成语

倾听主题班会的策划书(倾听学生心声主题班会)

倾听主题班会的策划书(倾听学生心声主题班会)


  

倾听主题班会篇一:

  游戏规则:当听到“老鹰”时,男同学起立,女同学坐下。当听到“小白兔”时;女同学起立,男同学坐下。

  在很久很久以前,在一片大森林里,有一间老屋。老屋里住着一位老人,老人养着一只小鸡和小白兔。森林里还有一只老鹰和老乌龟。有一天,老乌龟对老鹰说:你不要总是去伤害老人家的小鸡和小白兔,因为如果没有了小白兔和小鸡,老人会很孤独的。老鹰说:不管是小白兔还是小鸡,小鸡还是小白兔,我都要吃掉一只!突然,“砰”的一声,老鹰从树上掉下来死掉了,原来老乌龟和老鹰的谈话被老人听见了。

  我发现,在刚才的游戏中,有的同学能很准确地作出反应,有的同学却出现了错误,为什么呢?

  认真听,你才会作出准确的反应。认真听,你在课堂上会有更多的收获。准备好了吗?上课!

  

一、导入:

  同学们,最近,老师班里发生了几件小事,大家看——

  你认为这两件小事都是什么原因引起的?都是不注意听惹的祸。而且这几天,好几位任课老师都向我反映,部分同学的听课效率特别低,听课时他们有的东张西望、有的发呆、还有的窃窃私语??

  我们班有没有这种情况?谁来说说

  看来,不会听是我们现在存在的普遍问题,已经严重影响了我们的学习和日常交往,所以我们有必要针对“听”的问题召开一节班会课(板书:听)

  大家看,我们需要的听,仅仅是用耳朵接受声音吗?(生说)

  大家说的是有效地倾听。(板书:倾)

  今天我们班会课的主题就是——让我们倾听(板书:让我们)

  

二、了解倾听

  心理学中是倾听是这样定义的——(出示)随手指名读。(读得很流利,谢谢你;第一次读,有点生涩,没关系。)自己小声读一读

  从中你发现倾听有什么作用?(倾听可以使我们接受言语信息;帮助认知和理解,促进有效沟通。)哪些时候需要我们倾听呢?(听课、沟通)看来,倾听无处不在,它对我们的学习、生活来说,都是至关重要的。

  

三、寻找方法

  (一)听课

  1、专注

  (1)了解了这些,你现在想做什么?是啊,我们到底该怎样倾听呢?下面以小组为单位讨论一下,应该怎样倾听?(课件)

  老师自顾自的说:心理学家对人的一系列交往活动进行研究,结果发现在人们的各种交往方式中,听占45%,说占30%,读占16%,写占9%。这一连串的数字告诉我们,人有一半的时间在听,听是人们获取知识的主要途径之一。

  讨论完了吗?大家坐好,谁来说一下你们的想法?(有道理、很好的方法)

  老师想先问问大家,刚才大家小组讨论的时候我说了一段话,提到了哪几个数字?

  为什么大多数同学都不知道?(声音小—有一定的道理,但不是主要原因)

  是啊,这样的倾听肯定是无效的。那你认为有效地倾听应该先做到什么?(板书:专注)

  (2)怎样才是专注的听

  怎样听才是专注的听?(生说)咱们班谁是听讲最专注的同学?请你站起来。

  大家观察到平常他都是怎样听课的?这是我们看到的。请你到前面来,给大家讲讲吧。让我们专注的听。(生讲:目光随着老师,认真听老师说的每一句话,不走神)

  谁来重复一下刚才他说的话,你再说一遍。他们说的是你刚才表达的意思吗?看来大家刚才听得都非常专注。谢谢你与我们分享你的好方法,让我们把感谢的掌声送给他!

  2、思考

  那同学们,专注的听,就可以达到有效倾听的目的吗?(你的观点呢,你是这么认为的,)

  我们一起做几道题,检验一下,准备好本和笔,我要问大家三个问题,每题说两遍,请你边听边写出答案。

  (1)40减20乘0的积,差是多少?(2)在珠穆朗玛峰被发现之前,世界上最高的峰是哪座山峰?

  (3)在一个10米长,3米宽,1米深的洞里,有多少立方米的土?

  做完了吗?真做完了?请大家看答案(投影出示)。做对了举手?怎么了?

  采访没有举手的:说说你是哪题做错了?怎么做错了?刚才听得时候你是怎么想的?第二题呢?第三题?(思考没有到位;)

  我发现,刚才同学们听得都很专心,为什么还会做错呢?(我没说清楚吗?这说明听的时候缺乏什么?)倾听是除了要专注,还应该注意什么?(板书:思考)

  3、耐心

  我们边听,边要思考什么?(要思考说话者表达的主要意思。)

  那下面,我来考考大家,老师给大家讲一个小故事,请同学们专注倾听、认真思考:出示你认为故事中的小男孩是个怎样的孩子?老师要开始讲了,看谁反应最快?

