拼图一片片失落
像枫叶的冷漠
墙上的钟
默默数着寂寞
咖啡飘散过香味
剩苦涩陪着我
想念的心
埋葬我在深夜的脆弱
无尽的苍穹
满天的星座
你的光亮一闪而过
只想要记住这永恒的瞬间
像流星的坠落
灿烂夺去了轮廓
这刹那过后
世界只是回忆的沙漏
像流星的坠落
绚丽地点亮了整个星空
像你故事在我生命留下
不褪色的伤口
湖水守候着沉默
等待天边的月
孤独的水面
却漆黑整夜
夜雾凝结的泪光
被蒸发在角落
他无情地
遗忘我在追忆的漩涡
无尽的苍穹
满天的星座
你的光亮
一闪而过
只想要记住这永恒的瞬间
像流星的坠落
灿烂夺去了轮廓
这刹那过后
世界只是回忆的沙漏
像流星的坠落
绚丽地点亮了整个星空
像你故事在我生命留下
不褪色的伤口
在黑夜的尽头
是你的捉弄
和无声的伤痛
燃烧过后
只剩静默
像流星的坠落
灿烂夺去了轮廓
这刹那过后
世界只是回忆的沙漏
流星坠落
绚丽地点亮了整个星空
像你故事在我生命留下
不褪色的伤口
说的是邓紫棋很怀念以前的一切。沙漏代表着时间的流逝，也含着那些不想忘却的回忆，就这样一直反反复复。
歌词：
词：庭竹
曲：G.E.M. 邓紫棋
拼图一片片失落，像枫叶的冷漠
墙上的钟，默默数着寂寞
咖啡飘散过香味，剩苦涩陪着我
想念的心，埋葬我在深夜的脆弱
无尽的苍穹，满天的星座
你的光亮一闪而过
只想要记住这永恒的瞬间
像流星的坠落，灿烂夺去了轮廓
这刹那过后
世界只是回忆的沙漏
像流星的坠落
绚丽地点亮了整个星空
像你故事在我生命留下
不褪色的伤口
湖水守候着沉默，等待天边的月
孤独的水面，却漆黑整夜
夜雾凝结的泪光，被蒸发在角落
他无情地，遗忘我在追忆的漩涡
无尽的苍穹，满天的星座
你的光亮，一闪而过
只想要记住这永恒的瞬间
像流星的坠落，灿烂夺去了轮廓
这刹那过后，世界只是回忆的沙漏
像流星的坠落
绚丽地点亮了整个星空
像你故事在我生命留下
不褪色的伤口
在黑夜的尽头，是你的捉弄
和无声的伤痛
燃烧过后，只剩静默
像流星的坠落，灿烂夺去了轮廓
这刹那过后，世界只是回忆的沙漏
流星坠落
绚丽地点亮了整个星空
像你故事在我生命留下
不褪色的伤口
《回忆的沙漏》是香港创作型女歌手G.E.M.邓紫棋所演唱的歌曲。收录于专辑《G.E.M.》中，2008年10月16日发行。2010年05月14日发行的台湾版《18...》专辑也收录了这首歌曲。是G.E.M.邓紫棋代表作之一。
《回忆的沙漏》发行时间:2008年10月15日
香港具实力新人女歌手邓紫棋，首张个人同名专辑《G.E.M.》收录了精彩的五首歌曲，游走R&B的风格，再加上她生长于音乐世家的背景，以及她声音的爆炸力，为香港乐坛带来耳目一新的音乐作品。率先主打歌为GEM亲自填词，以及雷颂德编曲的主打歌「等一个他」，专辑内还收录了「等一个他」、「Where Did U Go」、「回忆的沙漏」、「爱现在的我」和「睡公主」。
回 忆 的 沙
漏拼音
hui yi de sha
lou
第二声第四声第一声第一声
第四声
1、概念不同
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。
回忆录，顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用文字记录下来；准确地说，回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。
2、表达的方式不同
散文是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表达
回忆录是一段历史的真实写照，是全面研究断代史、学术成果不可缺少的资料之一。回忆录的写法，可以根据自己的经历详细地写出一个阶段的生活，也可写一个侧面。
