成语

《社会生活有规则》教学反思(社会生活有规则教学反思)

《社会生活有规则》教学反思(社会生活有规则教学反思)


《社会生活有规则》教学反思9篇

教学反思是一种持续不断的自我检视、自我评价和自我提升的过程,可以帮助教师不断提高自己的教学素质和专业能力。需要通过系统地记录、分析、总结和反思教学过程和结果,从多个角度深入探索其中的规律和问题。现在随着小编一起往下看看《社会生活有规则》教学反思,希望你喜欢。

《社会生活有规则》教学反思精选篇1

社会活动教案《大家来排队》附反思

活动目标:1、让幼儿在游戏中学习巩固排队的方法,一个跟着一个,不抢排,不插队,不吵闹,要遵守排队规则,养成良好的排队习惯。2、让幼儿知道排队是一种文明行为,了解 quot;自觉排队日 quot;的相关常识。3、体验感知集体生活中排队的重要性,初步培养幼儿团结合作的意识。活动重点:在游戏中掌握排队的基本方法,知道排队的重要性。活动难点:自觉排队,做到不推搡、不插队、不抢排, 蚜 肾 并在排队时学会等待 咀 。

沿 活动准备:公共场 佑 所排 削 队图片,自觉排 忿 队日图 下 片(11), 维 手偶、大 耶 雁、小蚂蚁 昂 头饰若干, 沼 用报纸做 懦 的大青虫一条 硬 ,糖果 寇 一盒。活动过程 晾 :导 詹 入活动:教师出示 吁 手 淹 偶乖乖兔引起幼儿兴 颧 卜 趣,导入主题。基本活 利 愿 动:一、玩一玩、做一 买 酬 做。1、告诉幼儿今 御 天 棋 有一位客人来到我 讽 们班 骇 ,引导幼儿和乖 应 乖兔打 府 招呼,今天乖 引 乖兔给小 隅 朋友们带来 抉 了一个好听 言 的故事。

卵 2、教师表演 眨 手偶讲 蛤 故事《不听话的 涨 小雁 悸 》提问:(1)妈 屡 妈 额 对小雁说了什么话? 叁 裔 (2)小雁为什么会受 院 会 伤?教师小结:大雁飞 疙 援 行时排队很重要,谁 拱 都 帜 不能掉队,一个跟 赋 着一 景 个,不挤不抢不 揭 吵闹游 畦 戏:《大雁排 局 队向南飞 旬 》。游戏规 当 则:教师扮 蹲 大雁妈妈 严 ,带领全体女 码孩扮小 赣 雁跟着雁妈妈排 厅 成 q 挑 uot;一 quo 卢 t 算 ;字形队伍飞行,要 邪 臃 求:幼儿听口令,一个 畜 蓄 跟着一个,不推不挤不 狸 帅 吵闹。(1)教师和 椭 女 篱 孩一起做游戏,男 眼 孩在 首 旁边加油。(2 蔗 )教师 嵌 及时

评价幼儿 厦 的表现。

俊 排队飞行时 戊 ,一个跟着 横 一个,没 歹 有一个掉队的 赂 ,表现 掩 的很勇敢,很棒 耀 !( 换 3)教师和女孩一 绘 起 惶 进行游戏。3、教师 验 纽 出示蚂蚁排队搬运食物 渡 尽 的图片进行简单的讲解 矾 窖 。游戏:《蚂蚁搬虫 头 》 冕 游戏规则:幼儿排 规 队运 亦 大青虫,听从口 嚎 令排队 杀 踏步走。认真 灶 遵守排队 慎 秩序。教师 旭 扮蚂蚁大王 语和全体男 粮 孩扮演小蚂蚁 嚣 一起玩 某 搬运大青虫的游 听 戏。

米 游戏中巩固排队的 研 方 洁 法和规则。二、看一 板 谈 看,说一说。1、教师 椅 肿 出示 quot;11q 赵 烛 uot;图片让幼儿 锡 说 泪 一说 quot;1 邮 1q 醒 uot;像什么 絮 ?教师 台 结合图片 qu 碳 ot;1 挣 1quot 突 ;讲解 qu 斑 ot;自 曾 觉排队日 qu 因ot; 讼 中标志的含义, 冗 让幼 侦 儿排队时要像 11 址 的 样 顺序排号。自觉排队 猩 奉 是一种文明的行为,我 郁 第 们小朋友要从小养成主 口 派 动排队的好习惯。2 勿 、 铆 教师出示公共场所 碎 排队 晒 的图片,让幼儿 促 说一说 亏 图中的人是怎 掌 样排队的 槛 ?3、(1 首 )让幼儿说 舷 说在幼儿 助 园中做哪些事 码 情需要 费 排队?(2)让 听 幼儿 腊 说说周围同伴中, 朱 哪 搓些小朋友排队时表现 说 催 的好?哪些小朋友排队 业 乳 时表现的不好?教师总 宦 丘 结:排队守秩序,向 衍 排 棺 队表现好的小朋友 智 学习 震 。结束活动:教 址 师总结 粤 ,奖励幼儿在 逸 活动中的 铣 出色表现, 羌 每人一颗好 睬 吃的糖果 煌 ,幼儿随音乐 莱 排队领 遭 取糖果。活动延 皋 伸:

延在日常活动中引导 趟 幼 密 儿养成自主排队的好 馅 酱 习惯。活动反思:幼儿 雾 耍 排队的要点和规则教师 攻 关 进行单一的说教,幼 占 儿 猴 不易理解和接受, 脂 但是 绊 如果把它们放在 枕 故事情 鹰 境和游戏中, 付 那效果就 连 大不一样了 恃 ,幼儿的学 诀 习积极性 哎 和他们的各种 挟 感官都 蹦

被调动起来了, 僧 幼儿 暗 在愉快的游戏中体 陵 验 溢 了排队飞行和集体排 省 雄 队运食物的乐趣,游戏 寻 厘 中孩子们自觉遵守游戏 川 念 规则,没有一个违反 袭 规 搬 则的,游戏结束时 亏 ,孩 页 子们个个意犹未 术 尽的感 郝 觉,可见游戏 铃 的魅力所 伊 在,孩子们 救 在玩中学, 晌 学中乐, 椿 很容易达到活 幼 动目标 卵 。活动中应该让 嗅 幼儿 靴 自主性发挥的更充 埋 分 镐 些,但小班幼儿相对 均 扎 来说有点儿难。附:自 掠 街 编故事《不听话的小雁 止 虎 》秋天来到了,大雁 湃 妈 弱 妈要带着小雁和大 异 家一 掷 起飞回南方的家 窝 。临行 误 前妈妈对小雁 荧 说:qu 悬 ot;孩子 逞 ,明天一大 袖 早,我们 特 就要和大家一 咒 起排队 元 飞回南方的家, 鸳 飞行 烛 时会很辛苦,你要 兆 紧 遏 紧地跟在妈妈的身后 袖 笨 ,听从头领的指挥,千 掐 短 万不要掉队,也不能贪 簿 摈 玩,不然会很危险的 花 。

毡 小雁点了点头,雁 枷 妈妈 雅 这才放心地去睡 拥 觉。第 碰 二天早上,小 涎雁和妈妈 馒 一起排队跟 腹 着头领在天 雁 上飞行, 板 小雁第一次和 魏 大家一 碌 起飞行,感到很 枝 稀奇 巫 ,一会儿东张西望 乾 , 杭 一会儿和旁边的伙伴 莆 逻 疯闹,早把妈妈的话忘 精 芽 在了脑后。这时有一只 逸 抠 漂亮的小蝴蝶飞了过 褥 来 妖 ,小雁就离开了妈 不 妈和 暂 大家,正当小雁 佰 玩得高 款 兴的时候,一 曳 只凶猛的 万 老鹰向它飞 窖 了过来,小 泄 雁吓得大 境 喊救命,幸亏 逾 雁妈妈 与 和大家听到了呼 芋 救声 漫 及时赶到,救下了 杖 小 聪 雁。小雁得救了,它 香 版 惭愧地低下头,哭着对 谊 针 妈妈说:quot;妈 蓄 轿 妈,我错了,我以后 漆 一 栖 定听您的话,好好 冰 排队 垦 ,再也不贪玩了 医 ,谢谢 夕 你和大家救了 岿 我。qu 乙 ot;雁妈 甩 妈摸摸小雁 迷 的头,对 桃 它说:quo 惕 t;孩 轿 子,记住妈妈的 夜 话, 馒 飞行时一定

要排队 牺 , 搅 听从指挥,这样才能 兔 目 保护好自己。quot 架 因 ;

《社会生活有规则》教学反思精选篇2

园小班社会活动教案反思:安全教育《乘车要注意什么》

幼儿园小班社会活动:安全教育《乘车要注意什么》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

活动目标:

1、让幼儿初步了解乘车过程中的一些基本规则、基本常识。

2、让幼儿懂得在乘车过程中怎样进行自我保护。

活动准备:食物投影仪、图片、乘车的音乐

活动过程:

一、了解乘车的基本规则,出示车票:这是什么它用来干什么?你明白乘车要注意什么?

二、观看图片,明白乘车中的安全常识。

1、看看图片上的小朋友做得对吗为什么

2、幼儿回答后教师小结安全常识。

三、讨论如何保护车厢环境。

我们就应怎样保护车厢内的整洁

四、组织幼儿“乘汽车”,巩固乘车的基本规则与常识。

五、结束活动。

活动反思:“各种各样的汽车”主题活动结束了,孩子们这才依依不舍地将自己的玩具带回了家,不同的是,透过这几周的认识,孩子们明白了自己带的是什么汽车,同伴带的是什么汽车……孩子们对马路上汽车的种类、用途、汽车的发明、构造、发展都有了必须的了解,再谈到汽车,他们的话题开阔了。透过汽车这一幼儿喜欢的载体,进行的美术、游戏等活动,让幼儿充分体验到了快乐,从中也获得了有益的经验,审美情趣也得到了培养。

活动的延伸,也得到了家长朋友的大力支持,我们的调查表、资料十分丰富,所以活动组织很顺利。这让我们再次感受到家长资源开发利用的重要性,有了家长的配合,很多事能够事半功倍。

在次活动中也让我看到了自己作为老师就应努力的方向,关于汽车这个话题,一向以为比这些孩子懂得得多,在这 30 多位孩子的面前,我和他们的关系也只是半桶水和一杯水的关系,可见老师的知识储备是很重要的。

《社会生活有规则》教学反思精选篇3

小班社会教案《红绿灯》含反思

小班社会教案《红绿灯》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中,让幼儿知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则,认识红绿灯,知道红绿灯的用途,培养幼儿的安全意识,体验模仿游戏的快乐,快来看看幼儿园小班社会教案《红绿灯》含反思教案吧。

活动目标:

1.认识红绿灯,知道红绿灯的用途。

2.知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。

3. 培养幼儿的安全意识,体验模仿游戏的快乐。

4. 能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

5. 使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

活动重难点:

认识红灯绿灯,了解它们的作用。

遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则活动准备:课件、红绿灯、情景创设

活动过程:

一、1、游戏导人,发现问题。

师:今天老师带你们到恐龙谷看各种各样的恐龙,你们想去吗?我们开小汽车出发吧!