  这是在我们班真实发生的一件事:

  班会课上,我问一个男生:“你长大后想做什么?”男生想了想,回答说:“我要当个探险家,到大沙漠里去探险。”

  “很好,如果你在大沙漠里只剩下一个面包、一瓶水,遇到一位又渴又饿的老爷爷,你怎么办呢?”

  男生又想了想,说:“我给老爷爷吃一小块面包,喝一口水,然后我带着面包和水自己走……”盯着一个孩子:你想说什么?大声说,你也想说?大家都这样认为吗?这是大家的揣测

  当时我们班的同学和大家的反应是一样的。可是,话还没有说完,听老师继续讲。

  男孩说:“我给老爷爷吃一小块面包,喝一口水,然后我带着面包和水自己走……我要带着面包和水走出沙漠找人来救老爷爷,不然我们都会渴死饿死,我还要回来的!”

  现在,你认为他是个怎样的男孩子?听完这件事,你有什么启发?(耐心听别人把话说完。板书:耐心)

  现实生活中,我们往往因为没听别人把话说完就贸然下结论,而出现谬误,甚至会影响到一件事情的成败。

  4、善问

  那咱们班同学在平常听讲的时候,有没有不耐心的时候?说说你的发现。

  老师班上也有这样的同学,大家看。

  (视频。)

  你看到了什么?随意打断别人、插话有什么不好?(听不完整、对别人不尊重,自己也显得没有修养??)

  如果课堂上,你确实没听明白,该怎样办呢?(问)

  你准备怎样问?这样吧,你来示范一下?如果老师

  好,听老师说:已知一个圆柱形水桶的高是8分米,这个圆柱体的体积是多少?请列出算式。(如何发问,咱们先交流这些。等以后再说??)

  看来,倾听时,我们要提出自己的疑惑,但也不能随意插嘴,要善问。(板书:善问)

  小结:听课时,我们如果做到了专注、思考、耐心、善问,你的听课效率一定会大大很高。我们除了课堂上需要倾听,还有哪些时候也需要倾听呢?在与同学交往过程中,除了要注意这几点,还要注意什么呢?(交流)很有道理。

  (二)神态

  下面,我们来玩个游戏——“你说我听”。

  (1)投影出示要求:

  同桌两人,左边为A,右边为B。

  打开桌上的各自的信封,独自阅读任务要求,注意保密。

  好,请大家做好准备。开始。

  (2)交流

  请每组的A同学交流一下你刚才的感受(对方怎么做的,你的感受。哦,他这种神情让你很不舒服。他的这种体态,让你感到不尊重。很难受。)

  课件出示AB的要求

  看来,大家都感受到倾听时听者的神情和体态非常重要。(板书:神态)

  那你说话时希望对方怎样倾听?同桌讨论一下。

  谁来说说你们的想法?

  我们来欣赏一段视频,看看主持人倾听时的的神态。

  说说你的观察,表情,体态

  大家观察的非常仔细,总结一下大家的想法,倾听时,我们要做到——(师引着学生说)

  你学会了吗?现在你会以怎样的神态倾听?调整一下自己的表情体态,向你的同桌展示一下。

  非常好,就用这种状态来继续刚才的对话,A同学重新为对方讲你的故事,B同学,认真倾听。我发现每个同学脸上都洋溢着微笑。来谈谈你刚才的感受。A、B同学。

  大家都有这样的感受吗?指板书,是啊,耐心的倾听,恰当的神态,可以充分表达我们对说者的尊重。(板书:显)

  

四、总结检验

  1、刚才大家已经找到了很多认真倾听的好方法。你都掌握了吗?那好,咱们来进行一个倾听能力检测。检测之前,谁来提醒大家在接下来的倾听中要注意什么?(交谈时表情微笑可以让对方更愿意倾诉;听讲时目光专注就可以)你提醒的很全面,大家记住了吗?

  2、下面,让我们听完刚才的这段新闻,边听边完成以下问题:

  (1)、文中提到美国的标志是什么?

  (2)、枫树除了欣赏外还具有什么价值?

  (3)、含糖枫树秋天是什么颜色?

  (4)、产枫糖在每年的什么时间?

  3、调查结果——

  做完了吗?

  请大家坐好。刚才倾听的过程中,我发现大家都非常专注,边听边思考,不插话、不打断,我感受到了同学们在倾听方面取得的进步。

  结果如何?来看答案。(一题一题的看)全对的同学举手?很不错。

  刚才出错的同学说说,你哪题做错了?

