成语

语文三年级下册教学方案(语文三年级下册教学反思)

语文三年级下册教学方案(语文三年级下册教学反思)


语文三年级下册教学方案5篇

教案设计了多样化的教学活动和任务,鼓励学生积极参与课堂互动。这有助于提前思考并组织教学内容,从而更好地开展教学工作。下面给大家分享语文三年级下册教学方案,欢迎阅读!

语文三年级下册教学方案(篇1)

教学要求:

1、知识与技能:

进行口语交际;完成习作教学;学习多音字;积累古诗词;学习新生字;展示作品

2、过程与方法:

(1)在口语交际中锻炼流利语言,学会写作。

(2)在发现、研究中学习多音字、新生字。

(3)在背诵中积累。

(4)在展示中扩大见识。

3、情感态度价值观:

在读、写、背中训练语言能力。

重难点、关键:

1、进行口语交际。

2、完成习作。

3、背诵古诗。

课时安排:

3课时

教学设计:

第一课时

教学目标:

进行口语交际。

教学过程:

一、导入

出示展示课余生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小组讲自己的课余生活

1、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收获。

3、交流有什么感受。

4、讲讲今后的打算。

四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。

1、生讲,师略记条理。

2、予以讲解、梳理。

五、评比。

1、每组选出一个上台。

2、评比谁讲得好。

六、作业:

回家讲给妈妈听。

第二课时

教学目标:

完成习作。

教具准备:

带上各自与课余生活有关的器具

教学过程:

一、激情导入

1、出示几个同学课余生活的用品:书、画画、乐器……

2、让学生自由讲自己的课余生活。

二、引导写作

1、请几个同学上台讲述。

2、老师点评。

三、写作

第三课时

教学目标:

1、掌握多音字。

2、背诵古诗。

3、从生字中学生字

教具准备:

课件

教学过程:

一、认读生字、区别、组词、掌握多音字

二、古诗

1、出示古诗,学习生字

2、师范读,学生跟读

3、议议诗意:一个小孩坐在河边学钓鱼,他倾斜着身子坐在草丛中,绿草半掩着他的身体。过路人向他问路,他一句话也不回答,只是摆手示意不让问路人靠近,唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。

三、学习新生字。

四、作业:

背诵古诗

语文三年级下册教学方案(篇2)

内容简析

本次百花园安排了4项内容,其中包括“语海畅游”(练习读轻声、辨析同音字、仿写有总起句的一段话)、“积少成多”(读背古诗)、“阅读平台”(读短文)和“语文大课堂”。教材的编写寓知识于发现之中,有利于学生感悟并掌握学语文、用语文的方法,有利于提高学生的语文综合素养。

设计理念

创建学生自主学习的平台,激发学生主动探索规律、方法的兴趣,鼓励学生走进生活学语文、用语文。

教学目标

1.辅导学生正确读出轻声、《辨字歌》及其他阅读材料,初步掌握读轻声、辨析同音字的方法,感受我们语言的丰富及美妙。

2.指导学生读背古诗,培养学生积累的习惯及能力。

3.引导学生阅读短文《九龙壁》,在学生欣赏精美的艺术品的同时,感受文章具体、生动的写作方法。

4.引导学生走进市场学习观察及购物,激发学生在生活中学语文、用语文的热情。

教具准备

识字卡片等。

重点难点

走进市场,在生活中学语文用语文。

教学时间

3课时。

教学设计

第一课时

一、练习读轻声

1.读中体会,带点字的读音在普通话中有无变化。

小结:有些字不读原来的声调,而变得很轻、很短。

2.找规律:在什么情况下读轻声?

小结:①名词、动词重叠,第二个字读轻声。如:妹妹、看看……

②做后缀的字读轻声。如:影子、走了、看着、吃过……

③有些双音词的第二个字也读轻声。如:眼睛、玻璃……

3.试一试,怎样读好轻声。

①在阳平和阴平字的后面的轻声,调子比较低,像很短的去声。如:玩玩、屋里。

②在上声字后面的轻声,调子较高,像轻轻的阳平。如:椅子、耳朵。

③在去声字后面的轻声调子最低。如:坐坐、骆驼。

4.同桌交流各自找到的读轻声的词语,读一读。

二、汉字真有趣

1.读《辨字歌》,注意带点的字(一组同音字)。

2.比较带点字的异同。

①读音相同或相近。

②字形中有基本字“方”。

③意思不同。(引导学生说说这五个字的意思。)

3.交流。

①你能区别这几个字吗?这种记字的好方法你掌握了吗?

②你还有什么记字的好方法?

