答:①香樟在悄无声息、默默无闻中换去了旧装。
②香樟老叶为新叶甘愿牺牲，给他们留下成长的空间。
③香樟花开得沉寂，淡然。
④香樟树蔸被熬煮，流下不屈的汁液。
一、
笔上难写心上情白"笔上难写心上情"意为白纸一张；
到此搁笔到此停头"到此搁笔到此停"中的"搁笔"和"停"都是"到头"的意思；
有情日后成双对偕"有情日后成双对"自然是"偕"；
无情日后难相逢老"无情以后难相逢"是"到老难逢"；
石榴花开慢慢红成"石榴开花慢慢红"中的石榴花代表"情"；
冷水冲矿矿会熔双"冷水冲糖慢慢融"指将糖"投"入水中；
只要两人心不变成"只有两人心不变"中"心意"相连；
总有一天会相逢对"总有一天得相逢"中的"相逢"即"合"。
二、
笔上难写心上情说既难写便用”说”
就此搁笔就此停不搁笔了那就”不”写了
有情日后成双对出成双对__两个山字也对,还有词曰”日出”出字便在日后了
无情日后难相逢是日后难相逢----”日”字之后一个”止”字”是”也!
石榴开花慢慢红多慢慢红嘛---朝朝夕夕的事,岂是一天两天,日子多嘛!”夕’”夕”---”多”字
冰水冲糖慢慢溶么冲糖慢慢溶--便是慢慢”溶化”,暂时没化完,”化”字去一半,”么”也!
只要两人心不变想两人心不变--互”相”的”心”不变,便是”想”了
总有一日得相逢你得相逢---是说我(人)和你(尔)在一起了.---”你”
三、
笔上难写心上情，彼（笔上难写，靠皮来增进两人感情，为彼）
到此搁笔到此停，此（到“此”搁、停）
有情日后成双对，朋（日后为月，月成双为朋）
无情以后难相逢，友无情难相逢为友
石榴开花慢慢红，生十上开花，
冷水冲糖慢慢溶，活（冲糖为甜未浓为水
只有两人心不变，快两人心不变为不缺为快乐
总有一天得相逢。乐一与天相逢为乐
（据说这个是作者的答案）
四、
笔上难写心上情－－笔上即竹，笔仅剩下竹子，当然难写心中情，竹与祝谐音；
到此搁笔到此停－－可解为把铅笔立在桌上，铅笔为木质，立木即亲；
有情日后成双对－－有情二字都有的部份为月，日后也暗指月，成双对指二个月在一起，即朋字；
无情以后难相逢－－指男人和女人无情就不会在一起，男人和女人即好字；
石榴开花慢慢红－－是说石榴的花期较长，一般为大半月，大半月即有字（大字的一半加月字）；
冰水冲糖慢慢浓－－说明糖在水中还没融化，即心字（三点即水，弯钩象形糖）；
只有两人心不变－－意思是只要两个人的心永远象年青恋爱时一样，即心青，为情字；
总有一天得相逢－－自然是指男人和女人心不变就会走到一起，同上，男和女即好字。
答案是：祝亲朋好友心情好
通过阅读《母亲的老年漂》，对文章内容理解错误的一项是（ ）
A．本文用第三人称去写母亲，这样可以客观充分地展现母亲不同时期的生活状态，全面准确地写出母亲的变化。
B．文章第④段概括了母亲刚进家门时的情形，“放逐”“试探”“小心翼翼”等词准确地刻画了此时人物丰富的内心世界。
C．文章以母亲的老年漂生活经历为线索，文笔细腻，表现了母亲对子女深深的爱，以及“我”对母亲的体谅，理解和心疼。
D．文章开篇写了弟弟语带不满的话来表现弟弟的不孝，表达“我”对弟弟的批评，弟弟的形象与“我”形成鲜明对比，告诫人们要尊敬老人。
答案：D
中考短小的散文阅读及答案（五篇）
【第一篇】 杜崇明《太阳下的草帽》初中散文阅读及答案
阳光透过树叶，洒落在草地上，我摘下头上的草帽下意识地摇动起来，驱赶的是蚊子，带来的是一阵凉爽。 已是休工的时间了，火辣辣的太阳下，还有三五个头戴草帽的同事在田间除草，包谷黄灿灿，水稻黄灿灿，远山近水丰收在望。 抽一支烟，让大自然过滤往事。草帽在手中细细数点，仿佛带着太阳的光芒把心情照耀。常年的机关生活，很难直接与太阳和田野对话。这次进村子、进农户，深入到农村一线、深入到基层群众中，和他们同吃、同住、同劳动。让久违田间劳作的我，确实感觉有点累了，而手中的草帽，却让我想起了父亲。 父亲是路桥总工程师，路要修到哪里，桥也就跟着修到哪里;父亲和草帽走到哪里，我们的家自然也就搬到哪里。母亲常说：“草帽就是我们的家。”真的，我细心地观察过，每搬到一个新的地方，屋里的家具全是破旧的，但草帽准会是新的。在父亲看来，换上一顶新的草帽，预示着一个新的开始。我还意识到，只要草帽由金黄变成黑黄，那么，我们不知道什么时候又该搬家了。 太阳造就汗水和智慧，草帽见证信念和意志。真正的阳光，也正属于草帽。 一次，母亲病重躺在家里床上。我盼望着父亲早一点回来，给母亲煎药。可父亲刚回到家就接到一个电话，不由分说，他拿起草帽又朝工地赶去了，大桥工地建设更需要他。我用异样的眼光望着父亲拿起草帽。父亲愧疚地摸着我的头鼓励说：“男子汉要学会顶起一片天。” 又一次，父亲要到省城开劳模表彰大会。他希望我在“五一”假期读读他的一本日记《坚持和执著》。路桥，是他的才华文章。他爱事业就像爱生命。宿命的爱，完整的爱，不会随意被烈日暴晒，被风雨打湿。也就在父亲把一顶旧草帽挂在墙头的一刻，我忽然意识到父亲的头发已经花白了。 两年后的一天，一辆我所熟悉的吉普车来接我和母亲，从陈驾驶凝重的目光看得出，显然是父亲出事了。果然，他告诉说，我父亲为了救一个触电的工人，自己身受重伤，昏迷不醒，现在医院抢救。顿时，母亲有点支撑不住了。“男子汉要顶起一片天。”我想起了父亲的教导，扶着母亲低声细语：“爸爸是好样的。”到了医院，我们看见一个工人模样的人，拿着一顶草帽跪在地上请求医生，要救活他的恩人。认识我们后，他拉着我和母亲的手哭诉说，他被触电后，是我父亲用这顶草帽，把他从死神手中抢回来，自己却…… 父亲终于苏醒了，是在我守候的睡梦中苏醒的。晨曦，露出了淡淡的微笑。父亲伸过手，拿起我手中的草帽看了看，然后，轻轻地扣在我的头上。我忽然觉得我完全长大了。后来，我获得硕士学位，成了工程师，成了公务员。我更加理解了，有太阳才有白天，才有路，才有草帽顶起的一片天。 “上工啰……”声音从不远处传来。我收藏好记忆，戴上草帽，拿起锄头，又走进了一片丰收的玉米地。 我忽然感觉到，这顶太阳下的草帽，不正是中国知识分子本质的一部分吗? 1.本文以“草帽”为线索，依次写了“我”和父亲的哪些事?请用简要的语言概述。 2.联系上下文，如何理解父亲所说的“男子汉要学会顶起一片天”? 3.写出文中画线句子的含义。 真正的阳光，也正属于草帽。 4.品析下面句子中的动词，体会父亲的用意。 父亲伸过手，拿起我手中的草帽看了看，然后，轻轻地扣在我的头上。 5.文章结尾说，“这顶太阳下的草帽，不正是中国知识分子本质的一部分吗”，从本文来看，你认为中国知识分子的本质是什么? 参考答案 1.“我”戴着草帽进村子、进农户，深入到农村一线劳动;父亲戴着草帽参与路桥建设;父亲不顾母亲病重，依旧拿起草帽赶赴工地建设;父亲到省城开劳模表彰大会前在墙上挂草帽;父亲为救触电的工人，奋不顾身。 2.这句话既是父亲的写照，也是父亲对“我”的期望。身为男子汉，不仅要顶起家庭的天，更要顶起国家的、社会的天。 3.草帽展现了人的信念和意志，见证了人的坚强与付出，锤炼了人的意志和品质。 4.这一系列动作，其实是一种责任的传承。体现父亲对“我”的关心和期望，他希望“我”快快长大，早日承担起男子汉的责任。 5.读书是为天下黎民百姓谋利益，心怀天下，具有强烈的社会责任感和使命感，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
【第二篇】 赵元波《两棵金银花》初中散文阅读及答案
①朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待的开放了，千万朵金银花你不让，我我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着。有的含苞欲放，羞答答的细小的白色花蕾散发出若有若无的淡淡香味;有正在盛开，一蔟簇的小花在它们洁白的椭圆形细碎花瓣中伸出小小的心蕊，悠悠的清香，白黄两种颜色既不失单调，又高雅清洁，小雨滴沾在上面，为金银花增添几分姿色，就像邻家的小女孩活泼可爱;有一些花朵开的时间长了，白色的花朵已经变成金黄色，就像姑娘头上戴着的黄色发髻，一枝数朵，给人一种惊喜，一缕清爽，实在是标致极了。这些开放着的花朵在雨中默默地散发着它们特有的香气，把芳香送给从这里经过的每一个人，微风吹来，花枝花朵摇摆起伏，袭人香气简直可迷醉万人。想不到两年的时间，这棵金银花就由纤弱的一棵小苗长成了亭亭玉立的美少女，主干已经有两米来高了，足有大拇指那么粗，在主干上还发出了一些枝桠，这些枝桠柔柔的、嫩嫰的，伸着毛绒绒的头，吐出一丝绿意，左摆右摆地在风中摇着摇着就攀附在了桃树上，一个劲地噌噌直往上长，密密麻麻的卵形的绿叶非常茂盛，以白色的围墙做背景，配合着粉红色的桃花，桃树下一盆盆茉莉、竹子、山茶、文竹、玫瑰、水仙，姹紫嫣红，绿叶红花，色彩鲜丽，显得格外的娇艳动人，特别逗人喜爱，是入画的一景。 ②看着金银花长得那么盛，花开得那么多，我心里有些后悔。其实朋友把金银花送给我之后，我就把只它栽在院子的一角，想起的话，就给它浇点水，有时连水都忘了浇，更不用说施肥了。超强的生命也让金银花显得不起眼，平凡的花，平凡的花香，甚至常被人忽略，就好象人们总是想得到天山雪莲的高洁，却忘记了山脚下狗尾巴草的万般风情。 ③钟情于金银花的叶子绿，花儿的美，那淡淡的香味儿，去年我在花盆又扦插了一棵金银花，准备长大后放在客厅里。我希望这棵金银花能够带给我一片葱茏的绿色，淡淡的花香。曾经，我为我的这个设计充满了赏心悦目的憧憬和希冀。为此，我选用了树林里的基土，埋入了的基肥，随时不忘给它浇水，精心呵护，一如母亲精心照料刚出生的婴儿。甚至冬天还把他从院子里搬到房子里，白天又从房子里搬到院子里，让它充分享受阳光，乐此不疲。但很遗憾，一年来，它只是窝在花盆里，不长高出，也不长粗，它所报答于我的便只是若干枝条和绿叶，看来连花都不会开。 ④然而，我对它却没有丝毫的抱怨，因为我就知道：它已经尽力了。就是说，它所能够报答于我的，也就是这些了。是的，它有着充足得过分的肥料供应，充足得过分的水的供应，充足得过分的主人的关怀……但没有足够的风，没有足够的地气，更是没有足够的成长的自由，没有足够让根自由伸张的空间!而那些自由，作为主人的我，竟然在很长的时间里茫然无知——居然不知道它还要自由! ⑤两棵金银花，一棵在院子里无拘无束自由生长，越长越高，绿树成荫，盘虬卧龙，花香四溢;一棵长在花盆里，虽然受到精心呵护，却似一棵长不高长不大的小草。我们应该知道：有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的! (选自《新华副刊》，略有改动) 14.“我的那棵栽在院子一角的金银花”有哪些突出的特点?(4分) 答： 15.第②段中“我心里有些后悔”的原因是什么?请用自己的话加以概括。(3分) 答： 16.散文作品描写景物时，常通过精当的用词或恰当的修辞，对静态的事物作动态化的描写。下面是《紫藤萝瀑布》中运用这种写法的句子，请你对此句作出自己的赏析，并从本文中再找出一个相似写法的句子作赏析。(6分) 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 答： 17.作者还写了“去年我在花盆又扦插了一棵金银花”的用意是什么?(4分) 答： 18.联系人的成长谈一谈你对“有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的”这句话的理解。(3分) 答： 分页 答案： 14.(4分，意思对即可，至少答出四点)(1)花期早(2)开得多(盛)(3)花朵美(4)花味香(5)叶子绿(6)生长快 15.