朗读者的经典作品如下
陆川 王宗仁《藏羚羊的叩首》
它是听说的的一个西藏故事.产生小故事的时代距今有好点年了.
那时,枪击,乱逮野生动植物不是受法律法规处罚的.便是在今天,可可西里的枪响依然带上罪孽的余音低回在保护区巡查护卫们的步伐无法抵达的角落里.
1.《拥抱春天》
快乐的漂泊
在柔柔的春风中，
在柳树的绿叶中，
在布谷鸟的叫声中，
在花儿灿烂的脸上，
我们看到了美丽的春天。
春天是多情的，
它用叶的浓情，花的娇艳和风的缠绵，
为我们编织着迷人的梦境。
春天是温馨的，
艳阳灿烂，和风如织，春雨如乳，
它在人们内心深处播撒希望的种子，
酝酿着美丽的芬芳。
春天是播种的季节，
春天是耕耘的季节，
春风在天空中飘过，
带来一片希望，
那含苞欲放的花朵，
正把春天的故事诉说。
春天里，我们每天的感受都是新鲜的，
--阳光明媚，鸟语花香。
春天里，我们每天的心情都是激昂的，
--播种理想，播种希望!
春天不仅仅是一个季节，
也是一种心情。
春天不仅仅是沉睡的万物开始复苏，
也是人心灵的醒悟。
看着荡漾的柳枝和千姿百态的花朵，
你会想起什么，
憧憬些什么，
期待些什么?
走进春天，
让我们用喜悦感应春的气息，
用欣慰感受春的温暖。
让我们静静聆听春天的脚步，
用灵魂来弹拨人生的琴弦，
用热情来拥抱生命的春天!
2.《一棵开花的树》
席慕蓉
如何让你遇见我
在我最美丽的时刻 为这
我已在佛前求了五百年
求他让我们结一段尘缘
佛于是把我化作一棵树
长在你必经的路旁
阳光下慎重地开满了花
朵朵都是我前世的盼望
当你走近 请你细听
那颤抖的叶是我等待的热情
而当你终于无视地走过
在你身后落了一地的
朋友啊 那不是花瓣
是我凋零的心
3.《春》
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
一、陆川 王宗仁《藏羚羊的叩首》
它是听说的的一个西藏故事.产生小故事的时代距今有好点年了.
那时,枪击,乱逮野生动植物不是受法律法规处罚的.便是在今天,可可西里的枪响依然带上罪孽的余音低回在保护区巡查护卫们的步伐无法抵达的角落里.
那时候,常常跑藏北的人常常看到一个肩披长头发,存着茂密大胡子图片,脚穿长统藏靴的老猎人在青藏公路周边主题活动.
那一天是他很命好的日子.一大早,他从户外帐篷里出去,伸懒腰,正提前准备要喝一铜碗酥油茶时,忽然瞅见二步的距离正对面的草坡上站起着一只肥肥俊俊的藏羚羊.熟睡了一夜的他全身马上涌出来一股清新的干劲.分毫沒有迟疑,就回身返回户外帐篷用来了杈子枪.他拿枪瞄了起來,令人费解的是,那只肥硕的藏羚羊并沒有逃跑,仅仅用恳求的目光望着他,随后对着他向前二步,两根前腿扑通一声给跪了出来.此外，但见二行长泪从它眼中流了出去，老猎人的心中一软，抠枪栓的手不由自主松了一下，
西藏时兴着一句老少周知的俗话:"飞上天的鸟,地面上跑的鼠,全是通人的本性的."这时藏羚羊给他们跪下当然是求他饶命了.
他是个猎手,不被藏羚羊触动是意料之中的事.他眼睛一闭,枪栓在手指头下一动,枪响传来,那只藏羚羊便瘫倒在地.它倒下后仍是跪卧的姿态,眼中的两行泪迹也清楚地存着.