③找一组同音字,编个小韵文。

三、读一读,再仿写一段话

1.把这段话多读几遍,边读边想象这段话所描绘的情景,体会这样写的好处。

2.想一想:

第一句话与第二句话有什么联系?(第一句话概括地写草丛里开满各种各样的野花。第二句具体地写野花的形状、颜色。)

3.仿写一段话。

提示:以“农贸市场的蔬菜真新鲜”为总起句,具体地写。可以写蔬菜的颜色鲜艳有光泽;或形状挺直、水灵灵的;或写蔬菜散发着清香、带着露珠……也可以具体地写各种各样的蔬菜。

第二课时

一、读读背背

1.教师范读古诗并简介作者。

2.学生自读《元宵》,不理解的字词,如“娱”等,可查字典。3.边读边想象古诗所描绘的人们月下观灯的情景,感受观灯的情趣。

4.指导背诵:

①找一找这首诗主要写了哪几种事物(灯、月、人、春),说说它们之间有什么联系,表现了什么意境。

②填空。

有()无()不娱(),

有()无()不算()。

()到()间()似玉,

()烧()下()如银。

5.背诵本诗。

二、阅读《九龙壁》

1.正确流利地朗读短文。

2.同桌交流,理解短文。

①九龙壁在哪里?大小、形状、材料各是怎样的?巨龙有什么特点?

②为什么说九龙壁是闻名中外的艺术珍品?

3.感悟写作方法。

①第2自然段共有几句话?前两句与后文有什么联系?

②作者是怎样介绍九条巨龙的?哪几条介绍得具体?

③作者为什么有详有略地介绍?

三、布置语文综合实践活动的前期准备工作

1.鼓励学生走进市场,学习观察、购物、与人交流。

2.引导学生看书中的要求。

①观察的内容:市场节日的布置、陈列的商品、服务的方式、购物的情景。

②想一想:你打算为谁买?买什么?

③怎样找柜台?怎样挑选?怎样付款?

第三课时

一、检查学生参与语文综合实践活动的情况

二、小组交流

1.把自己在商店里看到的、听到的和感受到的讲出来。

①什么时间、与谁一起、到哪里去购物?

②概括地说说市场什么样,商品怎样摆放,人们怎样购物,服务态度及方式如何。

③你怎样找到柜台?怎样挑选?怎样与售货员交流?

④你有什么感受?

2.提出自己发现的问题或者疑虑,讨论解决。

3.小组评议并推荐同学到全班交流。

三、全班交流,相互启发,共同提高

四、选择自己印象最深的一个情景写一段话或一篇短文

五、同桌交流并欣赏习作

语文三年级下册教学方案(篇3)

明确目标:

1、认读2个生字。能够借助注释、字典理解古文重点字词的意思,能说出古文的意思。

2、理解古文蕴含的教育意义,懂得学习应该诚实、有兴趣、善质疑。

3、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

解析思路预设过程:

一、初读课文感知内容

二、精读内容

三、回归整体体会道理配乐朗读

一、初读课文感知内容

1、自由读课文,要求:读准字音。

2、师配乐范读,学生自由学读。

3、师生同读。

4、展示朗读。

二、精读内容体会道理

(一)感受学习要有实事求是的态度

板书:知之为知之,不知为不知,是知也。

1、学生质疑,依疑导学。

2、理解意思,体会道理。

3、角色朗读,积累知识。

(二)感受学习要有浓厚的兴趣

出示:

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”

1、运用学法自学

2、汇报、质疑。

3、讨论:为什么“知之者”不如“好之者”,“好之者”不如“乐之者”?

4、整合前两句,体会联系。

5、角色朗读。

(三)感受唐彪的论学习之教诲

出示:

“凡理不疑必不生悟,唯疑而后悟也。小疑则小悟,大疑则大悟。”

1、依法自主学习。

2、互相说说意思。

3、小结内容。

4、指导朗读。

三、回归整体配乐朗读

1、师:通过学习你有何收获?你知道该如何学习吗?

2、配乐朗读。

指名诵读。(古筝曲)

全体诵读。(配乐)

3、师小结

半部《论语》平天下,读《论语》不同之人会有不同的感受,希望同学们能多读,善思,勤学,把我国古典文学发扬光大。

板书设计:

27、古人论学习

知之为知之,不知为不知,是知也。应诚实

(知道)(聪明)

知好乐有兴趣

疑悟善提问

布置作业:

必做:

1、背诵课文。

2、把你搜集到的关于学习的名言警句,摘录在积累本上。

选做:

写一写学习的收获或体会。

语文三年级下册教学方案(篇4)

教学目标

1. 感受噪音的危害和轻言细语的美好。

2. 让孩子养成轻言细语的好习惯。

教学重难点

1.感受噪音的危害和轻言细语的美好。

2.养成轻言细语的好习惯。

教学准备:课件

教学安排:1-2课时

教学过程

一、讲故事

从前有一个叫噼里啪啦城的国家,那里是世界上最吵闹的地方。所有的居民总在大吵大嚷——

1.听一段噪音,噼里啪啦城的声音。

2.看图片,噼里啪啦城的生活方式。

二、悄悄话游戏,感受噪音带来的危害。

1.在噼里啪啦城做客玩游戏,六个小队分别在一段刺耳的音乐声中比赛传同一句话“我是可爱的小朋友,你喜欢我吗?”