(3分，意思对即可)(1)一开始并未重视，随意栽在院子一角，毫不关心。(1分)(2)经常忽略具有超强生命力却显得不起眼的平凡的花和平凡的花香。(2分) 16.(6分，两处赏析各3分，分析描写的动态化、作者情感及表达效果，各1分)(1)示例：在作者笔下，紫藤萝花开得极为繁盛，色调上深深浅浅、错落有致，在阳光下跳跃闪烁，给人一种在不停流动、不停生长的感觉，所以作者将一株静静盛开着的紫藤萝比作一条不停流淌着人的瀑布，栩栩如生地表现其辉煌灿烂、气势非凡，而“欢笑”等词语又运用了拟人手法，赋予紫藤萝以人的情感、性格，表现其勃勃生机，表达出由衷的喜爱之情。(“不见其发端，也不见其终极”，运用了夸张的修辞手法，生动地表现了紫藤萝花的繁盛，“瀑布”的气势，以及生生不息的蓬勃生机，表达了作者的赞美之情。)(2)示例：如“朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待的开放了，千万朵金银花你不让，我我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着”一句，运用了化静为动的写法，以“迫不及待”表现金银花花期较早、生机盎然，“你不让我，我不让你”形象地、动态化地表现了花儿争先恐后、竞相绽放的情态，这些拟人化了的词句赋予金银花以人的情感、性格，深化了景物描写的内涵，生动形象，引人入胜，也表达了作者的惊喜、欣赏之情。(选择文中其他相关语句赏析亦可) 【第三篇】 李治修《挂在墙上的风筝》记叙文阅读训练附答案 说明：部分试卷中本文又名《挂在墙上的童年》，特此说明。 ①刚交新春，寒气未尽，风筝却迫不及待地飞上了晴空。原野上时不时地扬起孩子们的笑声。风筝，令人不无眷顾地记起那早已逝去的童年，可现在，我心中被它牵出的却是缕缕失落和愧悔。 ②孩子刚进入初中二年级，老师家访时告诫我：这是孩子成绩转变的关键的年级，关系到将来升学，家长必须如何如何。我和妻当然坚决照办，可学期完结，成效甚微。我很生气，也十分着急，立即对孩子约法三章：寒假不准玩，晚上不准看电视，下学期每科必须上85分。在我的责令下，孩子噙着泪水订出了学习计划。 ③除夕，我和妻忙着准备过年，无暇过问孩子的功课。不知什么时候，他乘我们不备悄悄溜出户外，去寻找属于自己的世界了。 ④一会儿，他从外面蹦蹦跳跳地跑回家来，手里高高擎着一只色彩鲜艳的风筝。“爸爸，妈妈，你们看哪，多漂亮的蝴蝶!”孩子一脸得意忘形的神态。一见之下，我气往上冲，抢步上前，一把夺过风筝，就要撕个粉碎。孩子从未见我发这么大的火，半是惊吓，半是疼惜自己的风筝，“哇”地一声嚎啕大哭起来。妻心软了，赶忙夺下风筝，连连哄孩子道：“别哭!别哭!妈替你把风筝挂在墙上，以后再放吧。”孩子也一边拭泪一边走进卧室拿起书本。以后，他竟没再看风筝一眼，也没提起放风筝的事。我很欣赏孩子的自制力，妻也向我夸孩子有志气。 ⑤从此，我对孩子的学习盯得更紧了。一天，照惯例检查孩子作业，看到整整齐齐的书写，老师划上的道道红勾，我喜不自胜，连忙递给妻看。我俩对视一眼，会心地笑了，感到无限欣慰。看完数理化作业，再拿起作文本。突然，一则标题引起我的注意——“咦?《挂在墙上的童年》!童年能挂上墙么?不通!题目就不通，拿腔捏调的!怎么，还给了九十分?” ⑥妻见我大惊小怪，忙放下手里的针线凑过来一起看。随着视线扫描，看着看着，我的心渐渐抽紧。倏地，一滴热乎乎的东西滴落在我的手上，妻哭了。从她的泪眼里，我分明觉察到几丝怨艾和谴责。 ⑦孩子在作文中记叙了买风筝的那段往事。他并没有责怪自己的父亲，相反，还很理解做父母的一片苦心;负担过重，这是现实;竞争激烈，这更是现实!因此，他说：“户外的春天不是我的，天上的风筝没有我的，只能将自己的童年永远永远挂在墙上!”然而，在作文的结尾处，他仍旧忍不住发出了成年人的叹息：“唉，别了，我的童年!但愿比我年纪更小的千千万万弟弟妹妹们，不再将童年挂在墙上。” ⑧此时，我不由眼前叠印出孩子苍白瘦削的面容，失神困倦的眼睛。他的早熟分明留下了被摧折的印痕!在此之前，我怎么一点也未察觉呢?无限愧悔，百感交集，我情不自禁热泪盈眶。…… ⑨我想起自己的童年，因家境贫寒想买风筝而不可能;眼下，孩子买到风筝却又不能放!这是怎样的错位和失调啊! ⑩更使我不安的是，这之后，无论我暗示或直接动员，孩子都不愿放风筝。他的兴趣似乎完全变了，变为全身心倾注在对前途的拼搏和追求上。他成熟了?还是成熟得太早了? 11.“难道剥夺孩子童年的只是我这做父亲的吗?”在深自愧悔中，我试图从情感的罗网中解脱出来，但愈是挣扎，愈感惶惑。我想，象我一样陷入惶惑中的父亲们，能以这样的理由安然自释么? 12.唉!孩子的童年被我挂在了墙上，而我的中年又被挂在什么地方呢?一种不可名状的失落感涌上心头，我抬起头来，无限惆怅地望着蓝天上的风筝…… 1、文章第①段画线句子的作用是什么?我看到风筝为什么被它牵出的却是缕缕失落和愧悔? ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2、第④段中划线的词语“得意忘形”写出了孩子怎样的心情? ________________________________________________________ 3、第⑨段中画线句“这是怎样的错位和失调啊!”怎样理解? ________________________________________________________ 4、文章题目的含义是什么? ________________________________________________________ 5、文章结尾一段有何深刻含义? ________________________________________________________ 【参考答案】： 1、(1)作用：领起下文。 (2)看到风筝，想起自己剥夺了孩子放风筝的权利，让孩子失去了童年的许多乐趣，因此失落和愧悔。(意对即可) 2、写出放风筝给孩子带来的巨大快乐，也写出了孩子因为做了一件高兴的事而快乐自豪的心情。(意对即可) 3、这种现象是不该发生的令人遗憾的。(意对即可) 4、童趣和快乐像风筝一样被挂在墙上，让孩子失去了童年应有的乐趣。(意对即可) 5、写出了我因剥夺了孩子童年的快乐而自责、懊悔，但同时又深感无奈的心情。(意对即可)
