“百善孝为先”，孝敬父母是中华名族最重要的美德。随着社会的快速发展，过分强调成绩，忽略思想教育，导致大多数九零后的独生子女对“孝”的认识越来越淡薄，顶撞、怨恨父母、缺乏感恩的现象司空见惯。青少年是国家的希望，培养学生孝敬父母、尊老爱幼、热爱社会具有深远的意义。
1．增强学生孝敬父母、尊重长辈的责任感。
2．知道怎样孝敬父母，以实际行动感谢父母。
1．班级布置，黑板报
2．分组搜集“孝“的故事、古诗
3. 歌曲《母亲》《感恩的心》
4．“孝”的调查问卷（课前完成，统计结果）
师：是谁喂我们第一口饭？生病时，精心守护在床边？取得成绩时，比我们还高兴的是谁？欣赏歌曲《母亲》（多媒体展示歌词）有些爱是无私的，默默无闻的，细小得叫人不容易察觉的。这些爱就是父爱和母爱，看似平常，可却是最伟大的爱。我们应有一颗感恩的心，感谢和孝敬父母。
故事一：（教师讲解）一天放学较晚，我们班的同学李逸跑到我的办公室说“老师，可不可以明天扫地，今天我要回家”，他支支吾吾半天说：“我要回家给我妈妈做饭、烧汤，还要送饭，我妈在带病上班，我回去晚了，妈妈就吃不到饭了。”才上六年级，个子不高，不爱说话，他居然会做饭，还会烧汤？知道妈妈在带病上班？听了他的话，我感动得眼泪充满了眼眶，半天都没说出一个字。李逸是老师学习的榜样，更是大家学习的榜样。
故事二：（学生讲解）大笑星葛优得知父亲生病时，第一时间从电影拍摄现场赶到医院照料父亲，熬鸡汤炖排骨，记者采访时夸葛优特孝顺，话没说完，葛优打断她：停，赶紧停，您再说我浑身就起鸡皮疙瘩了，孝顺是什么？就是一个人应该做的事情，没什么值得吹捧的。
古诗：《游子吟》（学生朗诵，背景音乐播放感恩的心）
⑴你记得父母亲的生日吗？
A记得（15%） B不记得（85%）
⑵你知道父亲节、母亲节是哪一天吗？
A知道（37%） B不知道（63%）
⑶在节日里或父母过生日时，你是否会给父母送祝福？
A送祝福（44%） B没有行动（56%）
⑷你平时在家里会主动做家务吗？
A会（26%） B不会（74%）
⑸你会自己洗自己的衣服和袜子吗？
A会（32%） B不会（68%）
⑹你会愿意帮父母洗脚吗？
A愿意（5%） B不愿意（95%）
⑺父母或自己不开心时，你主动和父母谈心吗？
A会（18%） B基本不会（82%）
⑻你经常会因一些小事和父母意见不合而争吵吗？
A会（75%） B不会（25%）
⑼你乘车时能让老人先上车或者为老人让座吗？
A会（34%） B不会（66%）
⑽你认为怎样做才是孝顺父母？
答：___________________________________________。
按调查问卷答题情况分为三组，1～3个选择题做得较好的为A组，3～6个为B组，6～9个为C组。小组交流，分组发言。
A组：张成材：我发现自己不够孝顺，做的远远不够，应该多干些活。
B组：李安：关心父母，不仅仅靠嘴上说说，行动才是最重要的。
C组：盛探蕊：我总是因为一些小的事情和父母发生争吵，要多和父母沟通。
……
师： 谁都会犯错，关键是认识和改正错误，调查结果可见，我们班级相当一部分同学缺乏孝敬父母的意识。一方面，生活质量提高，父母对大家的溺爱让同学们习惯了舒适的生活，缺少为父母做什么的意识；另一方面，有孝心的同学往往停留在口头上，没有很好地实际行动；第三方面，缺少与父母沟通，对父母了解较少。希望同学通过问卷结果发现自己的不足并加以改正，做个孝顺的好孩子。
欣赏公益广告视频《给妈妈端水》。
学生畅谈打算和做法:扫地、好好学习、听家长的话……
教师小结，提出建议：大家讲的情真意切，实实在在。孝敬父母不仅是一种美德，更重要的是一种实践活动，同学们可以从下面五点做起。
⑴熟知父母。了解父母的生日、工作、爱好……
⑵自己事情自己做。主动起床、叠被、洗漱……
⑶家里的事情帮助做。做点家务、洗洗碗、拖拖地……
⑷精神上学会安慰父母。给父亲送杯茶、洗洗脚、揉揉肩、说几句温馨的话……
⑸刻苦努力学习。专心听讲、积极发言、努力学习……
播放《感恩的心》全班齐唱。
师：父爱如山，母爱如水，让我们用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心去与父母交流。除了父母，身边还有很多关心我们的人，老师、同学和朋友，只有互相付出爱，一个家庭才能美满，一个学校才能融洽，整个社会才能和谐。衷心希望同学们在今后的日子里以实际行动，从身边小事做起，孝敬父母，理解他人，做一个懂感恩、乐奉献、有良知的中学生，把中华美德发扬广大。
⑴老师和学生为即将到来的的母亲和父亲节送一份自己做的礼物（书信、贺卡、折纸等），礼物自选，并写出自己最想对父母说的话。
⑵A组同学完成教学过程5中（畅谈做法，付出行动）的⑴⑵；B组完成⑴⑵⑶；C组完成⑴⑵⑶⑷。一个礼拜后由组长电话回访家长，评选每组前两名同学颁发石笋中学六二班孝敬父母模范奖。
本课教学目的明确，过程层次分明，教学手段多样，步步深入，起到了很好的教学效果。先听歌曲《母亲》营造情感氛围；再通过故事，树立榜样；随后展示调查，激发学生思维火花；再通过视频《给妈妈端水》和畅谈做法，使学生对孝的认识升华、为课后作业的展开创造良好条件；最后通过歌曲《感恩的心》首尾呼应，呼吁学生孝敬父母，学会感恩。
在提倡素质教育的今天，思想教育非常重要，本课在调查的基础上，发现学生孝敬父母意识淡薄，为帮助学生建立孝的意识，通过多种教学手段，注重分层教学，教学过程有一定坡度，教学目的明确。学生相互合作，交流发言，更多的同学参与到课堂，体验了学习的快乐。
分层教学方面，首先在课前准备过程中，不同特长和爱好的同学安排不同的任务，比如，语言功底好的寻找古诗；计算机好的找视频和歌曲；绘画功底好的布置黑板等；有表演天赋的讲故事。其次，作业⑴形式多样，供不同层次和爱好的同学选择，老师和学生一起完成作业，起表率作用。作业⑵分成易、中、难三个层次，有不同起点和难度，对各层次的学生都有针对性和挑战性。一周后，学生电话回访家长，结果A组同学知道父母生日的占100%，B组学生在家中能经常帮家长做家务的占56%，提高了30% ，C中能够经常和父母沟通的提高了28%。最后，3组采用不同的评价制度，每组进步的同学都能得到肯定和鼓励。
1．根据班级学情，如何在以后更好的实现分层教学，让更多学生体会到学习的乐趣。
2．孝的教育仅仅靠一节课的教育是远远不够的，是否必要增设讲座或拓展课，是否必要长期开展形式多样的活动，比如征文比赛、班级月度孝星、学期孝星评选、讲讲身边孝的故事等，让孝道深入学生的心灵。