那个什么佳佳是什么我觉得还有应该是。韩愈，是非常。
【 #教案# 导语】雨滴是一种自然降水现象。大气层中的水蒸气凝结成小水珠，大量的小水珠形成了云。当云中的水珠达到一定质量以后就会下落至地表，这就是降雨。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.中班语言教案《顽皮的小雨滴》
活动目标： 1、学习象声词沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮，体会小雨滴的顽皮。
2、感受散文诗优美的语言和意境。
3、学习用乐器演奏小雨滴发出的声音，体验表演带来的乐趣。
祥迟 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、让幼儿尝试叙述散文诗，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
PPT、音乐、图谱、沙球、圆舞板、小铃铛
活动过程：
一、谈话导入，引导幼儿用象声词回答下雨的声音。
师：小朋友们你们见过下雨吗（见过）下雨时小雨滴会发出什么声音呢（引导幼儿说出沙沙沙、滴滴滴、滴滴答答等声音……）
师：小雨滴滴滴答答会落在哪里呢（地上、草地上、屋顶上、小花、小河等……）
师：下雨了下雨了，你们觉得大自然的大树、小花、小草喜欢下雨天吗为什么
师小结：下雨了，小花变得更漂亮鲜艳了；下雨了，小草喝饱了水，长得更快了。
二、听小雨滴唱歌，教师朗诵散文诗。
1、教师边播放PPT首页，幼儿初步欣赏，感受象声词
师：大家都喜欢顽皮的小雨滴，它呀高兴地唱起了歌，我们一起来听听散文诗中的小雨滴会唱什么歌（教师播放配乐，有感情的朗诵散文诗。）
师：小雨滴发出了怎样有趣的声音你的小耳朵可真灵，他听到了沙沙沙。我们一起来学一学！那沙沙沙给你什么感觉呢雨下得怎么样
师：你还听到了什么嗒嗒嗒和沙沙沙比起来，又有什么区别呢小雨滴还在唱什么歌小雨滴怎么会发出叮叮叮的声音
2、教师播放PPT朗诵散文诗，幼儿再次欣赏，学习动词
师：小雨滴一边唱着这些动听的歌，一边在干什么呢我们再来听一听。
三、结合图谱、动作，记忆散文诗
1、师幼共同完成图谱，复习散文诗的格式
①师：小雨滴一边在唱沙沙沙，一边在干什么呢你觉得小雨滴会在小树叶上跳舞，它还会在树叶上干什么呢（加上象声词，用散文诗的话说）
②小雨滴在小雨伞上翻跟头的时候发出了怎样的声音你觉得小雨基铅滴会在伞顶上翻跟头，它还会在伞顶上干什么呢
③小雨滴一边在唱叮叮叮叮叮叮，一边在和谁打招呼呢我们也来和窗户打个招呼吧！
④原来啊小雨滴在唱一首多么有趣、多么动听的歌曲呀！小朋友谁来告诉我动听是什么意思（动听就是很优美、很好听的声音）小雨滴唱了这么多有趣的歌，我们一起来学一学。
2、师幼看图谱，共同朗诵散文诗
师：这首好听的散文诗还缺了一个好听的名字，谁来给他取个好听的名字这个小雨滴可真顽皮，带着我们去了这么多好玩的地方，我们连起来说一说！（完整看图谱朗诵散文诗。）你觉得这首散文诗优美吗
3、结合图谱、乐器，表演散文诗
师：小雨滴唱着动听的歌，玩得真高兴，你们想和小雨滴一起玩吗
沙球――沙沙沙；圆舞板――嗒嗒嗒；小铃铛――叮叮叮
师：乐器朋友们都准备好了，我们小朋友准备好了吗（配上好听的音乐师幼共同表演。）可以表演给爸爸妈妈看！
2.中班语言教案《顽皮的小雨滴》
活动目标： 1、理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境，顽皮的小雨滴。
2、大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。
活动准备：图谨锋李片两张配乐散文诗
活动过程：
一、谈话导入
滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢下雨吗为什么
幼儿结伴讨论――各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）
二、观察讲述、表达表现
1、观察图片，大胆讲述
顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里，幼儿教案《顽皮的小雨滴》。
提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作）
小雨滴还去了哪些地方它把妹妹的伞当成了什么把池塘当成什么躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事小雨滴落进沙滩后，到哪里去了
2、结合图片、欣赏散文诗表达表现
引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。
三、续编作品
3.中班语言教案《顽皮的小雨滴》
活动目标 1、体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。
2、感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备
下雨的声音、教师教学资源、挂图。
活动过程
导入：播放音频（下雨的声音）。
师：“刚才小朋友听到了什么声音你喜欢下雨吗为什么（鼓励幼儿大胆回答）那谁能告诉我，雨是从哪里来的（幼儿回答）是这样的吗我们一起来看一看、听一听吧。”
基本部分：
（一）欣赏儿歌第一段，并出示《顽皮的小雨滴》相应画面
1、师：这是什么样的小雨滴从哪里能看出顽皮（引导幼儿观察画面，初步感知雨滴的顽皮）他们都是怎样顽皮的呢我们接着往下听播放散文诗第一段。