【第四篇】 晓蓉《最美的风筝》记叙文阅读训练附答案
师大毕业，我被分到市区一所小学任教。在我所任教的第一堂劳动技术课上，我给学生们布置了一道作业：利用平时常见的材料，每人做一个风筝，可以和家长一起完成。 几天后，孩子们都交上了自己的作业。我简直不敢相信，他们的风筝竟做得如此精致细腻、丰富多彩! 在众多的作业中，一只粗糙的椭圆形的风筝显得分外笨拙。风筝的周边显然是用旧铁丝拧箍而成，而后又用废烟盒纸将铁丝包起来;风筝的中间有一个用黑色碎布片做成的圆形东西，并且用绳子穿起来，与外面的铁圈连着，从而构成一个整体。看着如此不伦不类、令人费解的“四不像”，我大惑不解，差点笑出声来，心想，呵呵，这学生真会搞笑。 “这个东西是哪位同学做的?”我举起‘铁圈’问全班同学。偌大的教室内也随之发出一阵哄笑。 许久，一个身材矮小、穿着朴素的小男孩慢慢站起来。他的脸憋得通红，局促不安地小声作答：“老师，这……这是我……我做的。”我望了望花名册，知道他的名字叫丁小光。 “这就是你的作业?”我提高声音质问。 丁小光对我的质问始料不及，有点害怕似地向我解释：“嗯，老师，不光是我自己做的，还有我的爸爸。他告诉我，虽然他的眼瞎了，但是他的手并不瞎!” 什么?他的手并不瞎?我蓦地想起，就在前几天，老校长曾告诉我说，这个班级中有一个特困的孩子，妈妈刚去世，爸爸又是个盲人……顿时，我脸上火辣辣的。镇定下来后，我柔声问他：“可以告诉老师，你这个风筝叫什么名字吗?” “老师，风筝的名字叫‘眼睛’，它是我和爸爸一起取的。” 我心弦一动，突然发现，这只粗看笨拙的风筝做得竟是那么可爱与真实，那不正是一只大大的足可以放出光芒的眼睛吗? 拿着那只大“眼睛”，我轻轻地走到丁小光的身边，然后对全班同学说：“同学们，其实，老师早就看出了，你们的风筝当中有许多并不是用平时常见的材料做的，有的根本就是直接在商场买的!丁小光同学和他爸爸共同完成的这只风筝才是最美和的!” 短暂的沉默之后，掌声渐渐响起，继而在教室内慢慢流淌，逐渐淹没了我的声音。我分明看见，丁小光的双眼噙满了泪水，晶莹而透明。 摘自《石狮日报》2007年4月7日 1、比较下列句中加点词的含义。 (1)我简直不敢相信，他们做的风筝竟然如此精致细腻、丰富多彩! ________________________________________________________________ (2)我心弦一动，突然发现，这只粗看笨拙的风筝做得竟是那么可爱与真实…… ________________________________________________________________ 2文章第3段，在在众多精美的风筝中，作者为什么详细那只粗糙的风筝呢? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3第8段中写道：“顿时，我的脸上火辣辣的。”请你发挥想象，揣摩“我”此时的内心活动。(不少于50字) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4这篇文章多处运用了对比的手法，请你选择一处，做简要分析。 ________________________________________________________________ 5“我”为什么要说那只粗糙的风筝是最美的?读了这篇文章，你获得了怎样的启示? ________________________________________________________________ 【参考答案】 1、(1)用竟然这个词表达出了作者对于这对风筝是出自盲人之手感到惊讶不已的情绪(2)由衷的感到惭愧之情 2、因为这只风筝制作者是与众不同的 3、我想：自己真是太鲁莽了，竟然会犯下如此的错误，太小瞧他们了，太不应该了。我应该深深的自责并且向他们道歉，他们虽然没有眼睛看不到事物，却可以制作出如此精美的风筝，真是令人赞叹。 4、我大惑不解，差点笑出声来，心想，呵呵，这学生真会搞笑与掌声渐渐响起，继而在教室内慢慢流淌，逐渐淹没了我的声音相对比，前者因为不了解情况所以嘲笑这只四不像的风筝，后者得知真 相后，终于恍然大悟，虽然风筝四不像，但是他们用美丽的心灵打动了我们。 5、因为那只粗糙的风筝是盲人用想象亲手制作的，我得到的启示是：我们应该了解事实的真 相后再去判断事情，不能主观臆断，随便嘲笑别人，盲人用自己的心去感受人间的事物，才能制作出这样的风筝。
【第五篇】 佚名《塔木德难题》初中说明文阅读及答案
