随着素质教育的不断推广，学校在进行教学的过程中开始关注学生各方面的能力和素养。对学生进行德育就是素质教育的新要求，其能够帮助学生端正心态，树立正确的政治观念，形成良好的品格，提高学生的思想道德修养。为此，在进行教学的过程中必须要予以重视，做好德育工作。
一、品德教育的作用
品德是一个人在社会中立足、得到发展最根本的基础。我国一直都非常关注对品德的教育。虽然在不同的时代背景下，由于时代特征和当时条件的差异，进行德育的形式存在一定的区别，但是美好的品德一直以来都是宝贵的、值得尊重的，人们对于美好品德的态度也始终没有发生变化。知识和技能能够帮助人们更好地发挥自身的价值，为社会的发展做出贡献。而品德教育是教育一个人如何成为社会发展需要的人，如何成为一个三观正确、思想道德水平较高的人。物品有可能会随着时间的流逝而被破坏、丢失，可是精神不会，优秀的思想道德和行为标准能够一直延续，传承至今。学生正处在认知发展的关键时期，思维比较活跃。在这一时期，对于学生进行品德教育有着非常重要的作用。如果教师在进行德育教学的过程中，采用了不恰当的方式，很可能导致学生的言论和行为得不到应有的约束，养成不好的思维习惯，这严重阻碍了学生的进一步发展。随着经济水平的提升、信息技术的发展以及社交方式的多元化，学生很容易被外界信息所影响，部分负面、偏激的思想观念很可能会使学生的思想出现一些变化。为此，必须要重视德育工作的开展，帮助学生形成正确的价值观、人生观、世界观。
二、品德教育现状
（一）没有认识到品德教育的重要性?
进行品德教育最主要的目的是对学生进行培养，使其思想道德水平得到提升，端正自身的心态，为学生的全面发展提供支持，从而符合新课程改革的需要。学生的品德教育是思想政治教育的关键内容。但是，在教学任务的影响下，教师在进行教学的过程中过于关注理论知识的教育，没有认识到对学生进行品德教育的重要性，甚至有部分教师完全忽略了品德教育，导致品德教育过于形式化，无法发挥最大的作用。在这一情况下，学生的思想道德修养难以得到提升。
（二）开展品德教育的手段过于单一
从当前的情况来分析，虽然对于教学方式进行了创新，但是在传统教育观念的影响下，一些教师在进行教学的过程中，仍然没有认识到学生在课堂中的主体地位，学生只能被动地学习相关知识。教学模式的固定化，导致教学效果非常不理想，学生很容易产生抵触心理，抗拒对德育相关知识的学习。教师在教学时，会以自身的价值观念和思想强硬地要求学生，学生很难对教师产生认可。而且，这种互动比较少、无法交流的师生关系，并不利于学生进一步的发展。
三、品德教育在思想政治教育中的有效渗透
（一）对于教学观念进行创新
意识能够对人的行为产生影响，想要提升德育的效果，思想政治教师应该转变教学观念，认识德育的重要性。教师在教学的过程中，应该将知识教育和德育相联系，意识到德育刻不容缓，要对德育工作进行落实。为了使教学观念创新成功，教师应该认识到传统模式下德育存在的问题和不足，只有如此，才能够更好地对德育方式进行创新，使品德教育效果得到改善。立足于此，教师应该对自身的德育水平进行提升，端正自身的言行，文明地对待他人，提升学生的思想道德修养，使学生得到更好发展。
（二）充分发挥学生的主体地位和教师的引导作用
德育是一个用心换心、用品德培养品德的过程，需要教师和学生进行沟通、交流。为此，为了提高思想政治德育的效果，使品德教育更加顺利地开展，应该充分发挥学生的主体地位和教师的引导作用。第一，应该尊重学生的主体地位。思想政治新标准要求下，要对学生予以充分尊重，满足不同学生的学习需要，使教学更加个性化地开展。只有如此，才能够使学生成为课堂的主体。为此，将品德教育渗透在思想政治教育之中时，教师要将学生作为立足点，满足学生自主学习的需要，使学生在实践的过程中，将所学的内容变成情感和言行，最终拥有优秀的思想道德品质。比如说，在对思想政治教学中的一些热点进行分析时，教师可以将任务告知学生，帮助学生搜集、查找资料，使学生形成正确的价值观念，树立责任感。第二，教师应该对学生进行正确引导。教师在品德教育中起着非常关键的作用，对学生进行正确引导，能够使学生形成优秀的思想道德修养。①教师要以身作则。在进行德育教学时，教师的专业水平素养比较高，以较高的标准要求自己，在言行中对学生进行示范，这不仅能够帮助学生学习知识，还能够使学生学到待人接物的道理，从而在无形之中提升学生的思想道德修养。为此，教师在进行教学时，应该不断地使自己的思想修养得到提升。②应该和学生平等地相处，使学生认识到教师的思想观念，这能够在一定程度上降低教师和学生在思想和生活环境中存在的差异，使品德教育更加顺利地开展。如果在相处的过程中，教师和学生出现纠纷，教师应该端正心态，用真诚来感动学生。
（三）在教材中搜集更多的德育素材
在进行思想政治教学的过程中，存在着较多和思想道德相关的案例，这是品德教育顺利开展的有效途径。在进行思想政治教育时，教师应该从教材出发，找出其中和爱国主义、人文主义相关的内容，充分挖掘德育资源，使学生对于德育形成一定的认识。之后，教师还可以从学生的现实问题出发，对学生进行教学，找出学生存在的问题，帮助学生进行解决，提升德育教学的效果。
（四）开展多元化方式进行创新
德育教学方式较为单一，严重阻碍了德育教学的顺利开展。为此，教师在进行德育教学的过程中应该对教学方式进行创新，运用多元化的方式进行教学。第一，教师可以将生活和教学相联系。生活和德育有着密切相关的联系，不论是高尚的思想道德修养，还是乏味的政治知识，都是立足于生活存在的。为此，教师在思想政治教育中渗透德育时，必须和现实联系，运用生活中的事物进行教学，这能够使学生对于品德教育形成更加深刻的认识。比如，教师可以运用多媒体播放校园不良行为，使学生认识到不具有道德感对社会和自身造成的危害，在这一基础上，适时地对学生进行引导，帮助学生树立正确的三观。第二，创建相关的情境来进行教学。德育教学内容比较乏味，教师在进行教学的过程中创设情境进行教学，能够使学生获得身临其境的感受，认识到德育的作用，更加投入地进行德育学习。第三，运用案例进行教学。德育包含较多方面的内容，教师在进行教学的过程中如果仅仅是对理论知ｉ只进行讲解，虽然学生能够了解，但是却很难深刻地理解。因此，教师在进行教学的过程中应该选择适当的案例，降低学生的理解难度，加深学生对相关知识的印象。综上所述，德育工作对于学生有着非常关键的作用，能够使学生热爱祖国，充满社会责任感，形成文明习惯并遵守法律。为此，德育教师在进行思想政治教育时，应该对教学观念进行创新，丰富教学方式，只有这样，才能够使学生的思想道德修养得到提升，为学生的长远发展提供精神支持。
作者：张小霞