次日,老猎人满怀惶恐不安的情绪对那只藏羚羊开膛破肚剥皮,他的手仍在发抖.腹部在刃口下打开了,他惊讶得叫出了声,手上的暗箭哐当一声掉在地面上……原先在藏羚羊的孑宫里,静静地卧着一只小藏羚羊,它早已成型,当然是去世了.此刻,老猎人才搞清楚为何那只藏羚羊的人体肥肥俊俊,也才搞清楚它为何要弯下沉重的身体给自己跪下.它是在求猎手留有自身的小孩的一条命呀！
天地全部母亲的叩首,包含小动物以内,全是崇高的.
老猎人的开膛破肚破腹半途而停.
当日,他沒有出猎,在山坡上挖了个坑,将那只藏羚羊连着它那沒有出生的小孩埋藏了.另外埋掉的也有他步枪……
二、许镜清 巴金的作品《灯》
我望着这种灯，灯光效果带上昏淡黄色，好像仍在凉气的围攻中略微发抖。有一两次原以为灯光节灭了。可是一转眼昏淡黄色的光又在前面亮起來。这种深更半夜还点燃的灯，他们，好像仅有他们静静地在散播一点点的光和热，不但帮我，并且归还这些寒晚上不可以睡眠质量的人，和这些此刻仍在黑暗中摸索的行路人，
六年级的孩子如果要参加朗读比赛我们读什么最好呢其实现在国家和教育局包括社会都特别提倡孩子们进行爱国教育，那么我们在准备朗读比赛的素材的时候，主要是从爱国教育为主去进行书法，可以讲一些名人名事的事例去，然后进行启发都是很棒的。
朗诵有自由朗读，范读，指名朗读，评读，角色表演读等形式。具体介绍如下：
1、自由朗读。自由朗读，是断断续续的，是反反复复的，是写写画画的，是用心琢磨的，是既不影响别人读书，也不被别人所影响的，全身心投入的朗读。
2、范读。范读读得好，学生会自然的加以品味、体验、模仿，久而久之，教师的朗读功夫会逐渐转化成学生的朗读能力。
3、指名朗读。指名朗读是阅读课中最常见的。它的目的是了解个别学生把握文章的程度，再有针对性的进行教学。
4、评读。评读要与理解课文紧密结合。评读可以分自评和他评两类。
5、角色表演读。通过表情、动作肢体语言辅助表达情感，让人产生身临其境的感觉。
毕淑敏是著名作家和医师，作品包括《红处方》、《血玲珑》、《女心理师》等，收录在《毕淑敏文集》
《墨子》（又称《墨经》或《墨辩》）七十一篇－－墨翟
《胡非子》三篇－－墨翟弟子
《随巢子》六篇－－墨翟弟子
《作为意志和表象的世界》。
他年轻时的作品《充足理由律的四重根》是其哲学的基础。
其他作品都是在《作为意志和表象的世界》基础上的发挥。
经典作品有《烈火浇愁》《天涯客》《镇魂》《大哥》《杀破狼》《有匪》《默读》《山河表里》《残次品》等。
ｐｒｉｅｓｔ笔下的句子：
1.
茫茫宇宙,渺小的人类舍生忘死,激烈的爱憎几乎能一口吞下他们的肉体和灵魂… … 也不过是黑暗中几簇小小的火光而已。 ――《残次品》
2.
居高临下的时候看全世界都是傻瓜,有一天被绊个跟头,摔一嘴泥,尝过那个味,才知道自己也没比别人高明到那去。
3.
亿万星河里,浮起赴死的人。 ――《残次品》
4.
那地痞流氓的皮肉下、杀伐决断的铁血中,泡的是一把潇潇而立的君子骨。
莎士比亚，即威廉·莎士比亚，被誉为是英国史上最杰出的戏剧家，莎士比亚也是欧洲文艺复兴时期有着十分突出成就的伟大作家，他在全世界都享有非常高的文学地位。莎士比亚的戏剧作品被翻译成多种文字，在全世界都有着十分广泛的流传。
莎士比亚的作品有：《亨利六世》、《理查三世》、《驯悍记》、《错误的喜剧》、《罗密欧与朱丽叶》、《爱的徒劳》、《仲夏夜之梦》、《约翰王》、《无事生非》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等等。 被誉为莎士比亚四大悲剧作品的《奥赛罗》、《哈姆雷特》、《李尔王》和《麦克白》