在犹太教典籍《塔木德》中，有一则“三妾分产”的故事。说的是一名富翁在婚书中向他的三位妻子许诺，死后将给三老婆100个金币、二老婆200个金币、大老婆300个金币。可是富翁死后人们分割其遗产时，发现他的遗产根本没有600个金币，那么他的三位妻子各应分得多少金币? 人们去找“拉比”，拉比是犹太人中的博学之士，拉比规定的财产分配方案如下(简称“塔木德方案”)： 按常理，这三人得到的遗产比例应为1：2：3，而在犹太拉比的裁决中，只有当遗产数为300个金币时，这一比例才成立。人们不明白这个与常理相悖的方案是如何制订出来的，它背后是否有一个贯穿始终的分配原则?为此，两千年来人们一直在寻求谜底。 1985年，罗伯特·奥曼和另一位数学家解开了这个谜。 《塔木德》中有则故事：甲乙二人共同抓着一件大衣来找法官，若甲乙都发誓自己拥有这件大衣的全部所有权，法官会判定甲乙分别得到这件大衣的二分之一。若甲发誓自己拥有这件大衣的全部所有权，乙发誓自己拥有二分之一所有权，则法官会判定甲拥有大衣的四分之三，乙拥有四分之一。 奥曼深入研究了《塔木德》，并根据这个故事，总结出古代犹太人解决财产争执的三个原则： 一、仅分割有争议财产，无争议财产不予分割。 二、宣称拥有更多财产权利一方最终所得不少于宣称拥有较少权利一方。 三、财产争议者超过两人时，___________。 以“三妾分产”为例，根据“塔木德方案”：当遗产只有100个金币时，由于三位妻妾都宣称有权利获得100个金币，这时如果按照第三条原则来分割财产，要求最少的三老婆得到50个金币，而要求更多的二老婆和大老婆反而一共才得到50个金币，违背了第二条原则，所以三人应该平分，各得33.3个金币。 当遗产为200个金币时，由于三老婆宣称自己有权获得100个，因此剩余100个可以明确分给二老婆和大老婆。然后，三老婆自成一组，二老婆和大老婆合为一组，两组分割三老婆宣称有权继承的那100个金币，二老婆和大老婆再得50个金币，三老婆剩50个金币，三老婆的财产继承结束。此时，二老婆和大老婆共有150个金币，由于二人都宣称拥有这150个金币的继承权，因此这150个金币二人平分，二人各得75个金币。 当遗产为300个金币时，由于三老婆宣称自己有权获得100个，因此剩余200个可以明确分给二老婆和大老婆。然后，三老婆自成一组，二老婆和大老婆合为一组，两组分割三老婆宣称有权继承的那100个金币，二老婆和大老婆再得50个金币，三老婆剩50个金币，三老婆的财产继承结束。此时，二老婆和大老婆共有250个金币，由于二老婆宣称拥有200个金币的继承权，因此其中50个金币可以明确分配给大老婆。然后，二老婆与大老婆继续分割二老婆宣称有权继承的那200个金币，双方各得100个金币，二老婆的财产继承结束。此时，三老婆拥有50个金币，二老婆拥有100个金币，大老婆拥有150个金币。 从博弈论的角度看，“塔木德方案”给财产争执提供了一个出色的解决方案，它拥有一个贯穿始终的原理，一旦接受这一原理，则争执方无论从哪个角度考虑都会发现这一解决方案是公正的。 1.本文主要运用的说明方法是什么?运用了什么样的说明顺序? 2.根据后文财产争执的解决方法，在文中空格处填入合适的句子。 3.文中加点的“按常理”一词能否删去?为什么? 4引述的第一个故事在文中起什么作用? 参考答案 1.列数字。运用了逻辑顺序进行说明。 2.将所有争议者按照其诉求金额排序，最小者自成一组，剩下所有争议者另成一组，争议财产在两组间公平分配。(意思相同即可) 3.不能。“按常理”指的是在一般情况下的情形，准确说明1：2：3是正常情况下的财产分配情况，去掉后就变成所有情形下都按此分配，去掉后不合实际。 4.引出下文要讨论的问题和问题的解决方案，使文章更富有可读性。
（一）阅读文章，回答问题。（12 分）
严冬，荒野，松柏
郭 枫
①在黄淮大平原上，冬天，是风和雪撒野的世界。风，从塞外卷着严寒而来，猛烈地袭击我们荒凉的小村庄，除非在落雪的时候，天地才会静寂下来，至于无风无雪而又有和煦的太阳温暖着咱们的日子，这是不多见的。
②北方冬天的风，是贼，是无孔不入的恶贼。可恶的风，对于贫苦人家，从来不会停止无情的摧残。走在风中，单薄而破蔽的冬衣，怎么裹紧也包不住全身发抖，凛冽的寒气，一直就吹透到骨子里去！到了夜晚，寒风摇撼着茅屋，门窗吱吱作响，屋子颤抖着仿佛要被寒风席卷而去。在凄厉的夜风呼啸中，屋外，不时传来树枝折断的声音，冬夜，谁知道有多么漫长
③落雪了。为什么有那么多人喜欢雪花的美丽呢真让我们傻里傻气的庄稼人无法明白。不错，庄稼人也喜欢冬天下几场大雪，那是为了期待，期待明春的禾苗可以长得茁壮，真正在大雪天，还是冷得使人没处躲。尤其在化雪的天气，多少人都冻裂了皮肤，冻坏了身子！谁还会赞颂雪花呢在那种年头，谁能拥有围炉赏雪的雅趣
④不用说，在风雪的旷野里，所有的树都失去了颜色。只有松柏，才能挺立在严寒中擎起一树蓊郁的墨绿。可是，小时候，只记得松柏总是种在一些大户的祖茔上，每回经过，就觉得雪地里的黑松林，特别神秘，特别恐怖，黑黝黝的里面藏着什么，心里认定那些松柏不是属于我们的。读书之后，书中有数不尽的松柏赞歌。不管书上怎么说，我还是喜欢活在我们生活中的那些树。我喜欢柳的娇柔、榆的粗犷、白杨的潇洒。我喜欢槐、椿以及各种常见的树木。我还是不喜欢松柏，总觉得松柏不是我们的。直到我走出了家园，跋涉过千山万水，看遍了人世的冷暖沧桑，渐渐地，我才懂得，松柏，是多么可傲的树！
⑤松柏，挺立在山峦的最高处，与白云絮语，与天风唱和，在苍茫的天地之间，树立出一种生命的风范。它站在高处，超脱于红尘之外，让群树仰望，仰望而无法企及。松柏，虽然享有无数的赞颂，却也承担着千古的寂寞啊！在红尘之中，那些不甘寂寞的人，却想借着松柏的风采，让自己伟大起来，崇高起来，这是何等的自私与愚昧啊！因此，一想到老家原野上的那些松柏，被种在坟地里，我就为它们感到屈辱与难堪。可是，我也更懂得：为何在大风雪的旷野中，松柏要傲然挺立，擎着一树墨绿抗拒严冬的淫威了。是的，冬天的淫威，可以让柔弱的暂时低头，却永远征服不了顽强的生命。
⑥想念北方，想念老家的那些树木，当然，我更想念老家的人，想起那劳苦而沉默的人们，许多熟悉的面孔，就浮现在我眼前！那与我血肉相连的亲人，你们可好
⑦想念北方，想念老家的树木，想念老家的人。老家的人是憨厚的，可是不要以为憨厚得什么都不懂了！那面孔，在笨拙憨厚中，也含蕴着细腻的情韵。那心灵，在敦厚和善中，自有一份刚烈在！凡是以暴力加给我们的，我们会坚强地反击出去，这是永不屈服的族类。
⑧想念北方，想念老家的树木，想念老家的人。
