成语

三年级语文园地一教案10篇(三年级语文园地一古诗)

三年级语文园地一教案10篇(三年级语文园地一古诗)


三年级语文园地一教案(10篇)

我们将详细介绍教学教案的编写要点和注意事项,希望能够帮助广大教师更好地编写教学教案,提高教学质量。下面是小编为大家整理的三年级语文园地一教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

三年级语文园地一教案【篇1】

教学要求:

一、知识与妙技:

进行口语社交;完成习作教学;学习多音字;累积古诗词;学习新生字;展现作品

二、进程与法子:

(一)在口语社交中磨炼流利说话,学会写作。

(二)在发现、钻研中学习多音字、新生字。

(三)在背诵中累积。

(四)在展现中扩展见识。

三、感情态度价值观:在读、写、背中练习说话本领。

重难点、要害:

一、进行口语社交。

二、完成习作。

三、背诵古诗。

课时支配:

三课时

教学计划:

第一课时

教学目的:

进行口语社交。

教学进程:

1、导入

出示展现课余生存的照片

2、交换看相片的感受。

3、分小组讲自己的课余生存

一、交换自己做了什么事

二、交换自己有甚么劳绩。

三、交换有甚么感受。

四、讲讲往后的计划。

4、请讲得好的同砚上台讲述自己的课余生存。

一、生讲,师略记层次。

二、予以解说、梳理。

5、评选。

一、每组选出一个上台。

二、评选谁讲得好。

6、功课:

回家讲给妈妈听。

第二课时

教学目的:

完成习作。

教具准备:

带上各人与课余生存有关的用具

教学进程:

1、豪情导入

一、出示几个同砚课余生存的用品:书、画画、乐器……

二、让门生自由讲自己的课余生存。

2、引诱写作

一、请几个同砚上台讲述。

二、教师点评。

3、写作

第三课时

教学目的:

一、掌握多音字。

二、背诵古诗。

三、从生字中学生字

教具准备:

课件

教学进程:

1、认读生字、区分、组词、掌握多音字

2、古诗

一、出示古诗,学习生字

二、师范读,门生跟读

三、议议诗意:一个小孩坐在河边学垂钓,他歪斜着身子坐在草丛中,绿草半掩着他的身材。过路人向他问路,他一句话也不回答,只是摆手表示不让问路人凑近,惟恐发出响声把要中计的鱼儿吓跑了。

3、学习新生字。

4、功课:背诵古诗

三年级语文园地一教案【篇2】

教学目标:

1、学习5个会写的生字;熟读成诵并将古诗背诵下来,理解诗句表达的含义。让学生的分析理解能力在学习中得到提高。

2、通过朗读加深感悟,在课堂内讨论交流使诗义不讲自通。

3、春意盎然给学生以美的熏陶,在学习中培养学生对别样春天的喜爱之情。

教学重点:

理解古诗大意,学习诗中出现的5个生字。

教具准备:

课件音乐磁带

教学时数:

2课时

教学过程:

第一节

教学内容:

1、朗读古诗。

2、理解诗意。

教学过程:

一、导入:

(请同学们看大屏幕,展示一组春天的图片)说说你看到了什么?(是春天的图景,有春天筑巢的小燕子,各种春天开放的鲜花争奇斗艳_)

这春天是那么美丽多姿,今天我们还要学习一首描写春天的诗————《送春》

二、朗读古诗

1、听老师配乐范读古诗。(记住生字的读音)

2、教师领读古诗。

3、学生自由练读古诗。要求朗读熟练准确,并在读的过程中找出问题。

4、齐读古诗。

5、指名读诗。

三、理解诗意:

1、小组合作学习讨论每句诗的含义。

2、组内合作汇报,说说自己读懂了哪句诗。

大意:

三月的春天,各种美丽的春花竟相开放。一朵凋谢了,更多的花却开放了。在那小小的屋檐下,每天都有勤劳的小燕子飞来飞去忙着衔泥筑窝。杜鹃更是每夜不停地啼叫,不相信自己唤不回春风的到来。

4、在理解诗义的基础上,有感情的朗读古诗。

四、布置作业:背诵古诗,把古诗的意思讲给家长听。

第二节

教学内容:

1、复习古诗。

2、学习生字。

3、做练习。

教学过程:

一、复习古诗:

1、齐背古诗

2、指名背诵

二、学习生字

尤独体字词语:尤其尤其是尤为

犹左右结构左形右声词语:犹如犹疑犹豫犹豫不决

帝上下结构词语:帝国主义帝王

啼左右结构左形右声词语:啼笑皆非啼叫啼鸣

唤左右结构左形右声词语:呼唤叫唤召唤

三、练习:

尤()帝()唤()

犹()啼()换()

四、作业设计:

书写生字。

三年级语文园地一教案【篇3】

教学目标

1.赏析生动优美的句子及句中的重点词。

2.识记9个生字。

3.学习课文中的描写方法,写一种小动物的外形特点。

4.背诵《忆江南》。

教学重点

1.赏析生动优美的句子及句中的重点词。

2.背诵《忆江南》。

教学难点

学习课文中的描写方法,写一种小动物的外形特点。

课时安排

1课时

教学过程

一、交流平台

第一个句子生动地描写了小燕子的动作,用“偶尔沾”表现了其动作之轻。

第二个句子形象地描绘了荷花未开时饱胀的样子,令人如临其境。

第三个句子连用了“落”“折”“收拢”这几个动词,再加上“款款地”“顺顺溜溜”“严丝合缝”等修饰性词语的运用,将小瓢虫细致的动作表现得淋漓尽致。

二、识字加油站

这三组字,每一组都有其共同点。

第一组字都是表示动作的,所以部首都是提手旁。

第二组字组成的词语都和丝线有关,所以部首都是绞丝旁。“束缚”可以用丝线来实现;“缭乱”是指“处于零乱、混淆状态心绪缭乱,也可形容事物杂乱无章”,丝线缠绕散乱的样子就可以用“缭乱”来形容;“网络”是将互联网比喻成蜘蛛用丝结的网。

第三组字都与钱财有关,部首都是“贝”,因为古时都以贝壳做货币。

三、词句段运用

1.读一读,说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。

答案:

(1)荡漾

(2)轻快

(3)灵敏

点拨:

(1)“荡漾”指“(水波)一起一伏地动”,“飘荡”指“随风飘动”“漂泊”,二者使用的对象不同。

(2)“轻巧”和“轻快”都含有“轻”的意思,“轻巧”指“重量小而灵巧”“轻松灵巧”“简单容易”,用于形容动作、身体等;“轻快”指“(动作)不费力”“轻松愉快”。“歌曲”只能用“轻快”来形容。

(3)“灵活”作形容词时指“敏捷;不呆板”,一般用于形容手脚、脑筋等,也可以作副词,指“善于随机应变;不拘泥”;“灵敏”指“反应快;能对极其微弱的刺激迅速反应”,可以形容动作,也可以形容嗅觉。

2.读一读,照样子写一种小动物的外形特点。

示例:一身雪白的长毛,一对直竖的长耳朵,再加上三瓣粉红色的嘴唇,凑成了活泼可爱的.小兔子。

四、日积月累

(原文见教材第14页)

(一)大意

江南的风景多么美好,风景久已熟悉。春天到来时,太阳从江面升起,把江边的鲜花照得比火红,碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南?

(二)作者介绍

白居易(772 -846),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,太原(今属山西)人。唐代伟大的现实主义诗人,有“诗魔”之称。白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗。他与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白” 。代表作品有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《钱塘湖春行》等。

(三)词语解释

忆江南:词牌名。原题下有词三首,教材所选是其中第一首。

曾:曾经,表示从前有过某种行为或情况。

谙:熟悉。

江花:江边的花朵。

蓝:一种植物,叶蓝绿色,可提取青蓝色染料。

(四)词作主旨

这首词通过回忆曾观光游览江南春景时所留下的印象,抒发了词人对如诗如画的江南风光的无限赞美和怀念之情。

(五)词作赏析

此词写江南春色,首句“江南好”,以一个既浅切又圆活的“好”字,摄尽江南春色的种种佳处,而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。次句“风景旧曾谙”,点明江南风景之“好”,并非得之于传闻,而是作者在杭州时的亲身体验与亲身感受。三、四两句对江南之“好”进行形象化的演绎,突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩,给人以光彩夺目的强烈印象。其中,既有同色间的相互烘托,又有异色间的相互映衬,充分显示了作者善于着色的技巧。篇末,以“能不忆江南”收束全词,既表达出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念,又造成一种悠远而又深长的韵味,把读者带入余情摇漾的境界中。

