成语

积极参加学校管理团队组织的校本研修活动范文(积极参加学校管理团队组织的校本研修活动总结)

积极参加学校管理团队组织的校本研修活动范文(积极参加学校管理团队组织的校本研修活动总结)


积极参加学校管理团队组织的校本研修活动篇1

  二十一世纪,是一个信息飞速发展的时代。培养各类需求的人才离不开教师。因此,从事教育的我们就需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式,为广大教师打开了方便之门,锻炼了广大教师的业务水平,提高了广大教师的素质,促进教师专业成长。在“国培”计划跟进研修阶段,我从自己的教学实际出发,树立以人为本,以校为本的理念,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合,不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。在这段时间里,我认真进行着研修,从自己的教育教学中寻找突破口,本人能依据个人研修计划,以校为本,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与反思的习惯。时间总是在匆匆忙忙中不知不觉的度过,转眼之间就到了结束的时候,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,回顾整个校本研修过程,深感受益匪浅,现将这段时间个人的研修工作总结如下:

  一、对校本研修的认识

  校本研修是基于学校,为了学校,发展学校的研修。切实开展在综合教育改革背景下的校本研修,需要多角度、多方面地整合力量,创造良好的校本研修生态环境,让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。校本研修是作为教师工作实践的主要场所——学校,成为一个有利于教师专业发展的学习型组织,尊重教师个体的发展愿望,创设一切便利条件,充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力,形成一种弥漫于整个组织的学习氛围,并凭借着群体间持续不断的互动学习与实践,使个体价值与群体绩效得以最大限度的显现。校本研修从学校出发,解决学校和教师面临的问题研训;学校享有充分的自主权,教育行政部门和教师研修机构与校本研训是指导与合作的关系;它既满足教师的需要,也满足学校发展的需要,两者有机协调和统一;它与学校和教师的教育教学活动紧密联系。校本研修具有针对性、自主性和灵活性的特点。

  校本研修的最终目标,是广大教师思想方式、行为方式的改变,是深层次文化内涵的发展。最重要的是,校本研修应该让一线教师能够“跳起来摘到果子”,这样,教师就在分享成功的喜悦中,有了一种“主人翁”的意识和态度,就更容易深入到教学现场,说真实的话,想身边的事,解决一些实际的问题。只有这些讲实际、求实效的做法,才使得校本研修的深入有了“质”的保证。

  二、加强师德修养,夯实立教之基

  作为一名人民教师,自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表,一言一行、一举一动都处在严格的监督之下,都会直接对学生产生影响,起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作表率,必须要做到:

  1、热爱教育事业、勇于承担责任。从事教育事业,走上三尺讲台,当好一名合格的人民教师,是我强烈的理想追求。教育是令人陶醉的事业,是我最愿意从事的事业。为此,我深知自己任重而道远。同时,作为社会的一员,必须勇于承担自己的社会责任,能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体,始终要注意其产生的社会影响、社会效益。

  2、谦虚好学、刻苦钻研。记得刚毕业工作时,对教育不熟悉,教学经验近乎于零,我把虚心向别人学习、向前人学习,向老教师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老教师的工作经验和敬业精神,来丰富自己的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过,剖析自己的不足,以加以改进。

  3、我深刻的懂得教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生,师爱就是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。

  4、教师与学生的沟通是十分重要的,它可以使教学双方互相了解、互相配合,更好地搞好教学工作,并有利于帮助学生解决一些思想认识问题,使他们健康地成长。发现学生有不良习惯或行为,能及时加以制止并正确引导,指出其错误之处和危害;如果学生在生活方面有什么因难,也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看,坦诚对待学生,真心面对学生,是教师受学生欢迎的重要法宝之一。

  三、加强学习、在学习中不断提高自己

  1、努力学习新课程相关理念。积极参加省、州、市、校组织的新课程专题培训,在培训时认真记录,深入反思,加强与同伴的互助交流,不断提高新课程意识和实践能力。在关注学生发展的同时,更关注自身的发展,成为能适应新形势、具有创新精神、在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。

  2、提高自身的素质。严于律己,看了很多有利于提升自己的师德修养的书籍.在这段时间除了研读教育书籍,我还找来了有关课程改革、优秀课堂教学方面的书,学习到了许多新知识,充实了自己的头脑。

  3、备好课是上好课的关键,我在教学中做到认真备好每一堂课,创新集体备课,利用备课组开展集体备课,设计出富有个性的教案。在校本研修中,我自觉上好每堂课。在上课前,我能抓住教材的主线来展开思维编写因地制宜的教学设计,做好课前准备;在上课中,我能从容自信的组织课堂,沉着冷静、灵活应变的处理课堂的预设之外的生成处,并不断的揣摩在课堂中怎样使用激励语言、怎样形成课堂积极向上学习氛围等;我还始终坚持新的课程理念,注重“以学生的发展为中心”,提倡学生自主学习、探究学习、合作学习;同时注重学习方法的指导,让他学会科学的获取知识方法,促进学生身心全面发展,课堂上注重师生之间“相互沟通、相互交流、相互协作”,学生能说的师不说,学生能做的学生做。