⑨要是没有那茁壮的树木，那莽莽荡荡的大平原，该会多么寂寞！
⑩要是没有那劳苦而沉默的人呢，没有那广大的善良的人群，谁来撑起中国的天空！
8． 下列对本文的理解与分析，不恰当的一项是（ ）。（3 分）
A．作者第⑥⑦⑧段运用了反复和排比的修辞手法，由树及人，揭示主题，表达对老家的人的想念之情，歌颂老家的人的敦厚善良的品格和永不屈服的精神。
B．作者笔下的松柏具有满树蓊郁、傲然挺立、生命力顽强的特点。
C．“北方冬天的风，是贼，是无孔不入的恶贼”这句话运用了拟人的修辞手法，生动地表现了风无孔不入的特点，表现了作者对北方冬天的风的厌恶。
D．作者转变对松柏的认识，是因为他离开老家，看遍了人世的冷暖沧桑，思念家乡，发现了老家的人的精神。
9． 文章第①—③段写了什么内容有何作用（3 分）
10．文章第④段“我”为什么反复说 “松柏不是属于我们的”“我还是不喜欢松柏，总觉得松柏不是我们的”（3 分）
11．文章第⑧段似乎就可以收束全篇，但作者又写下了⑨⑩两段，这是否多余请谈谈你的看法。（3 分）
答案：
二、阅读（50 分）
8． （3 分） 【C】
9． （3 分）
内容：黄淮平原冬天的风雪和严寒。（1 分）
作用：照应文章标题，并引出冬天风雪中的松柏，渲染环境的恶劣，为突出松柏在风雪中傲然挺立的形象做铺垫。（2 分）
解析：本题考查文章内容的概括和文段的作用。本文是借景抒情的散文，分析第①—③ 段内容，可以概括出“黄淮平原冬天的风雪和严寒”。分析文段的作用首先要考虑文段在文中的位置，开头在文中的作用主要有：点明主旨，统领全文；吸引读者，引起兴趣；为下文埋下伏笔或做铺垫；描写环境，渲染气氛等。分析作用时一定要结合文章内容，不能只按答题套路作答。
10．（3 分）
欲扬先抑，强调不喜欢种在大户祖茔上的松柏，是为了后文更好地表现松柏的品格和具
有松柏品格的老家的人。
解析：本题考查文章内容的理解。可以结合全文看，第④段强调不喜欢种在大户祖茔上
的松柏，后文是想表达对松柏的品格和具有松柏品格的老家人的赞美，由此判断这是一种欲扬先抑的写法，然后分析即可。
11．（3 分）
不多余（1 分）。这两段由树及人，由树对于原野的意义推及沉默善良的劳苦大众对于中国的意义，热情讴歌劳苦大众是撑起中国天空的脊梁，卒章显志，升华了主题（2 分）。 （意思对即可）
《三十六计》是根据我国古代卓越的军事思想和丰富的斗争
第一套 胜战计
1第一计：瞒天过海
备周而意怠，常见则不疑，阴在阳之内，不在阳之对。太阳，太阴。
译：认为准备万分周到，就容易松劲；平时看惯了的，就往往不再怀疑了，秘计隐藏在暴露的事物中，而不是和公开的形式相排斥。非常公开的往往蕴藏着非常机密的。
2第二计：围魏救赵
共敌不如分敌，敌阳不如敌阴。
译：树敌不可过多，对敌要各个击破，对现在还不忙于消灭的，要隐藏我们的意图。
3第三计：借刀杀人
敌已明，友未定，引友杀敌，不出自力，以损推演。
译：作战的对象已经确定，而朋友的态度还不稳定，要诱导朋友去消灭敌人，避免消耗自己。
4第四计：以逸待劳
困敌之势，不以战，损刚益柔。
译：控制敌方力量发展的命脉来扼杀他，而不采取进攻的形势，这就是"损刚益柔"原理的演用。
5第五计：趁火打劫
敌之害大，就势取利，刚决柔也。
译：敌方的危机很大，就乘机取利，用优势力量攻击软弱的。
6第六计：声东击西
乱志乱萃，不虞"坤下兑上"之象；利其不自主而取之。
译：敌人乱撞瞎碰，摸不清情况，这是《易经》"萃"封上所说的"坤下兑上"的混乱征状。必须利用敌方失去控制力的时机加以消灭。
第二套 敌战计
7第七计：无中生有
诳也，非诳也，实其所诳也。少阴，太阴，太阳。
译：无中生有是运用假象，但不是弄假到底。而是使假象变真相，大小假象，掩护真相。
8第八计：暗渡陈仓
示之以动，利其静而有主，"益动而巽"。
译：故意暴露行动，利用敌方固守的时机，便主动偷袭。
9第九计：隔岸观火
阳乖序乱，阴以待逆，暴戾恣睢，其势自毙。顺以动豫，豫顺以动。
译：敌人内部分裂，秩序混乱，我便等待他发生暴乱，那时敌人穷凶极恶，翻目仇杀，势必自行灭亡。我要根据敌人变动作好准备；作好准备之后，还要根据敌人的变动而行动。
10第十计：笑里藏刀
信而安之，阴以图之，备而后动，勿使有变：刚中柔外也。
译：使敌人相信我方，并使其麻痹松懈，我则暗中策划，充分准备，一有机会，立即动手，使他来不及应变，这是暗中厉害、表面柔和的策略。
11第十一计：李代桃僵
势必有损，损阴以益阳
译：当局势发展有所损失的时候，要舍得局部的损失，以换取全局的优势。
12第十二计：顺手牵羊
微隙在所必乘，微利在所必得。少阴，少阳。
译：微小的漏洞必须利用，微小的利益也必须获得。变敌人小的疏忽，为我方小的胜利。
第三套 攻战计
13第十三计：打草惊蛇
疑为叩实，察而后动，复者，阴之媒也。
译：有怀疑的就要侦察实情，完全掌握了实情再行动。反复侦察，是发现暗藏敌人的因素。
14第十四计：借尸还魂
有用者不可借，不能用者，求借，借不能用者而用之。匪我求童蒙，童蒙求我
译：有用的不可以利用，怕的是我不能控制它，不能利用的却要去利用，因为我完全可以控制它，利用不能用的而控制它，这不是我受别人的支配，而是我支配别人。
15第十五计：调虎离山
待天以困之，用人以诱之，"往蹇来返"。
译：等待天时对敌方不利时再去围困他，用人假象去诱骗他"往前有危险，就返身离开"。
16第十六计：欲擒故纵
逼则反兵，走则减势，紧随勿迫。累其气力，消其斗志，散而后擒。兵不血刃，需，有孚光。
译：逼得敌人无路可走，就会遭到坚决的反扑；让他逃走，就会消灭敌人的气势，所以要紧紧地跟踪敌人，但不要逼迫他，借以消耗他的体力，瓦解他的士气，等他的兵力分散了，再行再以捕捉。这样用兵可以避免流血，不逼迫敌人，并让他相信，这对战争是有利的。
17第十七计：抛砖引玉