三年级语文园地一教案【篇4】

教材简析

本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等,都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。这次习作是学生第一次作文,也是口语交际训练的延续,即写一写自己的课余生活。习作范围宽广,和课余生活相关的都可写。

教学目标:

1、能用自己的话写出一个完整的意思。

2、激发学生习作兴趣,调好学生习作的积极性,建立信心。

教学建议:

1、由于学生是第一次作文,因此我建议教师要调动好学生的积极性,帮助他们建立习作的信心。

2、习作时,教师提出的要求不要过高,只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即可。在遣词造句上要求切勿过细。

3、评价时,要以表扬和鼓励为主。

习作设计

一、想一想

同学们,在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,现在让我们把它记下来好吗?

二、说一说

1、自主学习、合作学习

(1)读一读习作要求,同组讨论习作要求的范围。

(2)可把自己想写的先跟大伙说说,互相交流。

2、教师巡视指导

(1)自己参加过什么活动,到过什么地方,见到了什么。

(2)你感到最高兴的事,最有意义的事或你愿意写下来的其它事,比如,你参加了什么比赛,什么活动等。

三、写一写

开始写吧!相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意:

1、要把想说的事情写清楚。

2、要把话写通顺。

3、写完后,读给你的妈妈、爸爸听一听,让他们和我们一起分享习作的快乐。

三年级语文园地一教案【篇5】

【学习目标】

1、在口语交际中锻炼交际能力。

2、学会抓住人物特点来描写人物的写作方法,完成习作。

3、积累描写人物的神态、动作的四字成语,并能恰当地运用。

4、学会抓住句子中的重点词语品尝句子意思,积累好词好句。

5、背诵古诗。

【学习重难点】

1、口语交际:我的暑假生活。

2、习作:抓住人物特点来描写。

3、积累并背诵古诗。

【学前准备】

1、收集暑假生活的事例、图片。(学生)

2、相关的多媒体课件。(教师)

【课时安排】

3课时

【教学过程】

第一课时

(口语交际:我的暑假生活)

一、图片导入。

1、课件出示文中的图片,学生观察,说一说图片内容。

图片一:我和爷爷奶奶干农活。

图片二:爸爸带我去游乐场。

2、教师小结,引出口语交际内容。

(1)以上是同学们放暑假后做的事情,很快乐,很新鲜的暑假生活,今天口语交际的任务就是“我的暑假生活”(板书)。

(2)同学们回忆:暑假你是怎样度过的?经历了哪些新鲜事呢?和同学们分享一下吧。

二、学生交流。

1、想好要讲的内容,在小组内交流。

2、要把自己的经历讲清楚,讲的时候可以恰当地使用图片或实物等。

3、小组推荐一名讲得好,暑假生活丰富多彩的学生上台交流。

三、评价总结。

第二课时

(习作:猜猜他是谁)

一、激趣导入。

1、教师朗读一段话,学生猜一猜他(她)是谁?

他喜欢踢足球,也酷爱跑步,经常在操场上看到他奔跑的身影。他是谁?

2、学生根据教师的描述,猜一猜是我们班的哪个同学呢?

3、教师小结:这个游戏是让同学们抓住人的某些特点来写,也是今天的习作内容。

二、学生活动。

1、一个同学说一个同学猜。

2、收集写作素材,班上的同学你最熟悉谁?你知道他(她)的哪些特点?

3、同桌相互交流,补充素材。

三、引导写作。

1、你选的是谁?他(她)有哪些特别的地方让你印象深刻?选择一两点写下来。

2、写时注意格式,不可以写出他(她)的名字。

四、学生习作。

1、学生开始习作,教师巡视。

2、写好后大声读给同学们听一听,看看他们能不能猜出你写的是谁。

3、师生提出补充意见。

第三课时

(语文园地)

一、交流平台。

1、回忆本单元的课文,你积累了哪些句子?这些句子好在哪里?

2、齐读题中两句话,说说这两句好在哪里。

二、词句段运用。

1、我的发现:

(1)齐读下面成语,交流你的发现。

(这八个成语中都含有人体的一部分)

(2)学生列举同类的词语。

七嘴八舌狼心狗肺心灵手巧耳聪目明昂首挺胸。

(3)学生熟读成语。

2、我会读。

(1)学生自读课本上的三句话,想一想怎样才能更好地表达句子的意思?

