一、 见解角度要独到 人们常说：“一百个人眼中有一百个哈姆雷特。”从不同的角度可以在万花筒里看到不同的精彩，因此从何处下笔，能否提出独到见解是写出一篇精彩言论的关键所在。这需要敢于突破常规思维，具有辩证思维、发散思维和逆向思维。例如，人们常用“捡了芝麻而丢了西瓜”来形容做事因小失大，我却反其道而行之在《捡“西瓜”莫要丢“芝麻”》一文中提出重视大事的同时，也莫要忽视芝麻粒大小的细节。
在《假如诸葛亮遇到土匪》一文中，我针对空城计提出“假如诸葛亮的对手换成一帮土匪后果将如何”当然头脑简单的土匪会不加思考的冲进城去，诸葛亮给土匪摆空城计其后果可想而知，由此说明战争中运用谋略一定要看碟下菜，不能盲目生搬硬套。在《警惕在进步中落后》一文中，我通过北洋舰队失败的教训阐明了要辩证看待自身取得进步与在竞争中相对落后之间的关系。总而言之写好言论选题立论很关键，纵观《有米无锅亦难炊》、《舍近求远未必愚》、《置之死地未必能够后生》、《“五心”良方治“恐高”》这些文章标题，其实选好题一篇好言论已经成功一半了。 二、 运用比喻要形象 采取托物言志、以物喻人是写言论的常用方法，如果比喻运用得当，常常一些难于用文字表述清楚的道理可以清晰形象地表达出来。例如，在《门的天敌是钥匙而不是锤子》一文中，我通过阐述开门应该用钥匙，而不应用锤子砸门的道理来比喻二战时德军选择从阿登森林绕过马奇诺防线而不如同法军所期望的那样从正面强攻，进而说明作战一定要善于找到对手的致命弱点，用“钥匙”来开门，而不能莽撞的用“锤子”砸门。还有一次为了论证“战争中劣势也可以转化为优势”这一观点，我引用了《伊索寓言》中《“蚊子”与“狮子”》的故事，狮子大而蚊子小，按常理蚊子显然处于弱势，然而较量中，蚊子可以叮咬狮子，而狮子却因为蚊子太小而束手无策，这就和强大的日军奈何不了小股的八路军游击队是同样道理，说明只要善于转化矛盾战场上的劣势可以变为优势。在写言论过程中，就事论事往往会让读者感觉论证枯燥乏味、难于理解，如若适当运用一些比喻既可达到增进读者理解的目的，又可取得妙笔生花的效果。 三、 选择事例要贴切 言论通常采取先叙后议或者夹叙夹议的手法进行写作。如果通篇只谈理论，没有例证容易让人产生空泛、漂浮之感，文章缺乏说服力。但是如若将大量事例进行简单堆砌同样也不可取。其实做文章就如同厨师炒菜，搭配好了、火候到了两者才可能融为一体、称谓可口的美味。因此选择事例一定慎重，事例要紧紧围绕观点服务论证，写作时还要有“会当临绝顶、一览众山小”的意境，把跨越时间空间发生在不同时间、不同领域的事例联系起来作为论据。例如在《从黄金甲到迷彩服》一文中我将古代的黄金甲、近现代的绿色军服和当今的迷彩服联系起来，通过对比展示出军装从彰显地位越来越向贴近实战需求发展的趋势，阐明了国防军队建设要切实做到求真务实，一切从实战需求出发的观点。
同时，由于篇幅限制，言论中选用事例不能过长、过多，一篇言论以1-2个事例为佳，也可以使用排比的手法，将几个事例一笔带过，点到为止。顺便要提到的是，如若想写好言论必须要有一定量的知识积累，尤其是历史知识，只有“读书破万卷”才能“下笔如有神”，只有“博览群书”才能“旁征博引”，只有对天文地理、古今中外都烂熟于心才可能做到驾轻就熟，信手摘来好事例，随笔写下好文章。 人们都说言论不好写，寥寥千文，却要写出大气文章，点点小事，却能讲出深邃道理，看似挺难，其实写好一篇言论的核心就在“言”“论”这两个字上，做到“言之有理、论证有力”，把握好论点、论据、论证三要素，平时多读书、勤练笔、善思考，处处留心皆文章，把自己的思维练活，头脑有“货”，下笔自然成文。 怎样撰写小言论 孙鸿斌 小言论是一种尖锐泼辣、一事一议、生动活泼的短小议论文。报刊上常见的有小言论、小论坛、短评等。它具有突出的针对性、强烈的战斗性、广泛的群众性等特点，在宣传党和国家的方针、政策、法律，歌颂新人新事，批评错误思想，打击歪风邪气，倡导与时俱进和开拓创新等方面，都起着很大的作用。小言论这种文体在写法上具有如下三个特点：其一，一事一议，主题集中；其二，反映迅速，灵活轻便；其三，短小精悍，以小见大。写小言论时应注意： 第一，题目要小，要善于从现实生活中的大问题里抓住一个侧面，一事一议，讲清一个道理，收到以“小”见大和以“精”见深的效果。 第二，选材要新，剪裁要严，摆事实和讲道理，都要紧扣文章所要解决的中心问题，不要节外生枝，喧宾夺主。可有可无的帽子和结尾一律不要。 第三，语言要精，不说空话、套话和废话。文章写完后，至少看两遍，将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。 来源：钟言悦耳_新浪博客【附小言论两篇】 “山”字形结构好 许多教师认为，学生只有“门门功课都得优”，才算是全面发展。这种美好的愿望是无可非议的，但这样的教育理念却是不正确的。 全面发展决不是“平均发展”。由于每个学生的遗传素质不同，生活环境不同，所受到的教育影响不同，因而形成的个性品质总是有差异的。就拿一个学生身心各方面的发展来说，也不可能是平衡的、同步的，更不会是“一刀齐”的。 其实，学生身心各方面的发展，一般是呈“山”字形的，即某一方面学有专长，智慧才能突出一些，冒尖成峰；而其它方面的发展水平可能较低一些。“山”字形的发展结构好，符合人才成长的规律。谚语云：“齐步走的方阵，产生不了破记录的冠军；无专长的学者，创造不出很重大的贡献”。北京景山学校提出了“全面发展打基础，发展特长育人才”的口号，正是这个道理。 让校园更美丽些 校园的绿化、净化和美化，对学生的健康成长起着不可估量的潜移默化的作用。把学校建成花园式、园林式文明单位，应该作为我们的学校建设的一项奋斗目标。 首先，要大搞绿化。闲散空地、教室前后全利用起来，养花、种草、植树、务菜，无土处可搞盆栽，让校园处处泛绿，四季花香。 其次，要开辟景点。使校园内有假山真水、小桥瘦湖，有土岗草坪、曲径回廊，有古亭石碑、人雕物塑。移步换景，令人目不暇接，若置身于花园之中。 还应充分发挥文字的教育功能，让各个建筑物都富于“情语”。如教室里有标语、评比台、阅报架、图书角、各种记事簿；校园里有阅报栏、黑板报、艺术长廊、知识橱窗、学生成果展览墙。把名人名言写成小牌，插在行人必经处；给花草树木挂牌，写上名称、属科、用途；给校园小路和景点起个漂亮的名称，如“学海路”、“红烛路”、“洗砚池”、“笔架山”等。让校园内每一个景点、每一块地面、每一堵墙壁都会“说话”，成为师生的良师益友。