二年级语文园地二教案优秀5篇
希望这份教案能够帮助教师更好地掌握相关的教学方法和技巧,提高教学质量,为学生的成长和发展做出更大的贡献。下面是小编为大家整理的二年级语文园地二教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
教学目标:
1、认读词语,理解词语大概意思
2、正确流利的朗读课文,理解课文内容。
3、通过学习课文,懂得“只顾自己快乐的人,永远得不到快乐”的道理。
教育学生认识到只要乐与助人,把自己的快乐和别人分享,就会拥有快乐,拥有朋友。
教学重难点:
1、学习课文,体会顾自家的自私心理。
2、懂得“只顾自己快乐的人,永远得不到快乐”的道理。
教学过程:
一、激趣导入,复习旧知。
复习词语
(始终茂密白发苍苍暗自高兴再三叮嘱岂有此理无价之宝)
指名读词语
出示顾自家
你们看还记得他吗?上节课,我们认识了顾自家,你知道他最想得到什么?顾自家为什么想得到它?
师:看来没有朋友确实是一件很不快乐的事,就让我们跟随着顾自家一起去寻找快乐的泉水吧!
二、再现情景,学习课文
师述:为了寻找泉水,顾自家走呀走呀,走了好几天,他在森林里遇到了谁呢?
CAI白发苍苍的老人
引导学生理解词语:白发苍苍指名读词
鹤发童颜的老人对顾自家说了些什么?请同位分角色读一读第三自然段,读准他们的对话。
指名分角色读三自然段
指名分角色读。
你看这位顾自家听到老人可以帮他找到泉水高兴吗?怎么高兴?
指名说,理解:暗自高兴
这时候他心里在想些什么?(指名说一说心理的想法)
师述:顾自家看到了希望,多么高兴呀,你再读读看。
指导读句子。
老人对他提出了什么要求呢?
指名读一读
男女生分角色读对话。
老人提出的要求,顾自家很情愿答应了吗?请看下面两个句子。
出示两个句子进行比较:
1、为了得到泉水,顾自家答应了。
2、为了得到泉水,顾自家只好答应了。
学生进行对比读。你从“只好”中知道了什么?
3、CAI出示图师述故事:顾自家照老人指引的方向走了好几天,终于在翻过一座大山后,他找到了仙泉洞,呀!他看见了谁?
哦,原来正是那个白发苍苍的老人。
4、出示老人说的话,师引读,生跟读。
老人对顾自家很不放心,把这句话说了好多遍,我们可以从哪个词看出来呢?
强调词语:再三叮嘱指导读词。
这位神仙老人,你也来叮嘱一下顾自家吧!
顾自家终于如愿以偿,得到了泉水。
如果你得到泉水,心里会怎么想?
指名说一说。
5、看到顾自家找到了快乐的泉水,是不是就得到了快乐呢,我们一起去看看吧!
他捧着泉水往回走,一边走,一边在想些什么呢?
出示句子
小声的把顾自家的想法读一读吧!
重点指导学生读的语气
读了之后,你认为顾自家是个什么样的人?你怎么看出来的?
引导学生体会词语:岂有此理
顾自家愿意把快乐的泉水和别人分享吗?为什么?
引导体会:无价之宝
现在他的心情怎么样?(很生气,不高兴)
你再试着读一读。
6、多么自私的人,多么自私的想法呀!顾自家回到家,又是怎么做的呢?
出示句子
①我把这段话读一读,你们闭上眼睛想象他做了些什么。
②现在请大家在小组进行表演读,一定要注意他的神态和动作。
③指名表演读。
我们可以从哪看出顾自家的自私?
引导学生说(关上门窗叫到跟前千万)
他为什么要关上门窗?(让学生体会顾自家自私的心理)
他把妻子叫到跟前干什么?
全班同学一起做动作读。
师述:顾自家没有按照老人的叮嘱去做,却自私的想独占泉水,结果会怎么样呢?
指名说一说
7、看到这你想对顾自家说点什么?