(2)同桌交流。

(3)教师点拨:朗读时,注意抓住重点词语,如:第一句中的“真的、上学”这几个词语要重读;第二句中的“笑了笑、就是、值得”这几个词语需要重读;第三句中的

“一点儿”需要重读。

(4)自读,指名读句子。

3、展示台。

(1)为了培养同学们的各种兴趣,开学初,班级就划分了兴趣小组,你能给这些兴趣小组取个响亮又有个性的名字吗?

(2)学生交流。

(3)展示最响亮,最有个性的兴趣小组名字。

三、日积月累。

1、自读古诗《所见》,读通顺,读流利。

2、简介古诗的作者及诗意。

3、学生背诵。

三年级语文园地一教案【篇6】

知识目标:

1、完成习作。

2、准确区别区别的不同读音。

3、交流自己前一阶段的课余生活。

情感目标:

熟练背诵古诗。

能力目标:

发现和运用识字方法。

教学过程:

一、口语交际 我们的课余生活

1、导入:

通过这一组课文的学习,我们了解了小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形,我们安排了自己的课余活动,认真执行计划,这一阶段的课余生活充实而有乐趣,许多同学都想把乐趣与大家分享。

2、生分四人小组,在组内展示各自的课余生活记录本,交流自己前一阶段的课余生活。

3、全班交流

每组推选一位优秀代表进行全班交流。

4、评议

(1)看学生他们的课作生活安排有何不同?(注意内容充实)

(2)选拔优秀,颁发小奖品。

(3)生谈交流后自己的打算。

二、习作指导

1、导入。

2、生选择写作题材

游戏娱乐生活:踢毽子、跳皮筋、跳绳……

课余辅导训练:网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛……

个人爱好:小收集、小饲养、小种植、小演奏家……

家务劳动家庭帮手:洗衣服、餐具、打扫卫生……

3、写法指导:

这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。

4、生拟定提纲、评议。

5、生起草。

6、生交流,师生共同评议。

7、生各自修改。

8、誊写文章。

三、日积月累

1、生自由轻声读词语,注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现?

2、指名横着诚。

3、揭示发现:

每一行两个词语中带点字字形相同,读音不同,意思也不同。

4、齐读巩固。

四、读读认认

1、生各自轻声读本题中的各组字,读不准的借助注意拼读。

2、比赛:谁读得正确、流利。

3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。

4、齐读巩固。

5、单独指读横线条中的生字。

五、读读背背

1、师范读古诗。

2、师引导。

3、生模仿读。

4、比赛读。

5、师生合作、表演。

6、竞赛背诵。

六、展示台

1、小组交流各自展示什么内容,以什么形式展示。

2、了解展示准备。

3、举行展示会,各组轮流介绍,然后参观学习。

4、评选优秀展示组。

三年级语文园地一教案【篇7】

第一课时

学习目标

1.交流自己前一阶段的课余生活。

2、交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。

3、向课余生活安排得好的同学学习,安排好自己今后的课余生活,且认真执行计划。培养学生的口语交际能力。

教学重难点:

交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。

教学过程:

1.通过这一组课文的学习,我们了解了民族小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形;我们安排了自己的课余活动,认真执行计划,这一阶段的课余生活充实而又有乐趣,许多同学都想把这乐趣与大家分享。

2.前后四位同学组成四人小组,在组内展示各自的课余生活记录本,交流自己前一阶段的课余生活:自己在课余都做了什么事,有哪些收获和感受?

a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动;

b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动;

c.可以讲讲自己读了什么好书,完成了多少万字的读书量,摘了多少卡片,增长的见识和受到的教益;

d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫,有多少长进;

e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识;

全班交流。

每组推选一位优秀代表进行全班交流。

3.共同评议。

a.就刚才几位同学们交流的来看,他们的课余生活安排有何不同?我们评比谁的课余生活安排得好,是不是就看谁的课余生活计划安排得满,谁的课余生活项目记录得多?

