成语

小学语文一年级上册教案(小学语文一年级上册生字表)

小学语文一年级上册教案(小学语文一年级上册生字表)


小学语文一年级上册教案范文5篇

我们将深入探讨教学教案的重要性和编写教学教案的技巧,希望能够给教师们提供一些有益的指导和帮助。下面是小编为大家整理的小学语文一年级上册教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

小学语文一年级上册教案 【篇1】

一、教育与训练目标

1、知道自己学校的名称和自己是一年级几班的学生。

2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。

3、初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生的愿望。

二、教育与训练点

1、我是什么学校一年级几班的学生。

2、自我介绍:自己的姓名、家庭住址及爱好。

3、讲讲自己想当怎样一个小学的愿望。

三、教育与训练准备

1、选择几位胆子大、口齿清楚的学生按教学要点先作准备。

2、用小黑板先写好课题、校名、班级并上拼音。

四、教育与训练过程

1、谈话揭题

小朋友,从今天起,你们有两个名字,一个是自己的姓名,另一个是大家共同的名字,那就是——小学生。(揭示课题)跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗?当了小学生说明你们已长大了,能懂得更多的道理,能学到更多的本领,这是很光荣的。

2、认识校名、年级、班级

当开学的第一天,大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前,这说明,全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道?

(1)出示带有注音的小黑板。

(2)教师按拼音正确地把校名念一遍。请学生跟老师念。请个别学生念。

(3)谁知道,我们的'学校在什么路上?我们学校周围有什么商店、机关、公园?教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境。

(4)教师边画边讲年级与班级。

请每个学生自己讲讲:我是一几班的小学生。

(5)巩固校名、年级、班级。

出示:我是( )小学( )年级( )班的小学生。

指名讲、同桌讲、开火车讲。

3、自我介绍

我们这个班有( )个小朋友。大家今后要一起学习,一起生活,一起玩耍,那就得认识一下。

(1)示范引路。

谁来介绍一下自己的姓名,家住在哪里?

(2)同桌互相介绍。

(3)介绍爱好。

我们小朋友在幼儿园或在家里,都有许多爱好,有的爱唱歌,有的爱跳舞,有的爱画画,有的爱讲故事,还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下?

(4)连起来作介绍。

现在请小朋友把自己的姓名,家住在哪里,自己喜欢什么,连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正,声音要响亮,说话要清楚,用普通话讲。

小学语文一年级上册教案 【篇2】

教材简说 :

本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f,每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节bɑ为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字,配有图画,图上画着幸福的一家:“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。

教学目标:

1、 学会b p m f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、 学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节,乐于拼音。

3、 认识3个生字,正确读词。

4、 通过看图说话,感受家庭生活的幸福。

b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点,韵母带调拼音是教学难点。

学情分析:

1、 本班孩子学前教育差异较大,从而对拼音的掌握存在不小的差距,因此每堂课前的复习必不可少。

2、 本班孩子大多乖巧守纪律,但活跃度不是很高,可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。

3、 孩子已初步感知图画与字母相结合的方法,在本课教学中可适当放开,让孩子用已掌握的方法自学m和f。

4、 本课是孩子第一次接触韵母带调拼音,因此学会带调韵母拼音是教学难点,可通过多种形式强化练读。

课时安排:2课时

课前准备: 字母卡片、黑板上画好四线格

教学流程:

第一课时

课时目标:

学会声母b、p,读准音,认清形,正确书写。学会四个声母m、f,读准音,认清形,正确书写。

一、复习导入

1、 翻卡片,齐读单韵母,小组赛读四声调。

2、今天我们还要认识几位新朋友,它们和y w 是一家人,叫做声母。

二、图画与字母结合,学习b

1、 读音

(1) 小朋友们,你看到了什么?(出示图片,指名说)

(2) 师指导读音:广播的“播”就是b的读音,不过声母是胆小的孩子,发出的声音不像单韵母那样响亮,而是又轻又短的。(师范读,指名读,齐读)

2、 认形

小朋友们再看b,你发现了什么?你有什么好办法记住它呢?(鼓励孩子联系生活,大胆想象)

3、 书写

(1) 声母宝宝b住在哪儿呢?(出示四线格)

(2) 观察:b占四线格上、中格,由竖和右半圆组成。

(3) 师范写:先写竖,写在上、中格,上个不顶格,再写右半圆,写在中格。

(4) 生书空,再练写,师巡视,个别辅导。

三、图画与字母结合,学习p

1、 读音

(1)谁能用一句话来说说这幅图?(出示图片)

(2)师指导读音:爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过,声母要读得短一点,轻一点。(师范读,开火车读)

(3)小朋友发现了,b和p发音非常像,怎么区别呢?我们一起来做个小试验。(给每个学生发一张薄薄的小纸片,把纸片放在嘴前比较发音:发b时薄纸基本不动,发p时薄纸有明显的颤动。)

2、 认形

(1)再看p,你还发现什么了?