2.交警:停!你们没有经过培训,还不能上路行驶。为什么呢?(播放 PPT)

二、观看 PPT,认识红绿灯。

交警:马路上的车撞来撞去,非常危险!会发生交通事故。看看我给小朋友带来了什么?(红绿灯)

三、观看 PPT,了解红绿灯的用处。

提问:你们在什么地方见过红绿灯?(马路上的十字路口)红绿灯有什么用处? )小司机看到红灯应该怎么办呢?看到绿灯呢?行人呢?

小结:红绿灯是不出声的交通警察,红灯是停止信号,绿灯是通行信号。红灯亮了表示停,绿灯亮了表示走,黄灯亮了表示等一等。我把它变成了一首儿歌,我们来听一听:“小朋友,上学校,一定要走人行道,过马路左右瞧,十字路口看信号”。

四、观看 PPT,感受不遵守交通规则的危害。

1.观看动画片,拓展交通知识。

提问:你从动画片里知道了什么?

2.小结:过马路我们要走人行横道线(斑马线),看红绿灯,遵守交通规则,这样才能保证自己的安全。

五、游戏《红绿灯》。

(带幼儿到布置好的游戏场景中,配班教师穿着交警制服,手里拿着红绿灯站在马路上指挥交通)师:我们现在都是培训过的小司机,可以每人开着小汽车到恐龙谷参观啦,开到马路上我们要注意看红绿灯,小司机们要听从红绿灯的指挥,做到红灯停、绿灯行。到停车场停好车,恐龙谷在马路对面,过马路时我们要走哪里呢?(斑马线) 游戏数次后,幼儿到达恐龙谷。

2

六、活动小结。

小司机们真聪明,通过今天的活动都认识了红灯绿灯以及它的作用,回家后把你今天学到的红绿灯的知识和爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨分享一下,提醒他们开车和过马路时一定要遵守交通规则,不闯红灯,安全出行!

教学反思

1、大部分幼儿都能明白红绿灯的意义。

2、下次再上这堂活动时,应注意树立榜样,利用榜样引导幼儿遵守秩序。

小百科:交通信号灯是指挥交通运行的信号灯,一般由红灯、绿灯、黄灯组成。红灯表示禁止通行,绿灯表示准许通行,黄灯表示警示。

《社会生活有规则》教学反思精选篇4

籍 是 人 类 知 识 的 载 体 、 智 慧 的 结 晶 、 进 步 的 阶 梯 。

书 籍 是 人 类 知 识 的 载 体 、 智 慧 的 结 晶 、 进 步 的 阶 梯 。

“ 耕 读 传 家 、 诗 书 继 世 耕 读 传 家 、 诗 书 继 世 ” , 历 来 就 是 中 华 民 族 的 优 良 传 统 。

, 历 来 就 是 中 华 民 族 的 优 良 传 统 。

读 书 , 不 仅 是 国 民 素 质 的 重 要 标 志 , 也 是 一 个 国 家 文 化 软 实 力 的 具 体 体 现 , 同 时 更 是 一 个 人 提 高 文 化 素 养 读 书 , 不 仅 是 国 民 素 质 的 重 要 标 志 , 也 是 一 个 国 家 文 化 软 实 力 的 具 体 体 现 , 同 时 更 是 一 个 人 提 高 文 化 素 养

《遵守规则》教案

教学目标:

.树立遵守社会规则的意识,发自内心的敬畏规则,在实际行动中自觉遵守规则,坚定维护规则,积极改进规则,与规则同行,创建美好生活。

2.提高自律能力,敬畏规则,学会维护规则的技巧,锻炼参与改进规则的能力。

3.了解自由与规则的关系,明白每个人都应自觉遵守规则,懂得应积极维护规则和改进规则。

教学重点:自觉遵守规则。

教学难点:自由与规则不可分。

教学方法:情景教学、体验教学

教学过程:

导入新课:

分享一组绘本《大卫不可以》,看了绘本内容,你有什么感想呢?

每个人,从小就需要遵守各种规则······

【设计意图】:选用绘本的形式,激发学生的兴趣,引发学生的共鸣。

(一)大卫系列之《大卫上学去》

大卫疑问:讲话是我的自由,为什么要先举手,上课不能随便讲?

书 籍 是 人 类 知 识 的 载 体 、 智 慧 的 结 晶 、 进 步 的 阶 梯 。

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“ 耕 读 传 家 、 诗 书 继 世 耕 读 传 家 、 诗 书 继 世 ” , 历 来 就 是 中 华 民 族 的 优 良 传 统 。

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读 书 , 不 仅 是 国 民 素 质 的 重 要 标 志 , 也 是 一 读 书 , 不 仅 是 国 民 素 质 的 重 要 标 志 , 也 是 一 个 国 家 文 化 软 实 力 的 具 体 体 现 , 同 时 更 是 一 个 人 提 高 文 化 素 养 个 国 家 文 化 软 实 力 的 具 体 体 现 , 同 时 更 是 一 个 人 提 高 文 化 素 养

学生根据个人感受自由回答回答。

教师归纳:社会规则划定了自由的边界。它受道德、纪律、法律等的社会规则的约束。自由与规则不可分。

【设计意图】:通过绘本展示,让学生感同身受。

(二)探究与分享:观看视频

视频中,为什么共享单车使用者会受到处罚?相关部门制定这些规则的目的是什么?