教师引导学生讨论后达成共识:看谁的课余生活安排得好,不是看谁的计划安排得满,谁的记录本上记录得多,而是要看谁的计划安排得切实可行,课余生活计划中的各项安排得到真正落实。

b.评选出活动新颖、有趣,开展得认真深入,收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学,教师颁发“课余生活之星”奖章。

c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。

第二课时

教学目的:

1、 培养学生良好的学习习惯。

2、 发现一些多音字的不同读音,准确区别。

3、 读“认”,发现和运用识字方法。

教学重难点:

教学过程:

我的发现。

1.各自轻声朗读课本中的词语,注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现,读不准的字可同桌相互请教。

2.指名朗读,要求横着逐行读。

师生共同正音,再指名几位后进生读读,然后齐读巩固。

3.比赛:谁的眼力准,发现独特正确。

交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同,读音不同。思考深入的学生还会发现,这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬,并且引导其说说不同的读音情况下的字义。

4.齐读巩固。

读读认认

1.各自轻声读本题中的各组字,读不准的借助注音拼读。

2.比赛:谁读得正确、流利。

3.谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。

这一题中除了后两组“穷——穴”外,其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外,这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。

4.齐读巩固。

总结: 这节课你有什么收获?

第三课时

教学目的:

1. 培养学生良好的学习习惯。

2. 熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

3、积极参与展示活动,培养学生的能力。

教学重难点:积极参与展示活动

教学过程:

读读背背

1.古代的孩子玩些什么呢?今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。教师范读

2.短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神,跃然纸上。请大家各自试着读一读,不认识的字根据注音拼读一下,模仿老师的样子,读准韵律。

3.朗读比赛。指名朗读,看谁读得正确,读得有韵味。

4.师生合作,表演古诗短剧。

教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓,教师演路人,诗句作台词,师生演练后可再请学生合作演练。

5.竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。

展示台

1.课前观察展示台中的图片,阅读学习伙伴的话,小组内交流各自展示什么内容,以什么形式展示;共同讨论,互相协作,考虑本小组采取何种最好的展示形式,能否搞出特色。协商统一后分头准备。

2.班长或学习委员了解各组的展示准备,协调展示情况。

3.举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍,然后参观学习。

4.评选最佳展示组,视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖,教师颁奖。

总结:你有什么收获?

三年级语文园地一教案【篇8】

教学要求:

1、知识与技能:

进行口语交际;完成习作教学;学习多音字;积累古诗词;学习新生字;展示作品

2、过程与方法:

(1)在口语交际中锻炼流利语言,学会写作。

(2)在发现、研究中学习多音字、新生字。

(3)在背诵中积累。

(4)在展示中扩大见识。

3、情感态度价值观:在读、写、背中训练语言能力。

重难点、关键:

1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。

课时安排:

2课时

教学设计:

第一课时

教学目标:

进行口语交际。

教学过程:

一、导入

出示展示课余生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小组讲自己的课余生活

1、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收获。

3、交流有什么感受。

4、讲讲今后的打算。

四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。

1、生讲,师略记条理。

2、予以讲解、梳理。

五、评比。

1、每组选出一个上台。

2、评比谁讲得好。

六、作业:回家讲给妈妈听。

第二课时

教学目标:完成习作。

教具准备:带上各自与课余生活有关的器具

教学过程:

一、激情导入

1、出示几个同学课余生活的用品:书、画画、乐器......

2、让学生自由讲自己的课余生活。

二、引导写作

1、请几个同学上台讲述。

2、老师点评。

三、写作

第三课时

教学目标:

1、掌握多音字。

2、背诵古诗。

3、从生字中学生字

教具准备:课件

教学过程:

一、认读生字、区别、组词、掌握多音字

二、古诗

1、出示古诗,学习生字

2、师范读,学生跟读

3、议议诗意:一个小孩坐在河边学钓鱼,他倾斜着身子坐在草丛中,绿草半掩着他的身体。过路人向他问路,他一句话也不回答,只是摆手示意不让问路人靠近,唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。

三、学习新生字。

四、作业:

背诵古诗

三年级语文园地一教案【篇9】

教学目标:

1、认识本课8个生字。会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛爷爷的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

教学重点:

理解课文内容,正确、流利地朗读。

教学难点:

立石碑的意义

教学时间:

三课时

教学准备:

课件查找相关生字

基础知识:

生字:

挖:W wa左右结构查提手旁

组词:挖空心思挖苦挖掘

迁:Q qian半包围结构查走之旁

组词:迁就见异思迁时过境迁迁居

席:X xi半包围结构查广字旁

组词:凉席首席席卷天下

担:D dan左右结构查提手旁

组词:扁担担子一担水

浑:H hun左右结构查水字旁

组词:浑身解数浑然一体浑浊

坑:K keng左右结构查土字旁

组词:泥坑焚书坑儒坑害火坑

渗:S shen左右结构查水字旁

组词;渗出渗入渗透

盐:Y yan上下结构查皿字旁

组词;精盐盐湖食盐海盐

区别字:

渗()坑()浑()但()

参()抗()混()担()

教学过程:

第一课时

一、揭示课题。

1、同学们,当你得到亲人的关怀,朋友的帮助时,你该怎样?即使过了很长时间也应该怎样?