(2)编顺口溜,区别b和p:右下半圆bbb,右上半圆ppp

3、 书写

(1)观察一下,p住的地方和b又有什么不同呢?(课件出示)

(2)师范写:先写竖,写在中、下格,下格不顶格,再写右半圆,写在中格。

(3)生试写,师巡视指导。

四、学习m f

1、 同桌互学mf的音和形,汇报学习结果,师生评议。

2、 书写指导m和f(方法同b和p)

五、复习巩固

1、 开火车,巩固b p m f的`发音。

2、 归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节,说明单韵母有声调,声母没声调。

第二课时

课时目标:

1、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节.

2、认识3个生字,正确读词。

一、创设情境,复习旧知

1、小朋友们,我们已经在拼音王国里玩了这么多天了,认识了哪些好朋友啊?

(板书:单韵母:a o e i u ü

声母:y w b p m f

音节:yi wu yu)

2、你们知道吗?当声母和韵母两两相碰的时候,就会有了新的名字,我们一起来看看。

二、激发情趣,学习新知

1、学习拼读音节,领悟方法。

(1)指导学生看拼音图,从“推卡片”这一动作来推想拼读方法,尝试拼读。(播放课件)

(2)小结拼读方法:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。

(3)练习拼读,并读出四个声调

(自由读,指名读,小老师带读)

2、交流

(1)这是谁?(八戒)卡片上的数字是几呀?(8)

(2)小男孩儿在干吗?(拔萝卜)

(3)谁在打靶?你打过靶吗?

(4)用ba组词或说句子。

三、认读字词,看图说话

1、 小朋友们,我们已经学会了拼音,从现在起,我们就可以用拼音来认字了,以后学完了全部的拼音,我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢,真是棒极了!先来试试看吧!

2、 同桌合作学习,拼读生词。

3、 老师指导轻声的读法,男女生赛读。

4、 学生看拼音读词,去掉拼音读词。

5、 看图说话:你能给这幅图编个小故事,说给大家听听吗?

四、作业。1、书写。2、拼读。

小学语文一年级上册教案 【篇3】

单元整体感知:

本单元以“我的快乐生活”为主题,编排了《自己去吧》、《好奇的孩子》、《我和我的小伙伴》、《小黄莺唱歌》,以及一个综合学习和一个口语交际《我小的时候》。课文素材大部分来源于一个个生动而有趣的小故事,从不同角度启迪孩子们养成美好的精神品质,这需要在成长过程中一点一滴的去培养:小猴、小鸭、小鹰学本领的经历告诉孩子们从小要学会自强自立;小木船和小禾苗得救靠的是小水滴们的团结合作、齐心协力;小黄莺的成功得益于它能够克服自卑与胆怯,变得勤奋又自信 ;爱迪生的成才源于他幼年时期就有的强烈的好奇心和求知欲……

教学目标:

(一) 知识与技能:

1、认字:正确认读四十九个生字。

2、写字:正确书写田字格里的二十个生字。做到笔顺正确,书写工整、漂亮。认识新偏旁“土字儿旁”。

3、阅读:借助汉语拼音朗读课文,背诵课文,理解课文内容。

(二)过程与方法

1、学生对读书感兴趣,在读中体味文章所含主旨,联系生活理解课文,用自己的话表达课文内容。

2、在口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话,愿意与人进行口语交际。

(三)情感、态度与价值观:

激发学生热爱语文学习的情感,积极主动地参与语文学习活动,培养孩子自强、自立、自信、积极探索和互助友爱的精神品质,感受生活的有趣和快乐。

课时设置:

21《自己去吧》…………………………………………………… 2课时

22《好奇的孩子》…………………………………………… 2课时

23《我和我的小伙伴》………………………………………………… 2课时

24《小黄莺唱歌》…………………………..…………………2课时

口语交际:《我小的时候》………………………………….1-2课时

综合学习 五……………………………………………………………1-2课时

本单元共用去12课时,还剩余5课时用于扩展阅读,或做书写练习等。

21 《自己去吧》

教学目标:

1、写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。

2、正确拼读十三个认读字。

3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

4、了解课文内容,培养学生自强自立、勇于实践的精神。

课前准备:

1、多媒体课件;

2、录音机;

3、音乐磁带

教学过程与设计说明:

教学过程 设计说明

第一课时

一、激情引趣,直接导入

1、询问孩子们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?知道它们有什么本领吗?