规则:只能传给你后面的小朋友,不能让其他小朋友听见。

最先传完的又完全正确的获胜。

2.离开噼里啪啦城,在没有噪音的情况下做游戏,传“祝贺你离开噼里啪啦城”。

3.学生结合两次游戏,围绕噪音谈感受。

三、揭示“噪音”。

1.老师总结:刚才影响到我们的声音就叫——噪音。

(1)从“噪”字入手:很多张嘴巴说话,就是“噪”。

(2)音量过大的声音就是噪音。

(3)不受欢迎、让人烦躁的声音。

2.看图总体感知噪音的危害。

出示:损害听力、影响睡眠、破坏心理健康……

四、感受轻言细语的美好

1.过渡:噼里啪啦城的喧闹王子过生日,想听世界上最想的声音,国王下令“等王子生日那天,全城的人在同一时刻发出同样的叫声。”

可是,人们都很想听那最响的声音,所以约定只张嘴巴不出声,他们居然听到了——

2.听一段悦耳的鸟叫声:从此,噼里啪啦城不再吵闹了,居民说起话来轻声细语,他们有世界上最安静的孩子、最宁静的早晨、最温柔的警察……

3.看一组美好的图片,感受安安静静的美好。

五、我们怎么做

1.小组交流,探讨:既然噪音这么可怕,那我们应该怎么做呢?

2.总结演示:“嘘,小声说话!”

(1)训练小声传话。

(2)训练小声放椅子。

3.升华虽然要小声说话,但是发言要大声。

语文三年级下册教学方案(篇5)

教学目标:

1.会认“陨”等30个生字;会写“陨”等30个生字。

2.读懂课文,独立回答课后问题。

3.了解有关陨石的资料,对陨石有深入的认识。

4.有感情地背诵。

教学重点:在朗读中感悟,理解文中所讲的知识,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学准备:收集有关陨石的知识。

课时安排:2课时

教学设计:

第一课时

课时目标:

1.初读课文,认识本课生字、词。

2.通过多种形成的朗读,在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识,体会我们的愿望。

教学过程:

一、导入新课:

出示学生收集到的陨石的图片,让学生初步感知大自然的奥秘,激发学生学习课文的兴趣。

同学们看,这就是来自天外的客人——陨石(板书课题:天外来客——陨石)

学生一起读课题,读了课题后,你想了解哪些知识?

学生质疑。

二、初读课文:

1.这些问题,课文中给我们做了介绍,让我们一起去读课文,读时划出自己不认识的字、词,用学过的方法先解决。

2.解决学生不认识的生字、词。

3.分组读文检测。

看看,通过刚才的读文,你都了解了什么?(学生针对刚才课前提的问题,有目的性的进行回答。)在里,引导学生读好课文。

4.你还有什么问题没有解决,分小组合作学生,小组讨论,在讨论的过程中,让学生了解陨石曾经是星星,它有自己的轨道,能够发光,它含有丰富的物质,落到地面上以后,它就熄灭了,变成了坚硬的石头,安静地沉睡着,使同学们在学习、谈论的过程激发起他们探索的积极性。

选择自己喜欢的语句或感受深的段落,读给同桌听,再次体会文中所表达的情感受,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

第二课时

课时目标:

通过多种形成的朗读,在朗读、讨论中理解文中所讲的知识,体会我们的愿望。

导学过程:

一、继续学习课文:

今天我们来继续学习课文《天外来客——陨石》

同学们想不想读一读课文呢?

学生读文。

二、交流资料,拓展知识:

1.对于陨石,你都了解什么?

把你了解到的知识或者有关信息,介绍给同学们听。

2.同学交流资料。扩展课外知识。

进一步加深对陨石的了解。

三、结合“语文天地”中的练习进行词语扩充。

1.给“石”加个偏旁,可以成为新的字,试一试。

2.用“石”能组成多少个成语呀?

四、作业:

1.有感情地朗读课文。

2.摘抄词语。

板书设计:

天外来客—陨石

航行在宇宙

穿过大气层会发光

星星是由物质组成,含铁和镍(坚硬)

落到地上变石头

成语首拼