类以诱之，击蒙也。
译：用类似的东西去迷惑敌人，使敌人遭懵上当。
18第十八计：擒贼擒王
摧其坚，夺其魁，以解其体；龙战于野，其道穷也。
译：彻底地摧毁敌人的主力，抓住他的首领，借以粉碎他的战争机构，这是一场激烈的总决战。
第四套 混战计
19第十九计：釜底抽薪
不敌其力，而消其势，兑下乾上之象。
译：力量上不能战胜敌人，可以瓦解他的气势，这就是《易经》兑下乾上的《履卦》上所说的"柔履刚"的办法。
20第二十计：浑水摸鱼
乘其阴乱，利其弱而无主，随，以向晦入宴息。
译：乘着敌人内部混乱，利用他还是弱小而没有主见，他随从我，像人随着天时吃饭、休息一样。
21第二十一计：金蝉脱壳
存其形，完其势；友不疑，敌不动；巽而上蛊。
译：保存阵地的原形，造成强大的声势，使友军不怀疑，敌人也不敢贸然进犯，而我却可以隐蔽地击破另一支敌军。
22第二十二计：关门捉贼
小敌困之，剥，不利有攸往。
译：对弱小的敌人，要加以包围歼灭；对垂死挣扎的敌人，如果从后面急追远赶，那是很不利的。
23第二十三计：远交近攻
形禁势格，利以近取。害以远隔，上火下泽。
译：处于（扭转）不利的形势（局面），要考虑（阻止）它发展的方向（趋势），（利于）攻取附近的地方，就有利，（不利于）攻击远隔的地方，就有害。《易经·聧》卦说："火苗向上冒，池水向下流，志向不同，也可以结交。"
24第二十四计：假途待虢
两大之间，敌胁以从，我假以势，困，有言不信。
译：对处的两个强大敌人中间的国家，敌人胁迫它时，我方却作援求它，立即出兵。《易经·困》卦说："对处在困迫状况下的国家，光空谈而没有行动，是不会被他信任的。"
第五套 并战计
25第二十五计：偷梁换柱
频更其阵，抽其劲旅，待其自败，而后乘之，曳其轮也。
译：多次变动敌人的阵容，把他的兵力调开，等待他自己败阵，然后用谋进攻他。《易经·既济》卦说："先拖住敌人，然后再替换他。"
26第二十六计：指桑骂槐
大凌小者，警以诱之。刚中而应，行险而顺。
译：强大的慑服弱小的，要用警戒的方法来诱导它。《易经·师》卦说：适当的强硬，可以得到拥护；施用险诈，可以得到顺从。
27第二十七计：假痴不癫
宁伪作不知不为，不伪作假知妄为，静不露机，云雷屯也。
译：宁可假装不知道的，不行动，不可假装知道而轻举妄动。要沉着，不要泄露一点机密，就像迅猛激烈的云雷，在冬季藏入地下般的平静。
28第二十八计：上屋抽梯
假之以便，唆之使前，断其援应，陷之死地，遇毒，位不当也。
译：故意露出破绽，引诱敌人深入我方，然后选择有利时机，断绝敌人的前应和后援，使他完全处于死地。敌人这样的下场，《易经·嗑》上说得好：抢吃腊肉的嗑掉了牙，怪自己的动作不当。
29第二十九计：树上开花
借局布势，力小势大；鸿渐于陆，其羽可用为仪也。
译：借别人的局面布成阵势，兵力弱小的看来阵容也显得强大。《易经·渐》卦说：鸿雁飞向大陆，全凭它的羽毛丰满助长气势。
30第三十计：反客为主
乘隙插足，扼其主机，渐之进也。
译：有空子就要插脚进去，扼住他的主脑机关。《易经·渐》卦说："循序而进"就是这个意思。
第六套 败战计
31第三十一计：美人计
兵强者，攻其将。将智者，伐其情。将弱兵颓，其势自萎。利用御寇，顺相保也。
译：兵力强大的，就要攻打他的将帅；将帅明智的，就打击他的情绪。将帅斗志衰弱、部队士气消沉，他的气势必定自行萎缩。《易经·渐》卦说：利用敌人内部的严重弱点来控制敌人，可以有把握地保存自己的实力。
32第三十二计：空城计
虚者虚之，疑中生疑；刚柔之际，奇而复奇。
译：空虚的就让它空虚，使人更加难以揣测；在进攻和防御中运用空虚的战术来隐蔽自己的空虚，越发显得用兵出奇。
33第三十三计：反间计
疑中之疑，比之向内，不自失也。
译：在疑阵中再布置一层疑阵。《易经·比》卦说：来自敌方内部的援助，自己不会受到损失。
34第三十四计：苦肉计
人不自害，受害必真。假真真假，间以得行。童蒙之吉，顺以巽也。
译：人不自己迫害自己，受迫害必然是真的；真的变假，间谍便乘机活动。《易经·蒙》卦说：把他骗得乖乖的，顺着他活动。
35第三十五计：连环计
将多兵众，不可以敌，使其自累，以杀其势。在师中吉，承天宠也。
译：敌方兵力强大，不能硬打，应当运用谋略，使仓储自相牵制，借以削弱他的力量。《易经·师》卦说：将帅靠指军不偏不倚，惯打胜仗的就是用兵如神。
36第三十六计：走为上计
全师避敌，在次无咎，未失常也。
译：全军退却，甩开敌人，以退为进，待机破败，这是不违背正常的法则的
蒙在被子里闻屁声（打一四字成语）——谜底:自作自受发廊没生意,吵架发脾气(打一成语)——谜底:无理取闹破嘴妇人骂大街（打一四字成语）——谜底:血口喷人上下嘴唇的关系（打一成语）——谜底:寸步不离绿水青山（打一成语）——谜底:山清水秀偶尔失败(打一成语)——谜底:出奇制胜漏网的都是小鱼，尾巴大了就逃不掉了（打一成语）——谜底:尾大不掉炒菜（打一成语）——谜底:加油添醋
梅 香
林清玄
(1)一个有钱的富人，正在自家的花园里赏梅花。
(2)那是冬日寒冷的清晨，艳红的梅花正以最美丽的姿容吐露，富人颇为自己的花园里能开出这样美丽的梅花，而感到无比的快慰。
(3)突然，门外传来敲门的声音，富人去开了门，发现一个衣衫褴褛的乞丐，在寒风里冻得直打抖，那乞丐已在这开满梅花的园外冻了一夜，他说：“先生，行行好，可不可以给我一点东西吃。” (4)富人请乞丐在园门口稍稍等候，转身进入厨房，端来一碗热腾腾的饭菜，他布施给乞丐的时侯，乞丐忽然说：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀!”说完了，转身走出去。
(5)富人呆立在那里，感到非常震惊，他震惊的是：穷人也会赏梅花吗?这是自己从来不知道的。另一个震惊的是，花园里种了几十年的梅花，为什么自己从来没有闻到过梅花的芳香呢?