2、 生畅所欲言。

3、 示课题。

二、揭题引疑

启发质疑:如题目中的“自己”是谁?去哪里?去干什么?为什么要自己去等等

三、配乐听读感知,自读课文,学习生字

1、 教师在一段轻松活泼的`音乐中进行范读。

2、学生自己读课文,勾出不认识的生字。

3、师指名读课文(2——3名)。

4、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。

5、教师指名识字、正音(2——3名)。

6、小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励,并说说不好认的字是怎样记住的。

7、小老师进行检查。(检查时个别字可让学生组组词、或说句话。)

四、再读课文,大概了解课文内容

1、师明确读文要求:要把字音读准、句子读流利。

2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式,力求读通畅。

五、精读体悟

在学生初步感知、感悟课文后,指导学生精读体悟第一段内容。

1、多媒体出示句子,指导朗读:“妈妈,我要吃果子。”——对妈妈的依赖、请求;“树上多着呢,自己去摘吧。”——突出“自己”,表现妈妈的鼓励以及对孩子的严格要求;“这样,小猴学会了爬树。”——突出“学会”,体会小猴经过艰难的努力,终于学到本领的喜悦心情。

2、讨论小猴是怎样学会爬树的,理解自己亲自去做的必要性。

3、指导学生进行联想:如当妈妈要小猴自己去时,它是怎么想的?它又是怎么学会摘果子的?它学会后会怎么想等等问题,然后四人小组针对联想出的问题进行讨论,得出结果。

4、交流各小组联想内容。

5、小组同学合作学习第二、三段,然后全班讨论学习。

6、分角色朗读。配上音乐,使学生在读悟中受到“遇事要相信自己,勇于尝试,不要依赖他人”这一积极的人生态度的熏陶和感染。

六、作业

1、通顺、流利地朗读课文,并把这个故事讲给你认识的人听。

2、制作好你喜欢的文中动物的头饰,准备下节课表演课本剧。

第二课时

一、演读见悟

在经过精读体悟后,让学生带上自制头饰进行课本剧表演。整个过程可分为以下几步:

1、自报角色。

2、角色定位(即把自己与角色融为一体,揣摩角色的语言、动作、神情,使之合乎角色要求)。

3、同桌或四人小组演练。

小学语文一年级上册教案 【篇4】

教学目标:

知识与技能:

1.会写本课四个生字,做到笔顺正确,并认识新偏旁“口字旁”。

2.会读文中十个生字。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

4.了解四季的变化以及每个季节的特点,感受四季的可爱。

过程与方法:

1.创设学生感兴趣的情境,激发求知欲。

2.让学生经历一个自主、合作探究的过程。通过自主学习找出不认识的字,让学生选择自己喜欢的方法去识记生字。

3.以读代讲,通过拼读、朗读、自由读等多种朗读形式进行阅读训练,熟读成诵。

4.通过观察比较、书写、组词,会写本课生字。

情感、态度与价值观:

1.使学生在读中感悟汉语言文字的美,了解四季的特点,激发学生的想象力,热爱祖国的语言文字。

2.培养学生观察生活的习惯,热爱生活、热爱大自然的情感。

重难点分析:

l逐步积累识字方法,掌握写字的技巧,注意字的布局和间架结构,正确、美观地写好“儿、去、了、叶”四个字。

l让学生联系已有生活经验,了解四季的变化,会用自己的话描绘四季的特点。

l通过有感情地朗读、背诵,抒发对自然的热爱与向往。

课前准备:

课件。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣,引入新课

1.说一说你喜欢哪个季节,描述一下它是什么样子的?

2.今天我们就来学习一篇描写四季的课文。(板书课题)

3.学生自由拼读课题,认识生字“哪”,指导儿化音“哪儿”的发音。

4.质疑课题:看到课题,你想知道些什么?带着疑问走进课文。

二、识字,学文

(一)学生自读课文,学习生字,课件出示学习要求

1.自由拼读课文,圈出本课生字新词,多读几遍,直读到自己满意为止。

2.把自己认为难认的生词读给同桌听一听,并说说自己是怎样记住它的'。

3.课件出示相关带生字的语句。

(1)带拼音读句子。

(2)去掉生字的读音再读。

(3)出示本课生词,指名读、开火车读、抢读,加深对字的印象。

(4)出示单个的生字,指名认读。

说一说,还有哪些字难认?学生自主交流识字方法。

4.推选两三名学生朗读课文,其他同学认真倾听,比一比谁读得正确、流利。

(二)熟读课文,感知理解

1.课件出示阅读提示:认真自读课文,思考下面的问题。

(1)四季是怎样变化的?