写作回忆录要注意真实、广泛、突出六个字。真实，就是真实记载作者的经历和观感。广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个以为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。
人生中留下许许多多美好的回忆，他们像沙滩上闪光的珠贝，时不时的让你拣起它，细细的咀嚼品味。
风吹起，落叶纷飞，你是那一片，我是这一片。岁月无痕，却在心中刻下斑驳的脉络，每一道脉络记载一段过往。信手拈起一枚落叶，透过它的斑斑驳驳，往日的种种就会浮现……
我漫步在星光闪烁的夜空下，抬头望向天际。这满目的星星多像我曾经经历过的那些个故事。它们有的灿烂夺目，有的光艳照人，有的色泽缤纷。
一颗放射出夺目色泽（or躲在角落黯淡无光）的星星带走了我的遐思。
岁月流逝，时光荏苒……
开头：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。
结尾：长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。
回忆性散文具有独特的美学规范，它之所以不同于记叙类文本是因为它具有以下的特点。首先，回忆性散文是片段式的，他不追求完整性。其次，作为回忆性散文他还有一个最大的特点就是具有双重视角：一是体验主体——过去的“我”；二是回忆主体——现在的“我”。文章中既有“当时的我”的感受，也有“现在的我”对“当时的我”的“感受”的“再感受”。我们在教学过程中不能够忽视这一点，要让学生充分意识到文章的特点，培养文章意识。
回忆性散文《藤野先生》也不例外，文中的两个“我”时隐时现。主线部分是过去的“我”，但是“可惜我那时不太用功，有时也很任性”的出现，又回到了现在的“我”。而在教这类文章的时候我觉得应该重点把握好“过去的我”和“现在的我”的两种差别（即“二我差”）。让学生找出两种不同的感情，并且能够体会到两种感情的差异。
《藤野先生》在前一部分的叙述者“我”是生活的旁观者，对人冷漠、怀疑，对学习不用心，甚至对自己的国家也没有归属感，称“清国留学生”“明的遗民”。而另一个“我”以身许国，激起了救国之梦。而在这个过程中起到最大作用的就是藤野先生。而具体操作在教授这篇文章的时候，首先让学生通过表格的形式把文中的事件、心态与情绪、相关词语以及主要行为归纳理顺（目的是为了掌握文章内容的同时体会两种不同的感情）。寻原因，引出藤野先生。
当然也有老师提出在执教回忆性散文时采用四一律教学策略，即通过一个语段把握文本基调，通过一个语句体会双重视角，通过一个词语呈现语言特质，通过一个标点体会作者情感（鲍静静.回忆性散文文体特征及教学策略摭谈[J].语文教学通讯，2018（01））。按照四一律教学的策略可以用课文中倒数第二段来作为出发点，进行思考、追问：为什么藤野先生是“最使我感激，给我鼓励的一个”
总之，在新的统编版教材里选了很多回忆性散文如《秋天的怀念》《背影》《回忆我的母亲》《走一步，再走一步》等。对于这些回忆性散文，执教者要充分认识到文本的特点，把握好教学重点，这样才能够更好的走进文本。
1、听着自己的心情，静静的回忆，当初如此的美好，而今却是一片沧桑。心情就像天空一样，有时晴朗，有时阴云，亦有时雨天。
2、很多时候我们不知道，却假装知道;很多事情我们知道，却假装不知道;很多时候我们都假装自己活的很充实。
3、你固执的活在回忆里，却不知人家已经去创造新的回忆了。
4、我们联系越来越少了，我仿佛在目睹一段关系逐渐冻结，就算我将整颗心的炙热扑上去，也无法弥补，这莫名骤降的温度。
5、我见过一场海啸，却没见过你微笑。想念，应该是美好的。可我的爱情，早已无迹可寻。