师述:是呀,这正是老人留给他的一句话。
出示句子:只顾自己快乐的人,永远得不到快乐。
齐读句子
师:快乐无处不在,只要你拿出真心和朋友分享你的快乐,你不仅拥有
了朋友,更拥有了快乐。
三、联系实际学习生字
1、看到大家这么快乐,你们的生字朋友也等不及要来参加快乐的学习了。
CAI:件容易孙
能不能说一说,你记住了哪个字?你是用什么方法来记的?
在书写是,你想提醒大家注意什么?
师范写:件
2、今天能和大家一起学习很高兴,谢谢大家给了我这么多的快乐,现在请你们把小手拿出来,随着音乐拍一拍,把你们的快乐送给在场的每一个人吧!
(幸福拍手歌)
板书设计:
12快乐的泉水
只顾自己快乐的人,
永远得不到快乐。
教学目标
【知识与技能】
1.会认11个生字,了解各种职业。
2.运用比喻的修辞手法写写自己喜欢的景物。
3.发现同一个词语在不同句子中意思也不同。
4.能以写话的形式介绍自己的好朋友。
5.熟记三句关于帮助别人的谚语。
6.阅读《一株紫丁香》。
【过程与方法】
用学生自己喜欢的方式熟记生字,倡导合作学习,交流识字的方法;指导学生写字时,教师要板书示范,注重对学生书写习惯的培养。
【情感、态度与价值观】
1.懂得帮助别人时,自己也会感到快乐。
2.懂得尊敬老师,珍惜老师的劳动。
重点难点
重点
1.会认11个生字,了解各种职业。
2.熟记三句关于帮助别人的谚语。
难点
1.用比喻的修辞手法把自己喜欢的景物写下来。
2.通过读句子,理解词语的不同意思。
3.学会写话。
4.阅读《一株紫丁香》,感受老师工作的辛苦,懂得尊敬老师。教学准备教师:多媒体课件,字卡。学生:搜集关于帮助别人的谚语。
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1.识记生字,指导学生养成良好的书写习惯。
2.会说比喻句。
3.体会同一个词语在不同句子中的意思。
二、重点难点
重点
识记生字。
难点
1.会说比喻句。
2.体会同一个词语在不同句子中的意思。
三、提问导入,激发兴趣师:亲爱的小朋友们,老师考考你们,你们的爸爸妈妈都是干什么的?
由学生的回答,分别出示“工程师、魔术师、营业员、建筑师、饲养员”等词语。
师:对了,这些职业具体是做什么的,你们知道吗?今天我们就一起来了解一些职业。
四、识字加油站
1.学生自读词语,圈出要求会认的字。
2.同桌互读,尝试用这些词语说句子。
3.教师巡视、指导。
4.指名学生读。
5.教师纠正、指导。“程”是后鼻音,“筑、术、程”都是翘舌音,“饲”的声母是“s”,不是“sh”。
6.“开火车”识字,口头组词。
五、展示台
1.出示写在田字格中的会写字,让学生说一说字的每一部分、每一笔画在田字格的什么位置。
2.出示正确写字姿势和错误写字姿势的图片,让学生判断。
3.请学生示范正确的写字姿势。
4.齐读《写字姿势歌》。
写字时,要做到:右手握笔背挺直,眼离书本约一尺。手离笔端约一寸,胸离桌子约一拳。三个“一”要做到,字写工整视力好。
六、字词句运用
(一)照样子说一说,把自己喜欢的景物写下来。
1.出示比喻句:田野葱葱绿绿的,像一片柔软的绿毯。
2.想一想:这个句子是把什么比作什么?(把田野比作绿毯。)
3.引导学生思考:田野和绿毯有什么相似的地方呢?(都很绿)
4.试着用刚才的学习方法分析课本上的第二个句子。(分组交流,教师巡视、指导)
5.指导学生看图,说一说“又粗又壮的大树”和什么东西相像。(分组讨论,指名说)
6.试写比喻句,把自己喜欢的景物写下来。
(二)读句子,体会加点词语的意思,说说你的发现。
1.出示课本上的两组句子。
2.找出每组句子中出现的词语。(特别;经过)