学生回答小结。

教师归纳:人们建立规则的目的不是限制自由,而是保证每个人不跨越自由的边界,促进社会有序进行。违反规则,扰乱秩序的行为应当受到相应处罚。社会规则是人们享有自由的保障。

【设计意图】:通过共享单车的案例,让学生感受到违反规则会受到相应的处罚。

(三)回想视频

共享单车方便了人们的出行,但是,乱停现象也影响了社会有序运行,上述视频中采用了什么方式来应对?你还有其他的建议能让大家正确停放吗?

教师根据学生回答总结治理共享单车乱停放的方法。(他律和自律)。

【设计意图】:继续采用共享单车的例子,让学生有话可说。通过问题的设计,让学生明白遵守规则需要自律和他

律。

(四)观看视频:使用着说

观点一:乱停放不对,但大家都乱停,我也只能乱停了。

观点二:有人管肯定停好,没人管又没有罚款制度就不一定了。

观点三:有人管好好停,没人管就随便停了。

你怎么看待以上观点?

教师归纳:遵守规则,需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地,我们都应该将规则内化于心,外化于行。

课堂小结:如何自觉遵守规则?

【设计意图】:真实地案例,能引发共鸣,让学生真实的表达意见。

(五)观看视频

视频中女子的行为你怎么看?

如果当时你在现场你会怎么做?

教师根据回答总结:如何维护规则?

情景模拟

如果你当时在现场劝阻那名女子,你会怎么说?

学生上台展示“劝”的技巧;

【设计意图】:女子的案例是一个典型的不遵守规则的

书 籍 是 人 类 知 识 的 载 体 、 智 慧 的 结 晶 、 进 步 的 阶 梯 。

书 籍 是 人 类 知 识 的 载 体 、 智 慧 的 结 晶 、 进 步 的 阶 梯 。

“ 耕 读 传 家 、 诗 书 继 世 耕 读 传 家 、 诗 书 继 世 ” , 历 来 就 是 中 华 民 族 的 优 良 传 统 。

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读 书 , 不 仅 是 国 民 素 质 的 重 要 标 志 , 也 是 一 读 书 , 不 仅 是 国 民 素 质 的 重 要 标 志 , 也 是 一 个 国 家 文 化 软 实 力 的 具 体 体 现 , 同 时 更 是 一 个 人 提 高 文 化 素 养 个 国 家 文 化 软 实 力 的 具 体 体 现 , 同 时 更 是 一 个 人 提 高 文 化 素 养

行为,分析她的行为可以让学生明确维护规则的重要性。

(六)七嘴八舌

如果是规则有问题呢?列举生活中规则的变化吗?

学生自由回答。

教师列举政策的历史变迁。(只生一个)---(双独二胎)--(单独二胎)--(全面二胎)

教师总结:我们要积极改进规则。规则不是一成不变的,随着社会的发展和社会生活的变迁,一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化,需要加以调整和改善。我们要积极参与规则的改进和完善,善于与他人沟通交流、寻求共识,积极为新规则的形成建言献策,使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

【设计意图】:旨在引导学生积极关注社会发展变化、自觉服务社会、并为新规则的形成建言献策,使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

(七)动动脑

动动手

同学们可以为班级建设建言献策,共同制定符合班级全体同学礼仪的班规。

【设计意图】:将知识内化于心,外化于行。践行于日常生活当中。

板书设计:

规则的重要性

自由与规则的关系

如何遵守规则与维护规则

规则需要改进

《社会生活有规则》教学反思精选篇5

间:___月___日 课题 6 6. .

班级生活有规则

教 教 学 学 目 目 标 标 【知识与能力目标】[来源:学§科§网] 1、知道班级生活处处有规则; 2、明白遵守规则的重要性。

【过程与方法目标】

通过与班级同学合作制定班级公约,树立遵守规则意识,自觉遵守班规、校规。

【情感态度价值观目标】

1、树立遵守规则意识,自觉遵守班规、校规。

2、学会做个讲文明、有教养的人。

教学重点 1、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。

2、初步树立规则意识、建立班级公约。

教 学 难点 做个自觉遵守规则的人。

主要教法 启发法 情景教学法 讨论法 教

一、故事导入

1、多媒体播放龟兔赛跑的故事,引导学生思考从中得到了什么启发。

(1)老师:同学们,早上好!今天我们的上课内容是《班级生活有规则》。下面我们一起来看一则故事,看看从中我们能得到什么启示。

(2)老师:故事结束啦。在这个故事中,我们看到了龟兔赛跑的过程。兔子虽然有先天的优势,但是最后却是乌龟成为了胜利者。为什么呢?同学们有什么想法吗?谁可以来举手发表一下自己的想法呢。

(3)同学们自由发表意见。

老师:非常不错哦!同学们都能够积极思考,各抒己见。从视频中我们都能看到,兔子没有遵守交通规则,超速行驶,最后发生了车祸,撞向了一棵树,晕倒了,而乌龟呢,一直都遵守交通规则,稳步前行,最后夺得了胜利。所以呢,在生活中,我们一定要遵守规则。我们班级生活中又有哪些规则呢? 二、体验活动,学习新知