2、师：刚才诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了
教师根据幼儿的回答，将挂图贴在黑板上。
3、师：
（1）雨滴娃娃是怎样到树上的（跳）谁来做个跳的动作
（2）落到了屋顶上。
（3）挤进了草丛里。（找几个孩子做挤得的动作）
总结：雨滴娃娃就像咱们小朋友一样，都喜欢争先恐后的到处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗接下来他们又会到哪里去呢
（二）欣赏第二段和第三段
（1）雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了你们喜欢玩滑梯么小雨滴也很喜欢。
（2）接着他们又到哪里去了这会他们又把池塘当成什么了你们觉得小雨滴快乐吗从哪看出来的（引导幼儿观察图片）
总结：小雨滴们很快乐，到了很多地方玩，这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢
（三）欣赏第四、五段
（1）观察图片。小雨滴溅到路人身上时，表情是怎样的是不是很顽皮
（2）小朋友玩过捉迷藏吗那你是怎么玩的呢
总结：回顾雨滴娃娃都到了那些地方（结合黑板上的挂图）
（四）一起完整欣赏诗歌，启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来
（五）表演游戏
老师表演云妈妈，幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。
结束：
师：顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩，我们一起去吧。
4.中班语言教案《顽皮的小雨滴》
活动目标： ⒈欣赏散文诗，感受散文诗中小雨滴的顽皮与快乐。
⒉能大胆讲述自己的感受，并尝试结合自己的生活经验想象创编诗歌内容。
活动准备：
图片一套、下雨的声音
活动过程：
一、导入
⒈（播放下雨声）听，这是什么声音
⒉淅沥沥淅沥沥，小雨滴离开了云朵的怀抱，他们会到哪里呢（幼儿想象、交流）
⒊今天老师带来了一首有关小雨滴的散文诗，名字叫《顽皮的小雨滴》，你知道什么是顽皮（调皮，喜欢到处玩玩闹闹）
⒋我们来听听散文中的小雨滴来到了哪些地方，是怎么顽皮的
二、欣赏、理解散文诗，感受散文中小雨滴的顽皮与快乐，以及富有童趣的意境。
1、完整欣赏散文第一遍，了解雨滴到了什么地方。
2、提问：小雨滴到了哪里呀
3、小雨滴可真顽皮，一会儿跳到大树上，一会儿落到屋顶上，一会儿还挤进了草丛里，我们再来仔细听听散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮。（完整欣赏散文第二遍，边讲述边出示图片）
4、你听到散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮（引导幼儿理解学说好词好句）
5、这首散文中的小雨滴真是可爱又顽皮，你们一定很喜欢，我们再来欣赏一遍吧！这回要听清楚哪句话是你最喜欢的
6、你最喜欢散文中的哪一句话为什么
三、结合自己的生活经验想象创编诗歌
1、淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴还在下个不停，请你们想一想，它还会来到哪些地方做些什么顽皮的事呢（幼儿想象、创编）
2、集体交流
四、小结
5.中班语言教案《顽皮的小雨滴》
活动目标： 1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。
2、理解画面内容，感知雨滴落在不同地方的情景。
3、感受雨天的意境，体验下雨带来的乐趣。
活动准备：
雨声、《顽皮的小雨滴》多媒体课件、背景音乐
活动过程：
一、播放雨声，引出幼儿参与活动的兴趣。
（播放下雨声）
师：听，这是什么声音（出示小雨滴）小朋友的耳朵真好用，一下子就听出来了。对！就是这些小雨滴发出的声音。
二、欣赏、理解散文诗，感受散文中小雨滴的顽皮与快乐，以及富有童趣的意境。
（一）通过散文第一段内容，理解“跳”“落”“挤”，感受小雨滴的顽皮
（出示房子、草丛、小树的图片）
1、淅沥沥、淅沥沥，小雨滴离开了云妈妈的怀抱，你猜猜他们都会到哪里去呢
2、他们这是到了哪里他们会怎么到树上去的（自由回答）
怎么到房顶上的（自由回答）
怎么到草丛里的（自由回答）
3、我们来看看这些小雨滴他们是怎么做的。
小雨滴一个一个跳到了树上，落到了房顶上，挤进了草丛里。（这些小雨滴是怎么到草丛里的为什么挤到草丛里）
4、你觉得这是一些什么样的小雨滴（顽皮的、淘气的、可爱的）
（二）、逐幅出示图片，感知雨滴落在不同地方的情景。
1、（出示图片：雨伞）
提问：这次顽皮的小雨滴来到了哪里（雨伞上）
他会把雨伞当成什么（滑梯，蹦蹦床）
2、出示图片：池塘
提问：顽皮的小雨滴又会去哪儿呢（池塘）
这次他会在池塘玩什么游戏（游泳，跳水）
3、出示图片：路边的小土坑
提问：你猜这些顽皮的小雨滴又会去哪（路上，土坑）
他们会在这里做什么（跳泥坑，捉迷藏）
4、出示图片：沙滩
提问：顽皮的小雨滴这次来到了哪里（沙滩）他们会在沙滩上玩什么游戏（捉迷藏、跳舞）
三、师幼共同朗诵散文，萌发对雨天的兴趣。
师：小雨滴到了这么多地方，我们也一起去玩玩吧。
1、淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知道躲哪里去了……请你们想一想，它还会来到哪些地方做些什么顽皮的事呢（幼儿想象）
2、你们说的太棒了，把你想到的画到纸上说给你的好朋友听吧。
活动延伸：结合自己的生活经验大胆创编散文并进行绘画。