3.用自己的话说说这两个词语在每个句子中的意思。(分组讨论)教师可提供一些方法,比如用近义词代替,联系语境等。
4.全班交流。
5.教师指导。
①特别:十分,非常。
②特别:不一般,与众不同。
③经过:经历。
④经过:通过,路过。
6.教师小结。同一个词语在不同的句子中所表达的意思不一样,我们称之为多义词。
七、梳理板书语文园地二
①特别:十分,非常。
②特别:不一般,与众不同。
③经过:经历。
④经过:通过,路过。
第二课时
一、课时目标
1.熟记三句帮助别人的谚语。
2.感受老师工作的辛苦,懂得尊敬老师
3.会以写话的形式介绍自己的好朋友。
二、重点难点
重点
1.熟记三句帮助别人的谚语。
2.会以写话的形式介绍自己的好朋友。
难点
感受老师工作的辛苦,懂得尊敬老师。
三、日积月累
1.谈话导入。
师:亲爱的小朋友,你们还记得雷锋叔叔吗?他做了许多好事,自己也觉得很快乐,就像“予人玫瑰,手有余香”这句话所说的一样。
2.谁愿意读一读课本上的三句话?(出示三句谚语,指名读。)
3.教师结合生活实例,讲解这三句谚语的意思。
4.在我们的生活中,你有没有遇到过需要你伸出援手的事?是什么呢?你有没有获得过别人的帮助?是什么呢?谁愿意说一说。(学生交流)
5.学生齐读三句谚语。
6.尝试背诵。
四、我爱阅读
1.欣赏歌曲,创设情境,导入文章。
播放多媒体课件,欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》第一段。同学们,这首歌好听吗?你们知道这是写给谁的歌吗?(这是写给老师的歌。人们称赞老师是辛勤的园丁,是燃烧的蜡烛,是吐丝的春蚕。为了每一个学生的健康成长,老师不知花了多少心血,流了多少汗水。但老师却很欣慰——因为有你们这些可爱的同学,看着你们成长,老师由衷地高兴。)
2.欣赏诗歌,初步感受诗歌的韵律美。播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》。
3.出示紫丁香图片,介绍紫丁香。
4.选择自己喜欢的方式读全诗。
5.让学生谈谈读完这首诗歌的感受。(学生自由发言)
6.教师小结。
五、写话
1.播放歌曲《找朋友》。
2.同学们,你们的好朋友都有谁呀?
3.引导学生观察课本中的表格,再读一读。
4.请根据下面的表格,向同学们口头介绍一下你的好朋友,然后将表格补充完整。
谁长什么样子我们经常做的事
5.指导写话。
把表格中的内容连在一起,就是一段话。但要注意标点要正确,每句连在一起是通顺的。
6.展示写得好的作品,供其他学生借鉴。
六、梳理板书
【学习目标】
1、了解标点在句子中的作用。
2、学习用换偏旁的方法识字,在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字,各界词语,并了解二十四个节气。
3、感知动物的奇妙,能把自己了解的动物讲给同学听,并能把说的内容写出来。
4、通过课内外学习,培养学生主动收集和整理信息的能力,养成细心观察、了解自然的习惯。
【课前准备】
1、有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。
2、制作误文园地中出现的生字词卡片。
3、自然界的虚似网站课件制作。
【教学设计】
〖我的发现
学习这部分内容,要借助学习伙伴的话引导学生自主发现,文字相同的两句话,由于标点不同,句子的意思也不同,使学生了解标点的用处。教学环节:
1、学生自读书中的句子,同桌交流发现了什么。
2、全班交流发现,交流后归纳出:同样的内容,标点不同,句子的意思就不同。
3、拓展。进一步发现:同样的内容,标点标在不同的位置,句子的意思也不同。如:
下雨天,留客天,留我不留?
