。

(4)课后多指导优等生,多谈心,一方面指导他们打牢基础,一方面鼓励他们冒尖,纵向加深。

(5)鼓励学生多到图书室、阅览室读书、看报,从课外读物中摄取自己所需的知识营养,迅速提高自己的解决问题的能力。

(6)定期与家长取得联系,使家庭教育与学校教育相结合,共同促其进步。

2、辅导中等生措施:

(1)借各项竞赛活动的开展,在班内掀起比、学、赶、超的良好风气,让中等生赶超优等生。

(2)在课堂提问和练习题设计中,让其跳一跳就能够得着。

(3)对其进行思想教育,让其树立赶优的思维意识,培养浓厚的学习兴趣。

3、转差辅导措施:

(1)加强对学生的思想教育,端正学习态度,提高学习的自觉性。

(2)小组帮教,与优等生建立帮扶对子,采取多帮的形式,轮流对待优生进行帮助,使其进步。

(3)重视心理辅导工作消除其心理障碍,帮助他们树立学习信心和勇气。

(4)定期与家长联系(或家访),使学校教育与家庭教育有机结合,促其进步和提高。

(5)加强个别辅导,加强基础知识辅导,促进新旧知识尽快接轨。

(6)因材施教;坚持课堂授课后布置作业的适当性,因人而异。

(7)及时作好转化总结。

第5篇:语文教学工作计划

一、指导思想

虽然进入了八年级,但实际聋部采用的是普校七年级的语文教材,所以从这一角度看,本册教材强调与小学的衔接,培养良好的学习习惯,注重激发学习语文的兴趣,指点学习语文的方法,扎扎实实地打好语文知识基础,切实提高学生的读、写、听、说的能力和良好的思维能力。

二、教学目标

1、学习本册书上预选的课文,完成本学期的教学任务。掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音形义,并学会运用。指导学生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

2、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习语文的方法,能熟练地使用字典词典,养成读书、看报的习惯。

3、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

4、激发学生学习语文的兴趣,培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育,推荐阅读相关的课外读物,增加阅读量,并初步具有欣赏优秀作品的能力。

三、教学措施

(一)关于课堂教学

首先,要注意教学目标的整合性。要关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次,要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转转向开放,激发学生学习课文的浓厚兴趣,拓展学生的视野,加深对课文的理解。

第三,要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。

第四,要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。活动要实在,体现学科特征,活动要有目标,有监控,有评价。

第五,注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强语文课的吸引力,加速学生认知过程,促进认知的深化。课件使用要突出问题提示、资料展示。

第六,要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七,注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。教师的课堂点评或评价不要“简单化”、“庸俗化”,要切实、有效。

(二)关于语文综合性实践活动

1、全面推行“每日语文”活动,着力培养学生的语文能力和综合素养。具体做法:

①准备一个读书笔记本,做好每项内容。提前做好每日语文内容,不影响其他预习工作。

②具体内容:学习一条成语或一条名言(每天必需做的内容,可以按照学生学号顺序,指定学生写在黑板上,内容要具体,供学生自主抄写学习)。讲一则故事(要短小精悍,有情趣)。上课至少回答一个问题或提出一个问题。

2、积极参与学校组织的书香班级的创建活动,校园文化建设,规范学生的书写,引导学生多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,提高学生主动学习的积极性,拓宽学生学习的领域,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

(三)关于备课、听课和作业

1、坚持教学资源共享的原则,按照学校及备课组要求,认真参加集体备课,备课要充分、彻底、全面,坚决做好备教材,备学生,备作业。

2、按照学校要求,认真写好教案,写好教学反思,多读书,多写读书笔记,不断提高自己的教学能力。

3、多听课,认真记录,虚心学习他人的长处,对存在的不足敢于提出自己的看法。

4、认真批改作业,包括“每日语文”、预习作业、作文、练字等,督促学生进行订正,并及时批改学生订正的内容。作业反馈最好不隔日,最迟第二天反馈。

具体要求如下:

①“每日语文”内容及要求见上。

②预习作业内容为新课的生字词抄写注音,资料的收集(有关作者、作品、写作背景或教师根据教学内容自定的主题等,可以抄写,也可以打印),预习心得,提出问题等,教师尽量提前布置,可以根据学生提出的问题,及时调整教学的重难点。

③本册教材作文训练的重点依然是写人记事的记叙文训练。作文训练分大作文和小作文两种形式,大小作文每周交替一次,大作文七次,提升写作能力(一、训练,二、积累背诵,我们既要积累一定量的写作素材,字词,也要积累一定量的开头结尾,然后才能灵活运用,三、创新,鼓励学生运用对话式、片断组合式或日记体、书信体等形式写作。)关于作文的批改:以肯定学生长处为主,尽量多找其亮点,以此激发学生写作兴趣。每次作文都要详批,最好能安排一定量的面批。

④学生每天坚持练字一张,教师对学生平时作业的书写要求要严格,凡不符合的要求重做一遍。

(四)关于提优补差

1、提优重在拔尖,补差重在提高,在基本了解学生学情后,确立相关人员名单,做到有针对性,注意在课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让潜能生吃得好。

3、可以发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让其懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

4、对于潜能生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

(五)关于其他

1、认真准备,上好开学第一节语文课,学习要求的提出要具体明确,做好语文学习习惯养成教育,为今后学习打下坚实基础。

2、尽快建立班级语文学习小组,4人或5人为一小组,指定一人或小组成员轮流做小组长,收发作业、课堂讨论、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位,可以加强合作学习。

3、教学过程中要注意抓住学生的闪光,多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

4、加强与家长、班主任的沟通,强化课堂管理,注意培养学生良好的听课习惯,提高课堂教学效率。

5、注重复习。古人云:“温故而知新”,要注重课后复习,单元复习,阶段复习,提升学习效果和能力,可采用听写、小组检查等方法检查,也可以请家长帮助检查默写字词、背诵课文等学习内容,力争人人过关。

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