是六十年代初的事,当时正是国家困难时期,大多数老百姓的家境都很困难,“一元五角钱”买一本书在当时是不容易的事情.由于学生不了解当时的时代背景,也就难以理解作品中人物的感情.因此教学中,要及时补充相关的背景材料,抓住文中母亲神态和语言的细节,引导学生体会慈母情深.
人永远也不想说的事儿其实很少，多半是暂时不想说的事儿。
梁晓声在《知青》书中写过这样一句话：
人不但无法选择家庭出身，
更无法选择所处的时代，但无论这两点对人多么不利，
人仍有选择自己人性坐标的可能！
哪怕选择余地很小很小。
于是
后人会从史性文化中现，
即使在寒冬般的时代，
竟也有人性的温暖存在。
而那
正是社会终究要进步的希望！
1、整体入手，理清文章脉络。
2、了解背景，透视创作历程。
3、借助想象，体察作者情感。
4、辨识手法，找准突破口。
5、明确技巧，提高答题效率。
6、瞻前顾后，分析句段关系。
7、最后需要指出的是，阅读散文还需注意文体
生活在一个14亿人口的国家，每一个普通人最好都夹起尾巴做人。管别人的人，不要总太习惯于像牧人对待羊群中的一只羊一样，被管的人遇到太过认真的人，应像车遇到了拦路石一样，明确的绕行。即使忍气吞声，该忍则忍，该吞则吞吧！否则和谐还有望吗！
一个国家喜欢看极刺激的或俗不可耐的“热闹”的人若远远多于欣赏文艺的人，这国家的文明是堪忧的，进步也将是迟缓和迟钝的。
可以培养一个人的素养，让你心中有一种正确而优雅的为人处世观。
而读流行文学的好处是能掌握社会发展的动态，掌握社会发展的方向。
不过重要的是你要懂得把握什么是真正的经典，什么是好的流行。
现代流行的通俗作品虽然让人感染到时代的气息，跟上潮流的步伐，但不朽的经典名著凝聚了世代人类思想艺术的精华，可以陶冶思想情操，给人以深沉的思维空间。从小读经典名著，加以思考，对孩子的人格塑造有很大的好处。孩子通过这些不朽的文学作品而认识、感悟到的世界，对真善美、假恶丑的认识和理解，对人生哲理潜移默化的接受，比我们大人肤浅的说教要深刻得多、有效得多。
要短的较少，要人生哲理和抒情的，选择林清玄的散文。推荐你读《感性的蝴蝶》《思想的天鹅》。人生哲理的:1，河的感觉，2，佛鼓，3，养着水母的秋天。等等。抒情的:1，迷路的云， 2，发芽的心情(也包含很多人生的哲思)等等。我先找一篇给你看一下:
《迷路的云》--林清玄
梁晓声《人世间》：“孩子若是平凡之辈，那就承欢膝下；若是出类拔萃，那就让其展翅高飞。接受孩子的平庸，就像孩子从来没有要求父母一定要多么优秀一样。穷不怪父，孝不比兄，苦不责妻，气不凶子。”
人生啊！如果能够做到，穷不怪父，孝不比兄，苦不责妻，气不凶子。那也是一个懂事的人了。
内心阳光，一生向暖，哪怕一世尝尽百苦，因为懂得人世间的事情。
不要强求别人做你希望的事情，能够说服自己懂得平凡的道理，懂得珍惜拥有，也只为换取一丝人生的甜蜜。
阅读散文，要明确散文的特点。散文在内容上，可以写人，可以记事，可以写景，可以状物，但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。看似平常的事物，经作者从深处开掘，便有了新颖的深意。要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。散文在形式上的特点有以下几点：往往以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论融为一炉；往往从细处用笔，小中见大，把作者的情思贯穿在细致的描述中;往往从侧面暗示，发挥读者的想像力，激发读者的联想;往往行文自由，结构灵活，但形散神聚。
散文阅读的技巧：
1/3
把握文章内容，概括文章主题。散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题。
2/3
理清文章脉络，把握顺序。作者为了表达自己的思想情感，会精心组织，选取材料;在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序，层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等。
3/3
品味语言。在散文阅读中需要分析：字词含义；词语妙用；哲理性语句的深层含义；理解句子的作用；表达方式的作用；表现手法。
阅读散文，要明确散文的特点。散文在内容上，可以写人，可以记事，可以写景，可以状物，但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。看似平常的事物，经作者从深处开掘，便有了新颖的深意。
要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。散文在形式上的特点有以下几点：往往以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论融为一炉；往往从细处用笔，小中见大，把作者的情思贯穿在细致的描述中;往往从侧面暗示，发挥读者的想像力，激发读者的联想;往往行文自由，结构灵活，但形散神聚。
阅读散文，要了解散文的分类。
散文因类别不同，其内容结构语言等有很大的差异。
一是抒情散文。抒情散文以表现对现实生活的感受、抒发作者的感情为主，或托物言志，或借景抒情，往往直抒胸臆，表达爱憎，如《白杨礼赞》。
二是叙事散文。叙事散文则是以叙事写人为主，其特点是：叙事，情节不求完整但很集中;写人，形象不求丰满但要鲜明，叙事散文中的情，渗透在文章似字里行间，例如《背影》。
阅读散文，要学会抓线索，识文眼。抓线索：散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。看形和神的结合点是什么，也就是要抓住散文的线索。散文中的线索可以根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线;可以以人为线，以情为线;也可以以时间为线，以地点为线。
识文眼：文眼是指文章中能点明内容情感与谋篇布局的只言片语或语句，即文章的点睛之笔。读散文识得了文眼，就等于拿到了入门的钥匙。文眼通常在文章的开头或结尾，有的就是标题，也有嵌于文中的。例如《背影》就是抓住背影命题立意、组织材料的。背影在文中出现了四次，每次情况不同而抒发父子深情的思想感情是一脉相承的，背影既是线索又是文眼。再例如《白杨礼赞》中作者几次强调白杨树是不平凡的我要赞美白杨树，这种包含象征意义的议论抒情句正是文眼所在。抓住它就抓住了作者的情感脉搏，抓住了阅读的关键。
阅读散文，要能发挥想象，领会意境。散文意境是由文中描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。阅读散文要尽可能透彻了解语言文字的意义和情味，接近作者意趣，达到身临其境的地步。
阅读散文，要准确揣摩词句，品味语言。散文的语言比其他文体更严格、更凝练。品味语言既要揣摩字面，又要了解作者生活经验与情感，特别要分析作者怎样通过积极修辞和感情表达，使语言产生特殊的审美效果。
作者看到在深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝。 因为枯树与鲜花在一起显示出一种青春和欢乐来。 枯树把它的身躯借给柔弱的牵牛花的长藤，牵牛花把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。 它们便复活了，和谐美丽地生活在一起，使你猛然间感到它们原本就是浑然一体的。 拟人 对比 相互帮助、共同生存 作者明白了人只有彼此信赖、宽容、帮助，才能超越自我，充分实现生命的价值。