1.学会利用教育资源,并从孩子的生活实际入手,掌握不同学生存在的个性差异,因材施教。
2.形成“实实在在育人”的教育思路,进一步提高自身班主任专业化水平。
1.在观察体验父母的劳动中得知父母的不容易,从而内心受到感动。
2.在“母亲节”来临之际引导学生用自己喜欢的方式表达对父母的爱;
3.利用“无作业日”培养学生勤动手、讲卫生、自己的事情自己做等好习惯,认识到减轻父母劳动负担,少让父母操心就是孝顺父母。
1.班会课突显“以学生为主体,教师为主导”的教学方式,教师引导学生在观察体验中明白父母的爱,组织学生在展示活动中感恩爱,教给学生在“无作业日”里如何用行动回报爱……一个个丰富多彩的生命体—学生为教师提供了鲜活的教材,教师又给学生的成长以引领,“教学相长”得以体现。
2.这节班会课还是一节“生活大课堂”的展示课,生活处处需留心,教学资源在期间,班会课堂展风采,老师教导永难忘。
1.开展综合实践研究——妈妈(爸爸)心情变化的研究(观察父母的心情变化并找出与自己有关的因素、体验一日为父(母)并写出感受);
2.准备形式不同的“母亲节”礼物——特长展示;
1、转换思维——换“被父母爱”为“去爱父母”
2、转变态度——变“理当”为“感谢”
3、转化方式——化“心动”为“行动”
1.歌唱母亲,男女生接歌。 (曲目有:《世上只有妈妈好》、《只要妈妈露笑脸》、《妈妈的吻》、《烛光里的妈妈》、《我的好妈妈》、《党啊,亲爱的妈妈》、《摇篮曲》等) 主持人:现场每一个人都已沉浸在这浓浓的母爱中,母爱是多么圣洁、多么纯真。同时,父爱却是那么深沉,那么美好。 有请“小脚丫”文学社的同学进行诗朗诵——《父爱和母爱》。
女生1:爸爸妈妈给了我们多少爱?
女生(合):无穷无尽的爱。
男生1:这爱加起来,
男生(合):是一座高高的山脉,一篇浩瀚的大海。
女生2:父爱和母爱,
女生(合):是算不尽的爱。
男生2:父爱和母爱,
男生(合):是写不完的爱。 女生3:我们在爱的海洋中,
女生(合):得到幸福。 男生3:我们在爱的甘露中,
男生(合):长大成材。
男女(合):父爱和母爱,我们要报答!
主持:感谢这些同学精彩的表演。《三个儿子》的故事大家在二年级时就学过了,其中的两个儿子都是在妈妈面前展示自己的才华,妈妈感到自豪;第三个儿子没什么特长,也没说什么,急忙跑过去帮妈妈拎起了水桶向家走去。同学们,怎样的爱才是真正的爱呢? 我想,现在“回报母爱”已经在我们每个人的脑海中思索着,拿起我们手中的笔,写下你此刻内心最想对父母说的话。 配乐倾诉心声,每一个同学站起来大声说出自己内心的告白。 班主任将这些虽稚嫩却真诚的声音录下来,家长会时播放给父母们听。 请用我们自己喜欢的方式呈现母亲节的感恩礼物: 有的做了一张满分卷;有的制作了一个小手工艺品;有的花了妈妈最喜欢的油画…… 整个教室成了孩子们才艺展示的大舞台,在制作礼物的过程中享受着感恩的乐趣。
2、说: 主持人:告诉大家,就在上周我们举行的“我爱爸爸妈妈”征文比赛中,我们选出了一等奖1名,它是,牛佳琪同学的《今天我当家》。 现在,让我们请班主任张老师拨通牛佳琪家长的电话。 张老师电话连线家长:“你好,是牛佳琪的妈妈吗?我是张老师,我们现在正在进行‘小手’献‘孝心’的主题班会,一会儿你的女儿将为我们朗读她的作品《今天我当家》,请您在电话那边也来听听女儿的心声,好吗?” 配乐朗读《今天我当家》。 张老师:“牛牛的妈妈,您听到了吗?您有一个这么懂事的女儿,我们为您感到欣慰啊!有话想跟女儿说吗?” 牛佳琪妈:“感谢学校的培养,我的女儿与老师们的精心教导是分不开的。我为我的女儿感到骄傲!”(音颤,有些哽咽。) 张老师:“妈妈的话语有些激动,您对孩子的小伙伴们想说点什么吗?” 牛佳琪妈:“孩子们,阿姨在此代表你们的爸爸妈妈,祝愿你们能在051这个大集体中快乐健康的成长,也愿你们今后能将“孝敬父母”落实到行动中,再次感谢张老师,再见,孩子们!” 全班掌声响起。
(四)合 主持人:让我们静静地享受这激动人心的时刻。(配乐播放《感恩的心》)爱父母,不需要语言;敬父母,要见行动。 请张老师宣读本学期“无作业日”孝敬父母行动计划。 第一周:洗碗筷 第二周:洗全家人的袜子 第三周:给爸爸妈妈铺被子 第四周:为家人洗水果 第五周:和家人聊天 第六周:学做一道菜 第七周:回爷爷奶奶家看望老人 第八周:向父母汇报在校表现 第九周:为父母做一件自己拿手的事情,如唱歌、叠纸等 第十周:和父母聊聊读书的收获 第十一周:亲子共读一本书 第十二周:和家人一起出去做运动、 …… 主持人:让我们将“孝敬父母,见行动”进行到底! 歌声传情结束活动 播放《感恩的心》,全班手语表演。 让我们捧出真诚的心,向父母献上一曲《感恩的心》,来表达我们对父母最真挚的敬意。 让我们在美妙的歌声中结束这次活动。