  4、听老师的课,交流,讨论,学习,反思。我能按培训的要求,自觉听课,完成听课任务。每听一节课自己都感到每个老师都有很多优秀可取的地方,在课堂中我想到了他们课前备课认真情景;看到了他们沉着冷静、灵活应变的处理课堂的生成处;还看到了他们在课堂上的激情洋溢、和蔼可亲;同时也看到了他们丰富的授课经验。那时那刻,向他们学习的敬意油然而生,并且也勉励自己不断进取。同时也能开诚布公的把自己观点说出来与大家谈讨达成共识。

  5、加强网络学习。在教学空余时间,上网浏览其他同行教师的`教学经验,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。通过交流,认识了自己在教育教学方面的不足,找到了与外界的差距,同时也使自己有了更多的紧迫感和压力感。

  四、学会赏识教育

  学习赏识教育理论,学会了如何关爱自己的学生,如何关爱自己的孩子。并进行了深刻的反思。教育过程第一重要的是让学生体验成功。当学生体验较多的是成功的时候,他们的自我概念、自我约束就比较强,他的自信力也比较强,并由此化为一种积极、健康的人格,他们的各种潜力就能得到充分发挥,从而培养健全的素质。评选优秀,树立榜样,让学生体验成功,激励他们再上一层楼,又为其余学生树立了学习的典范。可通过各种“活动”的持续开展,达到自我激励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。

  新课程的实施,使教师在教育教学工作面临着许多新情况,学生在不断变化着,教育理念在发展着,课程设计在改革着,教学方法在创新着,教育技术在改进着,如何进一步推进课程改革,如何使自己尽快适应新课程改革,都给我们带来了思考。素质的提高从何而来?从学习中来,从实践中来,从反思中来。为此,我在备课前,反思同伴自己以前的做法,加以总结、借鉴;课堂教学中,在关注学生学的同时,也关注自己的教学方法和教学效果;在课后,对整个课堂教学加以回顾,找出自己的优点和存在的不足。使自己自觉地将自我反思与行为改进相结合,促进教育教学能力的提高。

  总之,在校本研修中,我不断学习,以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。积极参加学校的培训,提高自己的专业水平和教学能力。不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论水平,提高教育教学能力,争做一名适应时代要求的人民教师。

积极参加学校管理团队组织的校本研修活动篇2

  一、指导思想

  我校的校本研修工作,以县教体局和中心校的校本研修精神为指导,力主结合我校实际,本着学以致用的原则,以师德修养提高教师思想道德素质,以知识更新与拓展、教育教学原理、教学基本功训练、学科教学整合能力训练提高教师教育教学技能,以现代信息技术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力,促进教师专业化成长。

  二、校本研修的目的

  1、提高教师专业素质,促进教师成长;

  2、改善学校教育教学环境,解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题;

  3、建立优势互补、资源共享合作型组织。

  三、校本研修的开展途径

  1、结合我校的课堂教学竞赛,力足课堂教学,探索促进课堂实效的教学模式;

  2、结合县教研室的活动安排,开展“说课标,说教材”活动,提升全体老师的专业素养;

  3、力足校本实际,开展以校本课程(语文阅读、英语阅读)为主的探究,力争有特色,有创新;

  4、力足研做结合,开展适合我校实际的集体备课活动。

  四、校本研修的实施办法

  1、成立校本研修工作领导小组。

  (1)、成立以校长为组长的校本研修工作领导小组,组织开展校本研修工作;

  组长:

  副组长:

  成员:

  (2)、校本研修工作以学校主题开展活动与教研组活动相结合;

  (3)、加大对校本研修工作的反馈。

  2、健全校本研修制度,落实校本研修效果。

  (1)、健全校本研修制度,保证研修活动的有效开展,对无故不参加校本研修的教师要全校通报批评,并把校本研修考勤与教师个人绩效挂钩;

  (2)、校本研修要有计划、早安排,重落实,强反馈。教导处负责各阶段校本研修的主题,要做到有计划,早安排,对校本研修的情况要及时通过校讯通在全体老师中反馈。

  (3)、建立学校校本研修工作档案。

  3、采取多种校本研修形式,促进教师发展,提高教师素质。

  (1)、通过课堂竞赛的预赛、决赛,在全体老师中形成高效课堂的氛围,老师们通过听课、评课,使好的教学方法、教学手段得以迅速在课堂上进行推广。

  (2)、活动促进:通过开展课堂竞赛活动,“说课标,说教材”活动等,使老师们形成相互学习,提升专业能力的热潮。

  (3)、落实反馈:对学校开展的每一项校本研修活动,都要抓落实,强反馈,使老师们切实得到提高和发展。

  (4)研做结合:校本研修的开展,力求结合学校实际及老师们工作的困惑点展开,不搞形式,注重实践,力争使研修一次,教师提高一次,课堂教学促进一次。

  (5)、互通交流:加强兄弟学校的交流、开放、互通有无。另外,通过网络在更大范围内、更多内容上的相互学习和交流,使教师得到充实和提高。

  五、校本研修措施保障

  1、适时确定具体的研修内容,组织教师进行研修。

  要根据不同时间段开展不同主题研修:

  2、建立教研组和教师个人研修档案,注重过程落实和资料收集管理。健全研修制度,创设研修条件,采取激励性措施,把校本研修与晋职、评先、选优等工作相结合。

积极参加学校管理团队组织的校本研修活动篇3

  为切实落实区教研室20xx年校本研修主题,加强我校校本教研工作的深入开展,提高校本教研的实效性,促进教师专业化发展,进行课堂教学改革,为新教育实验“构建理想课堂”奠定基础,切实提高课堂教学质量,根据我校教学实际,特制定开展主题式校本研修活动方案如下:

  一、主题名称:

  基于学情的教学目标制定与课堂有效教学

  二、主题背景

  随着新课程实施的不断深入,虽然我校教师对于教学目标的认识已经有了明显的改变。但从实际教学的现状来看,教师往往为了完成自己的备课任务,照着参考书上的教学目标一字不漏抄在备课本上,以此来应付学校的检查,却忘记了教学目标制定的合理与否直接影响课堂教学的有效性,影响学生的课堂学习的达成度。教师在目标的理解和应用方面也存在着一些认识上的误区。如设计课程时,往往过于重视教学过程的设计,而忽略对教学目标的思考,教学目标的制定不够深入,甚至“走过场”,这样就无法发挥教学目标应有的价值,也加大了提高课堂教学有效性的难度。同时,在实际的教学管理工作中也发现,教师缺乏对课堂教学目标达成的有效检测与评价的方法。因此,急需对教师进行教学目标制定与促进有效教学方面知识的培训,使全体教师掌握基于学情的教学目标的制定的相关知识,掌握一定的目标制定的方法,积累更多的基于目标制定与课堂有效教学的经验。

  二、目的意义

  基于学生的实际水平制定教学目标是课堂有效教学的需要:深化课程改革,推进课堂变革,实现教师的教为中心向学生的学为中心的转变,做到以学定教,就向老师制定教学目标提出了更高的要求。它要求我们制定目标必需要基于学生的实际学情为起点,不能好高骛远,不能偏离实际,只有认真研究学生的实际需要、能力水平、已有的知识体系和认知倾向,为课堂教学制定切实可行的,容易达到的教学目标,才能促进课堂教学的有效性,提高课堂教学的效率。

  三、研修目标

  (1)提升教师的专业素养:通过理论学习和课例研讨,使教师掌握相关的基于学情的制定教学目标的方法,积累与制定教学目标相关的经验,能够基于学情制定出有效的教学目标。

  (2)提高课堂教学的有效性:通过基于学情的教学目标制定与课堂有效教学的专题培训,努力转变教师的教学理念与方式的同时,积累有关教学目标制定的经验,促进课堂教学的有效性,以达到提高课堂教学效果的目的。

  四、研修内容

  1、主题确定:各科任教师根据学校总课题,结合自己所带学科特点确定个人研修子课题并制定研修计划。

  2、主题学习:主题确立后,要围绕主题开展有针对性地学习,找到解决问题的理论依据找到解决问题的具体策略。

  (1)围绕主题选择相关的教育刊物,教育专著等文字资料进行学习。明确教学目标制定的基本思路和方法、理清教学目标不同维度之间的联系与区别,正确认识教学目标对于课堂教学有效性的作用。

  (2)围绕主题选择典型的名师示范课录象、影碟等影音资料进行学习。获得有效达成课堂教学目标的合理策略与方法,提升课堂教学的有效性。

  (3)围绕主题与同学科教师、与业务指导部门进行研究学习等。通过开展务实、深入的教研活动,在提高课堂教学有效性的同时,不断提高教师科研行为的有效性。

  五、措施与制度

  1、加强领导,组织到位。学校将切实加强对主题式校本研修工作的领导,形成一个校长亲自抓、教务负责抓、全体教师具体抓的校本研修的管理网络。建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制,确保校本研修工作落到实处。

  景家小学主题式校本研修领导小组:

  组长:

  副组长:

  组员:全体教师

  2、以学科教研组为阵地,集中理论学习和分学科课例研讨相结合,以课例为载体,以行动研究为主要方法,对教师进行基于学情的教学目标制定的理论、课堂教学目标的实施方法、课堂教学目标达成度的检测与评价等方面的培训。

  3、学校每学期结合当前的课改热点和我校的实际,有层次地组织教师外出参加培训、参观兄弟学校听课研讨活动,外出学习的教师回校后要把外校先进的教育理念和经验方法引进来。通过座谈交流、写感受体会、上示范课等形式进行推广,促进我校教育教学工作,切实提高学习的成效。

  4、充分发挥教师间的互助作用。校本教研强调学科间的整合以及教师间的合作、互助。我们将开展“骨干教师与青年教师结对子”活动,骨干教师要在校本教研中发挥引领作用,一方面要加强教育理论学习与研究,重视个人的教学反思,使自己成为其他教师的真诚同伴和专业引领者;另一方面要积极与新教师结对子,对新上岗的教师进行跟踪指导;每学期至少要承担一次专题讲座或观摩教学、研讨课,并在研讨活动中发挥骨干作用。

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