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词的怎么造句

词的怎么造句


【词的解释】:暂无。相似词:旧的不去新的不来 分词 组词 题词 颂词 遣词 量词 造词  (1)尽可能多的操练时态。学习一个动词的时候,要学习它的各种形态。(2)有效的沟通取决於沟通者对话题的充分掌握,而非措词的甜美。(3)我们听得或许不是歌词的完美,不是声色的醉人,不是音符的华丽,而是赋予这首歌背后的回忆和感情。(4)学会读书,便是点燃火炬;每个词的每个音节都发射火星。(5)真诚的爱情,并不等于娓娓动听的甜言蜜语,慷慨陈词的海誓山盟,如胶似漆的接吻拥抱。爱情是一种高尚、美丽、纯真的感情,应当以忠实诚恳取代虚伪欺诈,以互尊互敬取代利己自私,以道德文明取代轻率行动。(6)一个地位越高,就越难理解“粗俗”这个词的含义。罗斯金 (7)我推脱着:“这结婚贺词的留言,还是局长您先来。”。(8)这首词的字里行间都洋溢着战斗的激情。(9)因此,文学文本不可能有众口一词的判断,研究者毕竟不是被动的阐释,不可能也不应该完全迎合作家的创作意图,而应该有他自己的批评自觉与批评个性,有各自独特的批评旨趣。(10)有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行,强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句:“讲卫生是光荣的,不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比,强调了讲卫生是一种美德。(11)众口一词的东西,要么就是这样,要么,是人们愿意这样。(12)唐诗的简洁搞不懂。宋词的细腻难弄清。汉赋的华丽学不会。元曲的精粹练不成。文采太低您别嫌弃。真心送福您就收听。(13)夸大其词的给老师讲了这件事情的经过,弄得老师判断失误。(14)语言的发展使得汉语里很多字、词的古今义大相径庭。(15)老年人喜欢那些具有曲高和寡的旋律和意味深长歌词的音乐;而年轻人喜欢那些能够展示他们个性的音乐,如:说唱音乐等等。(16)尽管老师讲解了多次,小芳仍不得要领,没有掌握这个词的用法。zaojv。com(17)目前广告中存在的夸大其词的做法,是对广大消费者不负责任的表现。(18)没有人知道失败和成功间的差距是多么得小。它们之间只相差了一个词的距离,那就是胆怯。依靠坚持和信念必然可以让人从失败走向成功。(19)秋之洁爽,月之铅华,夜之思意,心有泥泞。睹洗尽繁华的冷月,寂寥怀春伤秋,中秋月之伤情,月难长明,情更难以久留,感叹嫦娥奔月的凄美,沉湎唐诗宋词的缠绵。读月中秋,洒行行青泪。(20)细致的小雨,缠绵的小雨。是纤指,是花针,是细丝,密密地斜织着,如爱的朦胧情愫,飘逸着唐诗宋词的风韵,把江南冲洗成一派明丽的春色。(21)外公已经很瘦弱,完全没有往日的风采。我握他粗糙干瘪的手,透过斑白的发和瘦削的脸,终于近距离地感觉到了“沧桑”这个词的含义。(22)朋友是五伦之外的一种人际关系,一定要求朋友共生共死的心态,是因为人,没有界定清楚这一个名词的含意。(23)把真理用在那些其存在对谁都不重要的,认识它又一无用处,无谓事情上,那就是对真理这个神圣的名词的亵渎。真理,如果毫无用处,就不是一件必须具有的东西。卢梭 (24)朋友是五伦之外的一种人际关系,一定要朋友共生死的心态(造句 网 zaojv .com),是因为人没有界定清楚这一个名词的含意。(25)有的同学因记忆力较差,就在教师教新单词前提前预习,做到笨鸟先飞,因此学生记忆单词的能力都有了很大的提高。(26)按我的政治思想水平、斗争阅历和知识能力,担当编选陈毅同志诗词的工作确是力不从心。(27)这些数词或实或虚,运用自如,毫无斧凿之痕,对表现诗词的主题起到了巨大的作用。(28)唐诗中"云雨巫山"含义丰富,用法灵活,不似宋词里全关风月,这是由于世风及诗词的不同地位所决定。(29)我如饥似渴想学会读小说,不厌其烦地要妈妈告诉我我所见到的每一个生词的意义。(30)轻轻的风韵刺开我的思绪,言转在悲凉的秋季,画出优感,描出脆泪,淡写着仓促的愁续,撒下的阳光承诺誓言,无词的表决了青春的启程。 (1)这首词的字里行间都洋溢着战斗的激情。(2)语言的发展使得汉语里很多字、词的古今义大相径庭。(3)尽管老师讲解了多次,小芳仍不得要领,没有掌握这个词的用法(造句 网 zaojv .com)。(4)目前广告中存在的夸大其词的做法,是对广大消费者不负责任的表现。(5)现在的商品广告有很多夸大其词的介绍,影响很不好。(6)法官问话时,他支吾其词,交代不清,让人怀疑他说词的真实性。(7)看到他回答问题时那闪烁其词的样子,我就知道这里面肯定有什么名堂。(8)我们阅读课文时,首先要扫除生字生词的障碍。(9)别看他讲得振振有词的,其实心虚得很。(10)优秀的演讲者在他们遣词的时候,总是苦心孤诣。(11)记忆单词的方法有很多,各人有各人的记忆方法和习惯,可谓是因人而异。(12)什么叫做过眼云烟,以前我一直不太了解这个词的真正意思。现在我才发现过眼云烟正如这所有过去的事烟消云散一样随着时间的过去而消失。(13)你答非所问,老师问你“克服”这个词中的“克”字当什么讲,而你回答的却是“克服”这个词的词义。

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