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诵读经典的读后感(诵读经典的读后感400字)

诵读经典的读后感(诵读经典的读后感400字)


中秋经典诵读读后感

开学发了新书,我看见一本《中华经典诵读》这是以前没有的。我随意翻了翻,就被书中的内容吸引了。回到家后,我迫不及待地拿出《中华经典诵读》读本,一口气读完了全书。

  本书主要写了以唐诗宋词为主的经典诗词;还有以孔孟老庄等为代表的诸子百家和韩柳欧苏为主的名人名言,名言名典;以及现当代最有影响的足以流传千古的典范之作,包括领袖诗词等红色经典。

  读完《中华经典诵读》后,让我像走进了一个妙不可言的世界。让我知道了什么是千古美文;让我知道了什么是道家精髓;让我知道了什么是礼、仁、德、谦,什么是做人

经典诵读读后感250字

读书可以使我们陶冶情操、增长知识。

书香四溢、书富五车,读书可以让我们的内心变得丰富,精神上拥有巨大而宝贵的财富。俗话说得好“书中自有黄金屋”。相信在读书的旅途中,我们都能找到属于自己的黄金屋。最近,我读了古代著名诗人白居易写的《邯郸冬至夜思家》这篇古诗。这首诗充分具体地描写了诗人白居易自己出门在外的孤独。他思念家人,思念家乡。这首诗的诗文是:邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应话说着远行人。译文:我旅居在邯郸客店的时候,晚上,抱膝坐在灯前,只有影子与我相伴。当我想起家里的人也许也像我这样深夜坐着, 还应该谈论着我这个“远行人”,心中不由得思念起家乡来。我读了这首诗,深深地体会到了白居易在邯郸驿站是多么地思念家人。

经典诵读内容

三国演义,红楼梦,西游记,水浒传

史记,四库全书,三字经,大学,

唐诗三百首上下五千年,千字文等

诵读红色经典的目的

建国之初的“红色经典”,在内容上具有很强的写实性,重现了中国革命波澜壮阔的历史画卷。

在物质生活极度贫乏的年代,中国人曾经豪情万丈、斗志冲天,但在衣食无虞、一切应有尽有的今天,许多人却体会到了前所未有的彷徨与空虚。

物质生活的极大丰富,并不能取代精神生活的安慰作用。

红色经典由于特定的制度因素面担当的角色,及其体现和塑造时代精神的能力,是一般意义的文学经典所难以比拟的。

作为一种革命话语,它承载着历史叙述的重任,即以进步的历史观念理解过去、证明今天和明天。同时,作为一种文学话语,它又容纳并造就了几代人的生活想象、青春熟情和成长希望。因此,"红色经典"有着其它文学作品所无法替代的历史价值。

关于经典诵读,的段子

1. 欢乐是长寿的妙药,勤奋是健康的灵丹,运动是健康的投资,长寿是健身的回报,相逢莫问留春术,淡薄宁静比药好!

2. 母爱是稀释在海水中的盐分,虽然看不见,但每一朵浪花都尝到了母爱的味道。

3. 人的生命似洪水在奔流,不遇着岛屿、暗礁,难以激起美丽的浪花。

4. 所谓天才,只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

诵读经典的文案

经典诵读精彩活动文案

1.

指导思想 经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体,是我们民族 生存的根基,也是我们民族精神的纽带.正是通过文化经典,民族精 神才得以传播和不断发展,开展经典诵读活动意义深远,基于此种认 识,我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划 中的重要板块之一.优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范 的现代白话文以及反映本地

2.

活动目标 通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词,以达到文化熏陶、智能 锻炼与人格培养的目的.了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生 民族自豪感和爱国主义情思.让优秀的中华文化和民族精神在学生的 心灵中不断地产生潜移默化的作用,潜移默化地陶冶其性情. 1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小热爱祖国传统文化,了解 祖国优秀文化,提升人文素养.

3.

活动原则 1、模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵. 2、差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的

经典诵读的动作编排

就是站在那里两个手捧着朗读的书朗读不拿书朗读也可以。带表情。

诵读经典的意义

中华经典诗文是人类的智慧和世界的瑰宝,承载着民族精神和传统文化教育的精华,诵读经典,对于传承和弘扬中华传统文化,增强民族自豪感和文化自信心,提升道德素养和语文素质,繁荣和发展精神文明,净化社会风气,构建和谐社会具有重要的意义。

十五句话经典诵读

长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。(屈原(离骚》)

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。(屈原(离骚》)

尺有所短,寸有所长。(《楚辞·卜居》)

亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。(楚辞(离骚》)

其曲弥高,其和弥寡。(宋玉(对楚王问》)

满招损,谦受益。(《尚书》)

欲加之罪,何患无辞。(《左传·僖公十年》)

人非圣贤,孰能无过过而能改,善莫大焉。(《左传》)

辅车相依,唇亡齿寒。(《左传·僖公五年》)

前事不忘,后事之师。(《战国策·赵策))

亡羊补牢,犹未迟也。(《战国策·楚策》)

知己知彼,百战不殆。(《孙子兵法·谋攻》)

千里之行,始于足下。(《老子·六十四章))

祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。(《老子·五十八章))

天网恢恢,疏而不漏。(《老子·七十三章))

知人者智,自知者明。(《老子))

物以类聚,人以群分。(《易经))

工欲善其事,必先利其器。(《论语·卫灵公》)

往者不可谏,来者犹可追。(《论语·微子))

己所不欲,勿施于人。(《论语·颜渊》)

三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。(《论语·子罕》)

学而不思则罔,思而不学则殆。(《论语·为政》)

学而不厌,诲人不倦。(《论语·述两》)

君子坦荡荡,小人常戚戚。(《论语·述而》)

人无远虑,必有近忧。(《论语·卫灵公))

言必信,行必果。(《论语·子路))

与朋友交,言而有信。(《论语·学而))

有则改之,无则加勉。(《论语》)

是可忍,孰不可忍。(《论语·八佾))

敏而好学,不耻下问。(《论语·公冶长))

诵读经典目的

1. 使孩子们喜爱学习,学会做人。趁学生心性纯净时,常常耳濡目染于经典光明正大的智慧思想之中,以潜移默化其气质。经典的价值将伴随其人生经验的成长而如吐芬芳,绽放光明,能扶持他克服人生的逆境难题。长期的诵读薰习,可养成他阅读古文的能力,那么,中华文化的智慧宝藏,将任其悠游探取,必可陶冶他的性灵,开阔他的心胸,端正他的品行。

2.潜移默化地思想教育。让孩子们背诵最有价值的经典,如让学生学习的“少壮不努力,老大徒伤悲”的理念;有“欲穷千里目,更上一层楼”的心胸;有“慈母手中线,游子身上衣”的母子情;有“吾将上下而求索”的探索精神,这一切,都将成为孩子人生信念的重要精神资源,成为点燃创造性的生命灯火。

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