(2)它们都给你留下了什么印象?

2.学生在充分读文后自由发言,大胆想象:春娃娃的花篮,夏哥哥的绿叶,秋姐姐的地毯,冬爷爷的白被子各是什么样子?指导学生有感情地朗读。出示课件

三、小组内赛读课文,试背课文,选出优秀选手上台展示

四、课外拓展

我来画一画:你喜欢哪个季节,就把它画下来,并说说为什么。

小学语文一年级上册教案 【篇5】

[教学目标]

知识与技能

1.学会a o e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2.认识四个声调符号,能正确读出a o e的四个声调。

3.认识书写汉语拼音的四线三格,能在四线三格里正确书写a o e。

情感态度与价值观

通过观察情境图、读儿歌等方式,培养学生学习拼音的兴趣。

[教学重难点]

学会a o e 3个单韵母,读准音,认清形,并能正确书写。

[教学课时]

2课时

第一课时

教学过程教师批注

一、儿歌导入,激发兴趣

1.课件出示儿歌,老师朗读儿歌:

汉语拼音用处大,学习生字需要它。

帮助学好普通话,我们决心学好它。

2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性,引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心。

二、学习单韵母a

1.看图引出单韵母a,板书a。

2.老师示范发“a”的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴巴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不要变。

3.学生观察模仿,体会发音要领。可以利用插图,借助“啊”让学生读准a的音;可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。

4.再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。(张大嘴巴a a a)

5.学生反复练习发a的音。老师巡视指导纠正,单个练习。(开火车读)

三、学习单韵母o和e(方法同上)

1.发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起,把“喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音。(拢圆嘴巴o o o)

2.教学“e”的发音。这个韵母不是“鹅”的音,是第一声e,“鹅”是二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。(嘴巴扁小e e e)

四、学习声调

1.认识声调符号,结合手势和儿歌学习。

“ā”是第一声,“á”是第二声,“ǎ”是第三声,“à”是第四声。

①课件出示顺口溜帮助记忆:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

②指导观察课文插图中小汽车的走势,巩固练习。

汽车平走ā ā ā,汽车上坡á á á,汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽车下坡à à à。

2.练习读a o e的四声。

练习带声调朗读,教师引导用带声调的a o e组词说句。

第二课时

教学过程

教师批注

一、激趣导入

1.出示课件(游戏):找房子。

2.老师引导学生将课件展示的12个迷路带声调的韵母宝宝送回家。采用开火车的形式,学生每说一个,老师点一下该韵母宝宝,若对了,韵母宝宝就会蹦蹦跳跳跑回家。

二、教写a o e三个单韵母

1.认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。

提示:拼音字母是由基本笔画组成的,在四线三格中,要按一定的规格书写。

2.指导书写。

①教学ɑ。书写左半圆(c),从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆,下面贴上第三线,到第三线上一点处收笔,充满中格。再写竖右弯(),从第二线挨着左半圆的.地方起笔向下写竖,与左半圆下方相接后向右弯。

②教学o和e。(方法同上)

3.学生自由练写。

三、巩固练习,加深印象

1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带声调的韵母读音。

2.师总结:现在我们学习了三个单韵母,还会给它们戴上声调帽子,课后大家还要多多练习这三个单韵母二声和三声的发音哟!

[教学板书]

1aoe āáǎà

ōóǒò ēéěè

[教学反思]

《aoe》是汉语拼音的第一课,上好了第一课,就能很好地激发学生今后学习拼音的兴趣。在教学过程中,我主要从以下几个方面着手:

1.借用课文情境图,让拼音教学化难为易,激发学习兴趣。低年级的学生对图画的兴趣更为浓厚,课堂上教师利用好插图表音、表形的特点,启发学生学习,学生很快就懂得了图跟拼音的音形的联系。

2.多样形式,保持学习兴趣。

低年级学生注意力集中不持久。说顺口溜,做小游戏,既可以使他们时时保持浓厚的学习兴趣,又强化了对发音口型的记忆。

成语首拼