(1)以教材为起点，系统积累。在课本中有许多经典的古诗词，在对这些古诗词进行赏析的时候，教师应该根据古诗词的内容以及作者所处的时代进行学习，进而使得学生能够有一定的积累。
比如，教师在讲《春晓》的时候，可以先不对内容进行详细的解析，而是让学生根据自己之前对于古诗词的掌握，自主进行相关的分析，使得学生能够将自己的积累应用于实际的课内学习，这样学生对创作背景以及当时的社会环境都会有所了解，在这个基础上，教师再开展教学，学生对古诗所蕴含的意境的体会会更加深刻。
在进行古诗词的赏析时，教师可以将同样描写春天景色的古诗归类比较，一同分析研究，让学生体会每首诗的特色和不同。
比如《咏柳》《绝句》等都是描写春天景色的经典古诗。教师通过对同类诗词的分析，建立学生知识的纵向联系，让学生不仅能够积累更多的好词好句，还能够对中国传统文化有更深的'理解和体会。
之后教师在布置作业的时候，可以让学生同样以“春景诗”为主题，搜集更多描写春天的古诗，将其中自己最喜欢的句子摘录下来，并在课上与大家分享。这样的设计，将课内教学过渡到课外，以教材为基点，帮助学生逐渐积累更多的词汇和句子。
以墨为媒，以笔会友。29号下午2时，香港中联办宣传文体部“大湾区文化行”组织中国书协香港分会会员一行25人到广东省广东省东仓里美术馆 国学馆进行笔会、雅集活动。
活动现场还邀请到江门本地书法家，与中国书协香港分会会员汇聚一堂，分享书法写作技巧与心得，特邀新会七木琴社社长-黄俊堂 弹奏古琴，为现场营造出温馨、和谐的气氛。书法家们现场挥毫濡墨创作出一幅幅精美的书法作品，这些作品风格迥异，精彩纷呈，是一场不可多得的艺术盛宴。
这个内容太苍白了,
首先得改变 观众的人生观 价值观,
但人的观念是形成于成长经历 社会环境的,
客观都不觉得劳动光荣时, 你搞出这样的小品, 也只能用来应付作业.
而不会有实际观众,或是说 没有付费市场.
所以, 从人生观, 价值观上 下手吧, 会好很多
绿色心情绿色爱，绿色阅读绝对值得期待。
先写时间，地点，事件，中间写中心思想，最后总结评论。
，“让一束圣洁的阳光，从天窗洒入”，即心灵充满爱，人才能永远快乐
一.写作目的：告诉人们要热爱阅读，喜欢阅读。
二.写作思路：
开头（略）……（省略号处概括第一段大意），引入阅读。
过程（详）……（省略号处概括第一段大意）
结尾（略）告诉人们要热爱阅读，喜欢阅读。
其实写作目的和结尾的写中心就行。不一定像我那样写。
秋风萧瑟，形单孤影，思人愁断肠，思情在心头上百转千回时，就如潮水泛滥一样，既止不住也收不回!落叶纷飞，在秋风里不停地徘徊，风过之处，草渐枯叶渐黄，暑气消退之时一叶知秋，秋意走进时光，思人心上愁!想你，你不来，我不老，秋的到来，虽有着诗情画意的景致，但心里依旧还会有点愁，离人不知何时归，思人心里展现着离愁别绪!秋色炫染大地，恰似心上愁，秋风萧瑟，伴我思念如潮，爱不在身边陪伴，每一个季节的转换，心里都会增加很多忧愁，想念的人，不知相思几时休!
一只丑陋的毛毛虫要想变成一只漫天飞舞的蝴蝶，就必须经历蜕变。要蜕变，它们只有不停地积蓄力量，结蛹，最后破蛹而去。悄然地，我们就长大了。成长，不仅意味着身体的成熟，更是心理的变化。成长就是一个蜕变的过程，从简单到复杂，由幼稚到成熟。
蝴蝶是美丽的，蜕变却是痛苦的。我们只有经历这些痛苦，才有力量打破束缚，展开双翅。
“生态环保“研学主题为主线，培养学生热爱自然、保护环境、团结协作的意识，锻炼其自理能力， 通过让学生掌握垃圾分类的基本知识和技能，了解环保相关知识，将环保意识的培养和学生的思想品德教育相结合，提高学生的生态环保意识。