活动一:班级处处有规则

1、俗话说,没有规矩,不成方圆。生活处处有规则。我们生活在班级的大家庭里,应处处遵守规则。

2、在学习和生活中,我们要遵守的规则有哪些?过马路的时候要遵守什么规则?在班集体活动中又要遵守哪些规则? (出示《交通规则》, 《小小学生守规范》:小学生守规范,爱家爱党爱祖国。遵纪守法有常规,勤思好问爱科学。珍爱生命勤锻炼,自信自强爱生活。马路要走人行道,注意安全保健康。班级是个大家庭,人人都要多关心。尊敬师长有礼貌,团结合作争第一。花草树木有感情,请你别伤它的心。随地吐痰不文明,果皮纸屑不乱扔。人人都来守规范,个个都会夸你棒!夸你棒!

《谦让歌》:好学生,要谦让,好处方便我不抢,不学小羊乱顶撞,要学孔融把梨让。不抢先,能让人,先别人,后自己,人人夸我“你真棒”!滴滴哒哒响,公共汽车到,探亲访友的,登山游湖的,谁都希望上,谁都不拥挤,前门上车去,后门下车来,心中都有让。上课铃声响,碰翻我的书,画画不小心,弄脏我的衣,玩时不留意,打到我的手,想想真生气,你说怎么办……让!让!让!上学如同去看戏,千家万户校园聚。互相磨擦难避免,谦让二字要牢记;能忍则安是美德,专心致志说学习;一丝不苟求甚解,知丰技高成大器!成大器!)

小结:班级生活处处有规则,主要包括课堂纪律、游戏规则、活动规则等。无论做什么,我们都要自觉遵守规则。

活动二:班级生活放大镜

1、夸夸我们班讲文明、守规则的地方。

如:见到老师主动问好、同学之间有礼貌、课堂纪律好等。

2、在我们的班级生活中,有哪些不遵守规则的现象呢?请找一找。

如:课间打闹、在走廊上玩危险游戏、上课时吃东西、在墙壁乱涂鸦等。

3、你有过不遵守规则的行为吗? 学生结合自己的经历列举事例。

4、思考:这些行为会有哪些不好的影响? 小结:违反规则,不计后果,心存侥幸,往往酿成大祸。不仅危害生命安全,给亲人带来无尽的痛苦,而且给他人、给社会造成巨大的影响。看来,自觉遵守规则真是太重要了!

活动三:大家一起来 约定

1、出示《中小学生守则》 2、除了这些基本规则外,我们班还需要制定哪些自己的规则呢? 3、全班同学一起讨论一份班级公约,看看在我们这个班集体里我们都要遵守哪些规则。

(1)师生交流对话:我们班存在哪些影响班集体进步的现象呢?有哪些需要改进的地方?(提示学生可从对待公物、课堂秩序、课间活动安全及学习环境等方面研讨,帮助学生打开思路。)

(2)小组活动:按照制定规则的要求,针对班级的情况制定班级公约。(引导学生从是否符合班级实际情况来评,有可操作性。)

(3)共同拟定班级公约。课后把全班共同拟定的公约张榜公布。

4、活动示例:

《班级公约》:

穿戴整洁重仪表,危险物品莫带来; 进校说声老师好,相互问候有礼貌。[来源:学科网] 出操集队快静齐,升旗仪式要庄重; 听好看好用心记,行为规范要遵守。

两课两操要参加,动作规范做好操; 持之以恒是关键,体魄健壮素质好。

上课专心勤思考,作业工整按时交; 各种课程都重要,学会学习讲方法。[来源:学#科#网 Z#X#X#K] 课间休息不打闹,文明整洁要做到; 上下楼梯有秩序,课间安全最重要。

值日卫生勤打扫,离校熄灯关门窗; 高高兴兴上学来,平平安安回家去。

班级公约大家定,行为习惯常对照; 同学之间常勉励,遵守法规班风好。

5、小结:希望同学们按照制定的公约要求,自觉遵守,共同努力,争取使我们班成为大家心目中理想的班集体吧!

活动四:把“约定”做成文明棋

1、游戏简介:“文明棋” 把“大家一起来约定”中的规则内容做成“文明棋”,以下棋的方式提醒自己遵守约定。

2、游戏规则:棋子所处位置表示一定文明水平,通过投掷色子决定前进或后退(色子六面分别由“遵守约定的行为”和“不遵守约定的行为”构成)。

3、游戏进行:分两个小组轮流进行。

4、游戏感悟:只有遵守规则,我们的文明水平才能得到提高;反之,破坏规则的行为会

导致我们的文明退步。我们要做一个遵守规则的小学生。

三、课后延伸

执行《班级公约》,对学生的执行情况及时检查,相互督促,定期评议。

课后 反思

教学中,我引导学生通过观察、辨析班级生活,明确哪些行为是好的,哪些是不好的,并在此基础上通过民主参与,形成班级成员间的约定。在班级生活中,引导学生由“服从命令”走向“尊重契约”,有利于学生自觉遵守班规,由“要我遵守”转变成“我要遵守”。

低年级学生年龄小,他们在班级生活中更需要细致的行为指导,以利于班规的落实。制定班规的过程中,我由扶到放,指导学生重点围绕班级生活存在的问题进行讨论,并鼓励每一个学生参与。在讨论中,引导学生关注具体的行为,使得约定有理有据,且具有针对性及实际指导意义。这样的约定,不仅是学生自己达成的,也是学生在班级生活中需要的,自然他们也会乐意遵守它们。