2、今天我们就学课文《吃水不忘挖井人》,学习了这篇课文,相信你一定会受到启发的。

二、初读课文,读准字音。

1、学生借助拼音自读课文,要求读准字音。

2、指名读,检查朗读情况。(正音:“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等)

3、齐读课文,要求读得正确流利。

4、自由读课文,画出要掌握的生字,掌握生字的读音。

三、解题引入,整体把握。

1、自己读课题,讲讲题目的意思。

2、细读课文回答以下问题:

(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?

(2)课文讲的是一件什么事?

3、毛爷爷为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛爷爷的感激之情的?带着这个问题,深入学习。

四、读听结合,理解第一自然段。

1、指名读,有几句话?

(1)读讲第一句,(指一名)其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”)画下来。

(2)读讲第二句,其他同学听辨。画出表示地点的词(“江西”)。

(3)练习说话:说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

2、老师讲背景,学生细听。

毛爷爷在江西瑞金,发动和依靠群众,建立红色根据地,领导人民闹翻身,求解放,为劳苦大众谋幸福,在这期间有许多鲜为人知的感人故事,下面讲的故事就是毛爷爷在江西领导革命时候发生的事。

五、读想结合,理解第二自然段。

1、指名读第二自然段,其他同学动笔画几句话。

2、毛爷爷在那儿住的时候看到什么?哪句写着呢?再细读这两句话思考这个问题。

(1)从“很远”这个词看出什么?(画出这个词)

(2)想象,没有水吃,会有哪些困难?结合这两句话来想象。

(3)毛爷爷会怎么想呢?

3、那么毛爷爷是怎么做的?读第三句讲一讲。

(1)“带领”是怎么做?画上这个词。

(2)想象挖井时会受哪些累?

4、为什么毛爷爷要带领战士和乡亲们挖井?(处处为人民着想,为人民群众解除疾苦)

小结:这一自然段有三句话,前两句写毛爷爷挖井的原因是沙洲坝没有井,吃水到很远的地方去挑,后一句写毛爷爷带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时,要读好刚才画出的词,体会这两句的顺序。

5、看图,这就是井挖好之后,人们终于能喝着清凉甘甜的水后,那兴奋激动的场面:

(1)毛爷爷和乡亲们在干什么?

(2)想象他们之间会说什么?(练习说话)

过渡:毛爷爷这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?

作业:写本课生字

第二课时

一、突出重点,突破难点,理解第三自然段。

1、看第二幅图,讲讲图上画的是什么?

2、书上是怎么写的?读第三自然段,用几句来写的?

(1)“立”是怎么回事?“时刻”怎么讲?

(2)讲讲“吃水不忘挖井人,时刻想着毛爷爷”这句话的意思。

(3)把这句话画下来,想乡亲们为什么要立这块碑?为什么要在解放后立碑?

3、教师讲解:因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题,而是毛爷爷为普天下的劳苦大众谋幸福,解放全中国让人民当家做主人,面对美好的生活,人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?

因此,“吃水不忘挖井人,时刻想着毛爷爷”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党,幸福感激毛爷爷的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业,树立为人民谋幸福的远大志向。

4、除了毛爷爷以外,还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务,谁来讲一例?

5、今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作,有的甚至付出宝贵的生命,我们应该怎样做?

小结:永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人,也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话,“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。

6、有感情地朗读这一自然段。

三、有感情地朗读全文

让我们带着对毛爷爷无限崇敬的心情读全文,并注意三个自然段的顺序。

作业:有感情朗读课文

第三课时

一、复习检查。

1、指名读,齐读,做到有感情地读,然后思考,沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑?碑上写着的字是什么意思?