下雨天留客,天留我不留。
〖日积月累
本部分包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。学习用换偏旁的方法识字,准确运用词语,了解我国农历的二十四个节气,在读背和运用词语中巩固识字,积累语言。
1、读读认认:
⑴ 轻声读读8组形近字和生字带出的词语。
⑵ 小组交流识记生字的方法。
⑶ 小组派代表在全班介绍识字方法。
⑷ 变序抽取字卡,以竞赛的形式认读、扩词。
2、我会连:
⑴ 明确。
⑵ 动手连一连。
⑶ 同桌交换,互相订正。补充练习:
追赶 羽毛
搅拌 羊群
抖动 水泥
晴朗的 馒头
香甜的 财富
宝贵的 天空
4、读渎背背:
⑴ 看课件或文字补充材料,了解二十四个节气。
⑵ 读节气歌和二十四个节气。
⑶ 借助学习伙伴的话,引导学生了解“节气歌”的意思。
⑷ 背诵“节气歌”。
〖口语交际
本次口语交际的话题是:《奇妙的动物世界》,感受大自然的奇妙。激发学习的兴趣,展现对动物世界的认识与热爱。
1、进入动物王国:
播放《动物世界》的片段,让学牛谈想法。
2、学做解说员:
⑴ 示范引导:我们听听一只刺猬的自我介绍吧……
⑵ 选择一种自己熟悉并喜欢的动物,想想它的生活习性,可爱之处,以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事,准备发言。
⑶ 分小组交流,在交流中听的同学可以提高,可以表达自己的感受。
⑷ 小组推荐代表比赛交流:
写一写自己熟悉的一种动物,然后在小组里交流,让同学评一评自己写得怎么样。
自然知识的资料,还可以介绍自己收集的动植物标本。学生既动口,又动手。形式上可让学生自己组织展示,体现自主性,发挥创造性。
在教学有关课文时,鼓励学生查询、积累资料。
布置动物、植物展示天地。(教室中可悬挂谚语,桌子上摆放标本、资料卡片等)
3、学生从不同方面展示才能:
百科知识问答、谚语擂台赛、标本解说员、《我与动物趣事》讲演等。
教学目标
1.引导学生探究发现字、词的学习规律,激发学生自主学习的兴趣,并在学习中积累字、词。
2.通过阅读训练,增加学生的阅读量,使学生积累知识,表达自己感想。
3.鼓励学生从不同方面充分展示自己才能,培养学生的思维创新能力,动手操作能力和语言表达能力。
教学重点
1.自主识字,积累新词。
2.指导学生默读短文,并结合小制作进行口语交际。
课时安排
3课时
教具准备
1.多媒体课件和生字卡片。
2.学生课前完成的小制作。
第一课时
教学过程
一、激趣导入
小朋友,你们都是聪明伶俐的好孩子,请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!
──我的发现
1.自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音)。
2.正音(指名读,纠正错音)。
3.同桌互读(说一说每组字有什么特点)。
4.归纳小结(归纳每组两个词语的字相同,只是交换位置,组成新的词语,词义不同。)
5.鼓励学生说出类似词语(教师板书)。
如:算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜
6.齐读词语,师生小结(让我们牢记规律,去发现更多这样的词语。)
二、读读认认
1.课件演示(出示课件:肤问:谁认识这个字?并指名读,再出示拼音。)
2.你怎么记住这个字?(出示课件:月夫肤(皮肤)说说记忆的方法)。
3.引导学生归纳识字方法。
4.鼓励学生用这种方法识记其它汉字。
5.师检查识字情况(先指名读,再“开火车”读。)
6.巩固生字,鼓励学生进行扩词练习(出示生字卡片。)
第二课时
激趣导入
小朋友们,词宝宝迷路了,让我们把它们送回家,好吗?
一、我会读
1.读一读词语,发现每组词语在意思上联系。
2.读句子,选词填空(填完后读一读,并说说为什么这样填)。
3.指导朗读(教师范读,指名读、纠正练习、再指名读)。
4.拓展练习:用其中的词语说一句话。
二、我会读
1.默读短文(画出生字,可借助字典或和同学交流学会)。
2.指名读(说说你想告诉我们什么)。
3.指导朗读(抓住重点词、句,了解课文内容,同时采用多种方式、方法朗读,特别是师范读)。
4.说说从鲁班身上学到什么?