低年级学生自控能力较弱,行为习惯不可能通过一节课就能养成,需要不断强化认知与意识,需要不断督促与管理才能成为自觉的习惯。因此,在教学及课堂延伸活动中,我以《班级生活记录表》的活动方式强化学生的规则意识,促进习惯养成。

希望通过本课的教学,能让规则意识深入学生内心,落实到日常行为中。

《社会生活有规则》教学反思精选篇6

园大班社会领域教案《遵守规则》含反思

活动目标

1.知道生活、嬉戏中有很多规章需要大家一起来遵守。

2.能乐观参加集体争论,共同制定嬉戏新规章,并尝试合作与竞赛。

3.喜爱嬉戏,感受由遵守规章带来的欢乐心情。

4.乐于探究、沟通与共享。

活动预备 1.阅历预备:已会玩《谁是领头人》的嬉戏,熟悉一些常见的标记。

2.物质预备:小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶;领头人分队竞赛的录像;幼儿园里遵守规章的 PPT、背景音乐。

活动过程 一、嬉戏"看谁认得快",引出规章标记师:昨天,我们一起熟悉了一些遵守规章的标记,想和它们来做嬉戏吗? 1.老师出示标记,请幼儿说说,它表示要遵守什么规章,看谁认得快。来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐,我们先来听听。

(1)老师做领头人,并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。

(2)请幼儿来做领头人,并自然引入新规章:亮眼人要在音乐声中找出领头人。

(3)音乐停。提问:假如这时候,亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿

自由争论)师:你们说的方法都可以,音乐停了,没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)结合标记引出新规章:

(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示); (2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示); (3)假如音乐结束没有找出领头人,就要表演一个节目。(贴标记图示) 2.幼儿开头新规章的嬉戏。

状况 A 猜对,师:说说你怎么发觉他就是领头人的。

师:那说明领头人的动作还要更快速、更快哦。小伴侣在看领头人时还要更隐藏、更当心。

状况 B 猜错或猜不出来,师:音乐停了,可是还没找出来,领头人是谁啊?真能干,那亮眼人怎么办?(依据嬉戏的规章表演节目)3.结合前次嬉戏的状况,开展其次次嬉戏。

小结:《谁是领头人》的嬉戏增加了音乐,制定了新规章,我们的嬉戏就更好玩了。

四、亮眼人竞赛,引人新规章 21.争论,引入新规章。

活动反思:

幼儿规章意识的形成是一个持续性的过程,不能通过一次活动就能实现,本次活动的开展,虽然中间消失了一些问题,但是大部分幼儿已经懂得了遵守规章的重要性,并学会开头遵守规章,达到了肯定的教学目的,以后还会对幼儿进行此方面的规章意识的培育,逐步让每个幼儿养成遵守规章的好习惯。

《社会生活有规则》教学反思精选篇7

园 小班案例分析与反思精选

【 篇一 】

这天早上,小三班的王老师带着孩子“开火车”出来做操,我看见小小突然离开队伍跑到小花坛边,伸手在开放的一朵月季花上摘下了一片花瓣。我立即来到小小跟前抱住了小小,其实我并不是要批评小小,只是想跟他交流一下。没想到还没等我开口,小小扔掉手里的花瓣,绷着脸、怒目圆睁,发起了脾气,什么都不说,只是发出愤怒的“哼”、“哼”声,从我手中挣脱掉,跑到班级的队伍里。我一下子笑了:这个孩子,已经认识到自己摘花的行为是错误的,但是明白做错了也不能这样发脾气啊。我早就听他班上的老师说,小小是一个个性有个性、个性倔强、个性爱发脾气,还是个只能夸不能批评的孩子。

老师分析:小小的这些个性跟家长对孩子的溺爱有关。

确实是这样,有一天早上,我亲眼看到:小小的奶奶送小小来到班上,当老师跟小小的奶奶交流小小的《个体成长档案》带回家被小小画的乱七八糟的事情时,小小的奶奶当着小小的面,立刻对老师说:“不是小小画的呀,老师千万不要批评小小啊,是奶奶画的。”小小奶奶又拉着小小的手说:

“不是我们小小画的,我们小小是好孩子,是奶奶不好,都是奶奶不好。老师不会批评小小的,老师要批评就批评奶奶吧!”我和老师都叹着气、摇着头:维护孩子也不能当着孩子的面撒谎啊!老师每次跟小小的家长交流小小的表现,想跟家长达成教育的共识时,每次都以失败告终。

小小做完操,我来到小小跟前,努力的试探着想接近小小,想跟小小能进行好的沟通。小小一看我又开始发脾气了,这次脾气发得比上一次更厉害,脸使劲憋着,眼泪都要出来了,双手叉着腰,一边跺着脚嘴里一边发出愤怒的“哼”、“哼”的声音。我依然笑着说:“小小,徐老师跟你说说话好不好?”小小一下子哭出来了,对着我就踢了一脚。

挨了一个三岁多的孩子的一脚,我不觉得有丝毫的怨气。

我只是担忧:这样的孩子如果一向在这样的家庭教育中长大,如果教师和家长都任由孩子的个性和性格如此发展,孩子的将来会怎样呢?家园共育中教师究竟怎样与家长达成教育的共识呢?应对家长对孩子过度的溺爱,教师应采取怎样的策略改变家长的错误观念呢?