2、指名背诵课文。

二、分析、记忆字形。

1、出示以下生字,让学生找出它的形近字:

井——升刻——该外——处

比较每组生字有什么不同讲给大家听。

实践活动:课外读有关毛爷爷的故事,利用活动课交流。

板书设计:

吃水的困难

引水进村}事情发展顺序

解决困难

三年级语文园地一教案【篇10】

教学目标:

1、在口语交际中,学生能讲讲自己的课余生活,做到积极参与,语言通顺流畅。同学间交流时,能够互动,做好记录,能够通过自己的记录说说别人的课余生活,学会点评别人的演讲,做到认真倾听。

2、我的发现中。学生通过自己的观察学会多音字的用法,并进行拓展。

3、日积月累。学生能够迅速背下小儿垂钓,记住作者。

4、读读认认,通过观察,学生自悟认字方法。

课前准备

表格

小黑板

教学过程:

一、激趣导入,说明多音字的重要性。

同学们,记得老师小时候听过这么一个名人的故事,有人为他自己的一颗植物写了副对联“长长长长长长长,长长长长长长长”横批“长长长长”

都知道这个长是多音字,有几个读音?

(ZHANGCHANG)

有个聪明的小孩读对了字音。

说明多音字的重要性

(多音字可不能乱用,不然要闹笑话的)

二、联系课文,进行练习

1、自由练读

同学们,以下多音字你都能读正确吗?请自信地试一试。

2、学生带领读

请自信的同学带领其它同学来试一试。

3、拓展组词

刚才同学们都是读课本上的。老师觉得很不够。花一分钟的时间,自己来组个词读一读,能做到吗?

4、拓展多音事

都说三个臭皮匠顶个诸葛亮。小组讨论,还能写出几个多音字?看在一定的时间里谁写的多。

三、日积月累

读读背背

1、刚才,为什么有一些组写出了很多的多音字,因为他们善于积累。

下面有一首诗,也许你早会,也许你不会,看看自己读几遍才可以积累?

学生自由背诵。

2、背诵比赛。

读读认认

1、交流经验。

请识字大王讲讲他的识字故事,或是识字方法

2、看读读认认的内容,请说一说,归纳识字方法。

3、给生字组词。一字多词。查字典

小组内合作,分工合作。

四、口语交际

1、谈谈自己的课余生活。

同学们,我们上课很愉快,大家也学会了不少知识。那么不知道大家是怎么安排自己的课余时间的。

可以从以下几点回忆

小黑板出示:

(1)、课间游戏。如:跳绳、踢键子等等

(2、)参与科技活动:如:制作标点,手抄报,贺卡

(3、)家庭活动:洗衣服,洗碗等等

跟据老师的提示,

请大家作好发言准备。举行一个小小的擂台赛。

2、请同学上台说一说

3、台下的同学当评委,比一比,评一评。

4、采访。

每人一张采访记录表(附后)

请你采访一下同桌,他的课余生活是怎么安排的?

5、交流反馈

工作汇报,请你说说你的同桌或好朋友的课余生活与感受。

6、课后作业

为自己设计课余生活调查表。

反思:

上课伊始,我便为孩子们讲了一个关于多音字的故事,显然他们的上课热情被调动起来,也知道了多音字不可以乱用。在我的发现中,教学多音字这一块,学生显得很积极,而且也很自主地去学习,难能可贵的是,在进行小组合作学习中,大家团结一致,得到答案。我以先读,再自已组词,再找其它多音字的方式,循序渐进,一点点地把孩子的学习欲望给激发了。

本课的第一亮点是口语交际,先是自己介绍自己的课余生活,采用擂台赛的形式,学生积极参与,都想大显身手成为擂主,激发了大家发言的热情,调动了口语交际的积极性。另外,因为考虑到其它不愿发言的孩子,我采用了小记者采访的形式,人手一份调查表格,采访自己喜欢采访的对象。本来想让大家反馈做为结束,可是看到孩子们兴趣高涨,我灵机一动,在黑板上写下了“记者招待会”几个大字,孩子们上台现场直播,场面很是精彩。有的说:“大家好,我是中央电话台的主持人~~~~”“~~~~~~这里是浙江电视台小记者,某某,为你作的现场报道。”有模有样,不仅达到了口语交际的目的,锻炼了口才,还让孩子们切身当了一回小记者。赢得满堂彩。

成语首拼