  怎么错了?原因是什么?(速度没跟上,思考不到位,思考不全面)

  出错的同学也不要灰心,因为任何一种能力都不可能在短时间内一下子获得提高,需要自己今后有意识地加以训练,(板书:有意训练助提高)比如这样的听说、听记等。相信同学们通过自己的训练一定会有更大的提高。

  五、小结提升

  同学们,这节课我要感谢大家,你们认真倾听的表现,不仅让我感受到了尊重,而且还找到了这么多行之有效的方法(指板书),让我们大声齐读记住它——我一定把这些好方法带回去与我的学生们分享。

  这节课,我们共同探讨了如何倾听,其实,有效倾听还与良好的表达关系密切,也就是“倾诉”,下节班会课建议我们的班主任带领大家探讨有关“倾诉”的话题,让我们与他人的沟通更自然,让我们的班级生活更和谐!

  

倾听主题班会篇二:

  

活动准备

  (1)培养两位学生当小主持人,并配四个小助手。

  (2)故事《习惯的力量》;《小猫找吃的》、小品《竹竿和猪肝》、儿童诗朗诵、拍手歌及传话游戏:《我说·你传》。

  

活动目标

  了解到倾听的重要性并懂得倾听的技巧。

  

活动过程

  课堂开始,主持人敬队礼。

  甲:它不是你的影子,但它和你最亲密。

  乙:它不是你的手脚,但它最听你的话。

  甲:对成功的人来说,它是功臣。

  乙:它到底是谁?

  全班齐:它就是好习惯。

  甲:在上课之前,请陈老师给我们讲一个故事,大家欢迎!

  老师:一根小小的柱子,一截细细的链子,拴得住一头千斤重的大象,你相信吗?生(1.2)怎么可能?不信!

  师继续:不信,请大家看这个故事:

  在印度和泰国,驯象人在大象还是小象的时候,就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上,无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎,直到长成了大象,可以轻而易举地挣脱链子时,也不挣扎。

  

倾听主题班会篇三:

  

一.念开场白

  1.上天赐人以两耳两目,但只有一口,欲使其多闻多见而少言。-苏格拉底

  2.讲述小故事。

  有一天,有一个小孩被邀请参加录制一个电视台节目。

  主持人问他:“你长大后想做什么?”

  “当一名飞行员!”小孩自豪的说。

  “那如果有一天你的飞机飞到太平洋上空,没有燃料了,你会怎么办?”

  “我当然会先告诉其他人把安全带系好,然后挂上降落伞跳出去。”

  现场的观众听了,笑得东倒西歪。

  没想到,现场的笑声却把小孩弄哭了。

  “你为什么要那样做呢,难道你就不顾大家的安危,一个人当逃兵吗?”主持人问。“你们根本就没有听完我的话,我要去拿燃料,我还要再回来呢。”小孩哭着回答。这个孩子的天真或许会让我们懂得一些什么,这就是“听的艺术”,不管我们赞同,反对别人的话,我们都应该把对方的话听完,先弄懂对方的意思,然后再发表自己的想法。

  

二.提出问题

  1.倾听的含义是什么?

  倾听的含义:凭助听觉器官接受言语信息,进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。

  2.倾听时应该做到哪些基本要素?

  诚心,专心,用心,虚心,耐心。

  3.倾听的重要性?

  4.倾听时的坏习惯有哪些?

  (让同学相互讨论几分钟,并请同学作答)

  

三.游戏环节

  “千里传音”

  规则:全班竖着分为十小组,每一组传一句话,倾听者不可以说话,可用动作眼神交流,传话者注意音量,不可以后面的同学听到。给第一桌的同学看小纸条上的内容1分钟,并要求快速背下。在倒计时后,比赛开始。

  奖励:最快最准确的一组,每人可获一颗棒棒糖。

  

三.小品演出

  1.提前邀请四名同学做好准备。

  小品中共有四名角色,分别为甲乙丙丁,甲看了一部电影后和三名同学在班上谈论。乙东张西望,不停转笔,看表,并对丙说“今天天气不错。”

  丙对方每讲一句就点头,并伴有“嗯”“是啊”等附和性语言,在对方讲完后,却问甲,你刚才说什么?

  丁认真的听甲讲,在对方讲话时,面带微笑的看着对方,在对方讲完后,然后再说出自己看了这部电影的感想。

  

四.总结主题

  请一名同学上台来发表看完这个小品后的感想。以下是这名同学的发言稿。

  善于倾听和思考

  在生活中有这样的一种人,在双方甚至几个人一起交谈时,他甘愿做一个倾听者,即配角。在一般人看来,这种人可能没有什么自己的想法,只会倾听别人的话,有人还会认为这种人比较虚心,谦虚地学习别人的说话之道。其实,在心理学上,乐于倾听得人心胸非常宽阔,只有胸怀宽广的任才能甘愿倾听他人的话,并且有一颗宽容忍让的心,在遇到事情前,懂得为他人着想。这种人还极其富有同情心,懂得在他人受到伤害时,给予适当的安慰。

  主持人作总结,主题班会结束。

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