知识目标:了解与人相处的学问,使学生懂得与人友好相处的重要性。
能力目标:初步学会基本的交往原则和交往技巧。
情感目标:让学生体验与人友好相处的快乐。
1、课前调查本班同学的交往情况,搜集典型案例,以备上课时用。
2、选择一些与课文相关的漫画
3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。
师:今天我们的教室真干净啊!能告诉我昨天的值日生是哪几位吗?(表扬)
师:刚刚被表扬的几位同学,能告诉大家你现在的心情吗?(活动)
1、前后座的四人分为一组,每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。
2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。
1、同座位两人一组,每人回想可以赞美对方的三处,依次写在小纸条上,写上自已的名字交给老师。
2、老师将纸条收齐后,打乱了放在一个大信封里,随机请同学上来抽取其中的一条,大声地读给全班同学听。
3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。
1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象,比如爸爸妈妈,老师,同学,邻居等,回想他们身上值得赞美的地方。
2、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。
师:刚才许多同学体验到了赞美,也向别人表达了赞美,相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一想:我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么?
1、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力量》。
2、思考讨论:要不要赞美他人。
哪些同学有了自已的答案?全班交流。
1、请持有相同观点的同学自动组成一组,进行小范围的辩论表演。
2、请全体同学为辩论双方打分。
1、请同学阅读《孤独的小美》。
2、师问:你们有没有过类似的情况?你自已或周围同学的?
3、角色互换:师问:假如你是小美,你准备怎么办?(收集金点子)
4、师总结:我将同学们的金点子汇总起来,想办法通过课文的编者交给小美,好吗?
1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学,想一想原因是什么?
2、继续想一想,这些同学身上有什么值得赞美的地方?
3、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。
1、阅读课文中的“嘘,千万别......"
2、组织学生回答课文中的三个问题。
3、选择讨论较好的几个小组起来回答。
4、以无记名投票的方式选出最佳方案。
1、师问:像他们这样与人交往会获得友谊吗?为什么?
2、完成课文第31页上的选择;请部分同学说说选择的原因;请其他同学进行评价。
3、完成课文要求的游戏,组织同学两人一组。
(1)你说我听。
(2)我说你听。
(3)双方在听的过程中,可以模拟两种不同的听法;认真的耐心
的和不认真的。
(4)给对方作为听众的角色打分。
1、请一位同学朗读课文“你会聆听吗?”中的美文《听的艺术》。
2、组织讨论:我们在做听众的过程中要注意什么?
3、教师总结,补充同学们关于听的艺术。
4、小结:
播放有关友谊的配乐诗朗诵,让同学们再次学会聆听。
1、请大家跟着录音机一起哼唱《朋友》;
2、请一些同学说说歌词的意思。
1、集体阅读“全在真情付出”中的美文《一群光头男孩》。
2、讨论思考:
(1) 为什么学校里会出现一群光头男孩?
(2) 你能想到这样的真情付出的方法了吗?
(3) 遇到类似的情况,你能像文中的男孩们一样以实际行动献出真情吗?
1、请一位同学有表情的地朗读《神奇的“心灵创可贴”》。
2、请同学回忆让自已感动的事情,并说出来给大家听。
3、举办一次以“真情到永远”为题的小型征文活动。
找一找,自已周围有哪些需要帮助的同学?自已的力量如果
不够,试着约请其他同学共同商定友情帮助的方案。