我反思:我这天的做法是不是也太性急了。对这样的孩子,我是不是不就应直截了当。是不是就应找一个适宜的时机,比如在孩子喜欢我的时候,孩子高兴的时候,我再悄悄地跟孩子交流,说不定会有效呢!

即使家长工作做不通,教师也不能放下对孩子的教育啊?俗话说“不打不成交”,这一脚踢得我有了“今后多多跟小小接触”的想法。

【 篇二 】

情节描述:孩子们午觉刚刚起来,帮忙大部分孩子穿好衣服后,我就开始给几个女孩子梳头,这时,小轩拿着自己的外套走过来老师帮我穿一下。我在梳头,实在是没有空的手帮他穿衣服。你自己穿一下好吗?先找下领子在哪里!我继续给女孩子梳头,小轩很快地把袖子都穿好了。你真……

情节描述:

孩子们午觉刚刚起来,帮忙大部分孩子穿好衣服后,我就开始给几个女孩子梳头,这时,小轩拿着自己的外套走过来"老师帮我穿一下"。我在梳头,实在是没有空的手帮他穿衣服。"你自己穿一下好吗?先找下领子在哪里!"我继续给女孩子梳头,小轩很快地把袖子都穿好了。"你真棒,真能干,自己把衣服穿好了!"我连忙表扬,然后帮他把衣服弄整齐。

评价分析:

自己穿衣服对于小班的孩子来说有点难度,所以在孩子起床以后,我们老师尽量帮忙孩子穿衣服。孩子们在家里是爸爸妈妈的宝贝,父母肯定会帮忙孩子穿好,在幼儿园里老师的过度包办,让幼儿对大人构成的一种依靠,要穿衣服就把衣服朝大人一塞。孩子根本就没有一个自己尝试着穿衣服的机会,又怎样能够学会自己穿衣服呢?

所思所悟:

经过这件事情我发现,我们的孩子们都很能干,只要给他们一个机会他们就会做得很好。当孩子完成一项工作后,作父母的要给以适当的肯定和赞赏,当孩子的存在价值被肯定,自己的工作潜力被肯定,他们也会感到无比的兴奋和快乐,在很大程度上增进孩子的自信心。教师不要过度得包办,相信孩子的潜力是无限的。

【 篇三 】

典型行为:

小斌小朋友是个比较活泼开朗的孩子,宝宝比较散漫、随便。在活动中喜欢随便走动,注意力不容易集中。睡觉、吃饭他都是最有问题的一个,吃饭的时候喜欢讲话;睡觉的时候经常去惹别的小朋友,就算自己睡也不好好地睡,不是脚翘起来就是自己跟自己讲话或者乱叫,必须要老师盯着才会安静。老师批评他的时候,他叫的却更加的起劲。能够说该幼儿的行为习惯很差、自由散漫而且十分任性,典型的“以自我为中心”,活动力太强了。

成因分析:

小斌小朋友是跟爷爷奶奶一齐住的,都是妈妈或者爷爷奶奶来管的。奶奶更是对他疼爱有加,家中吃饭也都是由奶奶喂他的,又因为此刻是独身子女,父母更是疼爱有加,孩子要吃的就吃,不要吃的就能够不吃,所以到幼儿园来孩子也把这样的脾气带来了。妈妈反映在家里的时候宝宝也是一刻都停不下来,喜欢到处乱走,乱碰东西,他也谁都不怕,但却只怕也是老师的舅妈,我们也期望能透过家园的良好互动和沟通,使宝宝变的越来越好。

培养目标:

透过日常的各种活动,引导教育幼儿用心参加的同时,必须要遵守规则。对于孩子好的表现要给予及时的表扬和鼓励,进行正强化。而当宝宝行为出错的时候,也就应及时的进行制止,告诉他这样做是不对的,是不能够的,下次不能够这样貌。就这样,表扬的就要表扬,批评的就要批评。期望宝宝能在经过一段学习和生活后,各方面都能够得到进一步的发展。

具体措施:

1、做好家园沟通,及时向家长反映孩子在园状况,让家长正视自己孩子的优缺点,共同帮忙幼儿构成良好的行为习惯。

2、在日常生活与学习活动中,经常关注幼儿,若出现了不好的行为习惯就进行及时的引导和教育。

3、培养幼儿的良好习惯,如:吃饭姿势、坐姿、睡觉习惯等。

4、若孩子取得进步,应及时表扬和鼓励,使他有动力去改正,帮忙他一点一点地构成良好的行为习惯。

【 篇四 】

案例实录:

在餐前准备时,我组织幼儿如厕、洗手,当我喊道小雅那一组时,小朋友都大步流星的走进厕所,只有小雅没有动静,依然坐在座位上,我来到她的身边蹲了下来,拉着她的小手告诉她:“立刻就要吃饭了,要去解小便洗手吃饭啦!”她一个劲的摇头说:“我没有小便”。我怕强迫她去会引起她紧张,她说没有,我就没有再要求了。吃完饭带着孩子们散步回来以后,我又再次组织小朋友如厕,来到小雅的身边对她说:“立刻就要睡觉了,要是不尿尿,憋着会肚子痛,到时还会尿床,好羞羞”。小雅听我这么一说,伸出小手示意要和我拉手并对我说:“老师你陪我一齐尿尿。”小雅再一次进步了,离改掉这个不良习惯又前进了一步。

分析:

小雅的憋尿现象不是一两天就能改变得了,作为老师不能着急,要有耐心,不能着急。她的每一次进步,老师都要及时的给予肯定。同时,老师应利用幼儿的心理特征,采取有针对性的措施,以取得实效。

取得的效果:经过这几天的时间老师的耐心引导和家长的配合支持,尽管小雅还不能自己主动的去入厕,但是已经能在老师的提醒下,陪同着去入厕了。孩子取得的进步和家长的配合,老师的耐心,细致的观察是离不开的。

《社会生活有规则》教学反思精选篇8

动名称:社会活动 活动内容:好孩子守规则 活动目标:

1、 愿意遵守交通规则。

2、 了解红灯停、绿灯行等简单的交通规则。

3、 能在生活中自觉遵守简单的交通规则。

活动准备:硬板纸做的红绿灯标志。

活动过程:

1、游戏:大家一起来开车。

(1)教师:我们现在都来开汽车吧!大家一定要牢记交通规则哦!

(2)教师扮演红绿灯,小朋友扮演小司机。教师提醒小司机,开车时要注意看红绿灯的变化。

2、师生共同探索日常生活中需要遵守的交通规则。

(1)教师:开车要遵守交通规则,我们小朋友也要遵守交通规则。

(2)请小朋友看图片,讨论:谁对,谁不对?不对的小朋友可能会遇到什么危险? (3)教师小结:小朋友都要学会遵守交通规则,如看红绿灯、走斑马线、过人行天桥等。否则我们会受伤,会很疼,爸爸妈妈也会很伤心。

3、再一次游戏。教师仍当红绿灯,幼儿根据信号过马路。

《社会生活有规则》教学反思精选篇9

班行为规范教育教案

小班《进餐好习惯》

活动目标:

1、了解一些进餐礼仪:保持清洁,安全进餐。

2、知道吃饭的正确方法,会自己吃饭。

活动准备:

1、餐具:若干套

活动过程:

一、谈话导入

1、孩子们,你们在家中是怎样进餐的?进餐前、后做了哪些事?

2、爸爸妈妈喜欢你们这样做吗?

二、情景表演

1、情景表演:

2、进餐时,他们怎么夹菜的?有不喜欢吃的菜时是怎么做的?

教师:你们喜欢老师扮演的那个小朋友?为什么?

小结:小朋友在家中进餐时应该拿好勺子、扶好碗,不撒饭、不说话,文明进餐。

3、游戏:宝宝进餐

1)我们来玩宝宝进餐游戏,想想看应该怎样做才对呢。

2)请一位幼儿当妈妈,一位幼儿当爸爸,一位幼儿当宝宝,将幼儿分成若干组家庭,模拟进餐活动。

3)开饭啦!好香的饭菜啊,请宝宝们快来进餐吧!

三、学习儿歌

1、教师朗诵儿歌,幼儿跟读。

小结:进餐时要讲文明,不挑食、不说话、保持清洁、不撒饭,文明进餐的宝宝人人都会喜欢。

幼儿园小班安全教育教案《危险的小圆珠》 活动名称:危险的小圆珠

活动目标:

1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品,赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。

2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时,知道及时告诉大人。

活动准备:

1、多媒体教学资源《危险的小圆珠》

2、幼儿用书第 40-43 页

活动过程:

一、 创设情境,激发幼儿参与活动的兴趣。

游戏《指五官》。

教师说:鼻子、鼻子、嘴巴。

请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。

教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走,捂着耳朵听老师唱歌,轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸,具体感知一下五官的作用。

二、 讲述故事《危险的小圆珠》,引导幼儿感知异物入鼻的危险。

播放多媒体教学资源《危险的小圆珠》。

提问:明明睡觉的时候偷偷地玩什么?他把小圆珠放到哪里了?这样做对吗?为什么?

小结:把小圆珠放在鼻子里,会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠如果进入鼻子深处,会很危险。

三、 引导幼儿说一说:怎样才能让五官避免伤害。

哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里,为什么?

进餐和吃水果的时候要注意什么?

入园时不能带什么?午休时不能玩什么?

阅读幼儿用书第 42-43 页:简单了解有异物进入口、鼻、耳怎么办?

小结:笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;进餐吃水果的时候不能大声说笑,不然小饭粒就容易进入气管;早上入园不带小物品;午休时不咬拽衣服扣子、拉链,不玩被角、线头、棉花等,有异物进入口、鼻等处时要及时告诉老师;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等处时,要及时告诉老师。

小班教案:

语言:《不爱用手的小河马》

执教:叶小苏

活动目标:

1、倾听故事,理解应该自己动手吃饭的道理。

2、知道小手的用处很大,尝试用小手做力所能及的事。

活动准备:挂图 7 号

事故磁带幼儿每人书一本

活动过程:

1、倾听故事一遍

2、听故事之前让幼儿带着问题去听。

3、我们这里来了一位小客人,听听是谁呢?

---出示挂图,让幼儿一起来看图片。

你看,小河马怎么了?

为什么?

我们来问问他吧,教师做倾听小河马讲话的样子。

---教师一边讲述故事,一边看图片

提问:

1.小河马为什么哭了?

2.谁来帮助小河马?

3.他是怎样帮助小河马的?

4.有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停?

5.最后用了什么办法小河马不哭了。

---最后幼儿

跟着教师看图片完整的讲述故事一遍。

---教师发书给每位幼儿,让幼儿拿着书讲给爸爸妈妈听。

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