5.把故事讲给同学听。
第三课时
口语交际:我们的小制作
一、观察小制作引入话题
(教师出示用易拉罐做成的灯笼,引导学生观察,你认为做得怎么样。)
二、让学生展示自己的小制作(把小制作放在自己课桌上)。
三、板书课题《我们的小制作》。
四、师生口语交际。
(1)引导学生思考如何把制作过程说清楚,其他同学要认真听,补充纠正。
(2)分小组交流。
①每小组同学轮流介绍,其他同学进行评价,还可以提出问题,讲的同学要及时解答。
②比一比小组中哪名同学说得好,推举进行全班交流。
③教师巡视,进行个别指导。
(3)汇报展示(各小组代表分别介绍,评出优秀讲解员和最佳作品)。
五、办作品展览会,展示优秀作品。
展示台
一是学生比一比谁收集的多,选出最有特色的邮票,向同学介绍它的内容。
二是同学读自己的名言,可以说一说作者和自己为什么会收集?并开展互赠名言活动(小组成员之间)。
三是学生自愿展示自己近期的优秀作品(如书法或美术作品,小制作或作文等)。
【课时目标】
1.积累背诵《弟子规》的选文。
2.阅读《好天气和坏天气》,懂得做事不要只往坏处想,要向积极乐观的方面思考。
3.引导学生爱上阅读。
【教学过程】
一、谈话导入,学习“日积月累”。
师:上节课我们认识了许多生字宝宝。看,老虎大王发出邀请,要和大家比一比,谁能最先读出《弟子规》。
1.我们来开展一个竞赛,看哪个小组能够在最短的时间内读完《弟子规》。(课件)
2.竞赛要求。
(1)小组内每个同学都会读后,就举手告诉老师。
(2)检查读句子时,小组内同学每人读一句话。轮流读,组内同学不准提醒。
3.小组同学做好竞赛准备。
4.识字比赛。
(1)按举手的顺序,每个小组同学轮流读一遍。
(2)选派一名同学做好记录。
(3)按时间和读的正确率评出第一名,给予奖励。
(4)请第一名的小组汇报学习经验。
(5)识字游戏,摘苹果。
5.拍手朗读。
6.背诵积累。
二、阅读《好天气和坏天气》。
师:同学们真能干,看,老虎大王为我们竖起大拇指,告诉大家回家背给爸妈听。今天,我们再一起读一篇文章《好天气和坏天气》。
1.出示自读提示。(课件)
(1)试着读一读短文,不认识的字查查字典,问问同桌或者老师,带拼音的字多读两遍。
(2)画出老奶奶和儿子的对话。
(3)老奶奶为什么天天在家里哭?
(4)画出老爷爷的话,并说说你是怎样理解的。
2.学生自由读短文。
3.小组互相读。
4.小组互相交流短文写的是什么。
5.展示老奶奶和儿子的对话。
6.理解老爷爷的话的意思。
7.分角色朗读课文。
8.小结:
无论什么事情都要往好处想,看到积极乐观的一面。
【板书设计】
语文园地五
《弟子规》
积极乐观
【教学反思】
学生是课堂的主人,为体现学生的主体意识,在每次活动前,我总是先让学生自主学习、探究,让他们经历探索的经历,然后再提供展示的舞台,让其充分交流、碰撞。在师生交流、生生交流中,不断完善和巩固知识、掌握知识,习得能力。为提高学生的积极性和学习的乐趣,我创设了丰富多彩的教学情趣,巧设适合学生的活动,如比赛等,变枯燥的练习为玩中学,学中玩。引导学生在快乐中积极主动地参与认、读、比、写、说等学习活动,真正使课堂成为激发学生学习兴趣和愿望的舞台。
【拓展延伸】
《弟子规》(入则孝)
父母呼应勿缓父母命行勿懒
父母教须敬听父母责须顺承
冬则温夏则凊晨则省昏则定
译文:
父母叫你的时候,要立刻答应,不能迟缓;父母让你做事的时候,要马上去做,不能拖延偷懒。
对父母的教诲,要恭敬地聆听;对父母的责备,要顺从地接受。子女照料父母,冬天要让他们温暖,夏天要让他们清爽凉快。早晨要向父母请安。晚上要替他们铺好被子,伺候父母安眠。
【教学随笔】