(6)于是，他小心翼翼地，以一种庄严的心情，深怕惊动梅香似的悄悄走近梅花，他终于闻到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明无比的芬芳，然后他濡湿的眼睛，流下了感动的泪水，为自己第一次闻到梅花的芳香。
(7)是的，乞丐也能赏梅花，乞丐也能闻到梅花的香气，有的乞丐甚至在极饥饿的情况下，还能闻到梅花清明的气息。
(8)可见得，好的物质条件不一定能使人成为有品位的人，而坏的物质条件也不会遮蔽人精神的清明，一个人没有钱是值得同情的，一个人一生都不知道梅花的香气一样值得悲悯。
(9)一个人的品质其实是与梅香相似，是无形的，是一种气息，我们如果光是欣赏花的外形，就很难知道梅花有极淡的清香；我们如果不能细心地体会，也难以品味到一个人隐在外表内部的人格香气。
(10)最可叹息的是，很少有人能回观自我，品赏自己心灵的梅香，大部分人空过了一生，也没有体会到隐藏在心灵内部极幽微，但极清澈的自性的芳香。
(11)能闻到梅香的乞丐也是富有的人。
(12)现在，让我们一起以一种庄严的心情，走到心灵的花园，放下-切的缠缚，狂心都歇，观闻从我们自性中流露的梅香吧!
（选自《林清玄散文集》）
1用简明的文字概括本文叙述的故事
2富人听了乞丐的话感到震惊，他震惊的是什么结合文中相关的语句回答 3第⑧段中加点的词语“可见得”在文章结构上起了怎样的作用
4品读第⑾段，联系前文谈谈为什么“能闻到梅香的乞丐也是富有的人 5文章题为“梅香”，请结合第⑧、⑨段谈谈“梅香”指的是什么 6阳春三月，南京的梅花山上梅花盛开。历代文人墨客赏梅、咏梅。请你写出完整的两句咏梅的古诗句
7在生活中，我们也许并不富有，也许常被人漠视，但我们也有“自己心灵的梅香”。读了上文《梅香》，请谈谈你的感受，写出不少于150字的体会。
阅读答案：
1．（2分）乞丐闻到梅花的芳香，富人为此感到震惊，也第一次闻到梅花的芳香。
2．（3分）穷人也会赏梅花（答成“乞丐也能闻到梅花的香气”也可）；富人自己种了几十年的梅花，却从来没闻到过梅花的芳香。
3．（2分）过渡或由叙述引入议论。
4. （3分）因为坏的物质条件也没有遮敝他精神的清明，在精神上他是富有的。（答成“他能品味到隐在外表内部的人格香气”也可）
5．（2分）精神的清明或内部的人格香气。
6．示例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；零落成泥碾作尘，只有香如
句子：我的童年，比别的孩子多出了一种生活的滋味。
说说你对第⑤段划线句的理解.（4分）
【答案】表层：我比其他的孩子在童年生活方面多了冰上的游戏,春暖花开，桃子甘甜。深层:我比別的孩子多了父爱的滋味，表现了父亲爱护孩子、生活智慧、勒劳耐心，为孩子创造了一个有滋有味的童年生活。情感：表达了作者对于父亲的赞美感激，对父亲深深的怀念，对童年生活的怀念，对父亲营造的童年生活的怀念。
21.根据文章内容，概括出骆驼具有哪些抗沙特性。(4 分)22.第③段主要运用了哪些说明方法?作用是什么? (4分)23.本文的说明语言有什么特点?请结合文章简要分析。(4分) 答案：21.①极不挑食，消化和反刍能力强，最大限度地对食物进行吸收和利用；②发达的跟腱结构消减长途跋涉时所耗费的能量，排出的水分很少；③驼峰为骆驼提供战略储备，利于其它部位散热；④骆驼的休息姿势有利于降温。
22.①打比方。将骆驼的跟腱比作橡皮筋，生动形象地说明了骆驼的跟腱弹力足，能削减长途跋涉时所耗费的能量。②作诠释。具体解释了骆驼排泄尿液和水分很少的原因。③列数字。以骆驼一次性喝水和行走路程的数据，具体准确地说明了骆驼在沙漠中生存能力强。
23.本文语言兼具准确性和生动性。准确性：“其反刍次数可以高达五十次之多，从而最大限度地对食物进行吸收和利用”一句运用列数字的说明方法，准确地说明骆驼反刍能力之强。生动性：“当人类还在为解决抗沙难题而不懈努力时，骆驼早已攻克难关，并且全部装备到位”运用拟人手法，生动幽默地说明了骆驼抗沙能力强。