1、 "别人看我喝着最低劣的烧酒,我却在风中行走。 ——波特莱尔"
2、 也许你我终将行踪不明 但是你该知道我曾因你动情 不要把一个阶段幻想得很好 而又去幻想等待后的结果 那样的生活只会充满依赖 我的 心思不 为谁而停留 而心总要为谁而跳动。 ——波德莱尔 《恶之花》
3、 他生下来。 他画画。 他死去。 麦田里一片金黄，一群乌鸦惊叫着飞过天空。 ——波德莱尔 《麦田里的乌鸦》
4、 我了解你完美面具下隐藏的一切 / 是什么让你成为你 ——波德莱尔
5、 也许你我终将行踪不明，但是你该知道我曾为你动情。 ——波德莱尔
6、 通过粉饰，我会掘出一个地狱。 ——波德莱尔
7、 就把这一滴像猫眼石碎片一样 / 闪着红光的苍白眼泪收进手掌 / 放进远离太阳眼睛的他的心里 ——波德莱尔 《月亮的哀愁》
8、 英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终，心无旁鹜的人 ——波特莱尔
9、 "又苦又甜的是在冬天的夜里,对着闪烁又冒烟的炉火融融,听那遥远的回忆慢慢地升起,映着茫茫雾气中歌唱的排钟。 ——波德莱尔 《裂钟》"
10、 我们的罪顽固，我们的悔怯懦； 我们为坦白要求巨大的酬劳， 我们高兴地走上泥泞的大道， 以为不值钱的泪能洗掉污浊。 ——波德莱尔 《 恶之花 郭宏安译》
11、 我是一片连月亮也厌恶的墓地。 ——夏尔·皮埃尔·波德莱尔 《恶之花》
、 欲望的大树呀，你以快乐作为肥料，随着你树皮的增厚加硬，你的树梢希望与太阳接近。 ——波德莱尔 《恶之花》
13、 而终将归于黑暗的眼睛,励志英语，无论曾多么光彩照人， 也只不过是一面充满哀怨的镜子。 ——波德莱尔 《恶之花》
14、 ”难道我们曾有过什么异样的行动 你能够，就请解释我为何胆战心惊： 听到你唤我‘天使！‘我就害怕的发抖， 却又觉得我嘴唇贴近了你 的嘴唇 。 ——波德莱尔 《恶之花》
15、 老生常谈中蕴含的无限的深刻的思想，是由蚂蚁世世代代掘成的洞穴 ——波德莱尔
16、 英俊的红桃侍卫和黑桃皇后，正在忧郁的诉说着逝去的爱情 ——波德莱尔 《恶之花》
17、 魔鬼不停地在我的身旁蠢动， 像摸不着的空气在周围荡漾； 我把它吞下，胸膛里阵阵灼痛， 还充满了永恒的、罪恶的欲望。 ——波德莱尔 《毁灭 》
18、 他流动的不是血液，而是忘川的绿水。 ——夏尔·皮埃尔·波德莱尔 《恶之花》
19、 就连你们的祈祷和祝愿都是罪行。 ——夏尔·皮埃尔·波德莱尔 ( 闪$点情 话网)《恶之花》
20、 为了挣得糊口的面包 ?你应该像唱诗班的孩子 ?歌唱你从不相信的赞美诗篇 ——夏尔·皮埃尔·波德莱尔 《恶之花》
21、 一旦堕入笑骂由人的尘世 ?威猛有力的羽翼却寸步难行 ——夏尔·皮埃尔·波德莱尔 《恶之花》
22、 谁不曾从坟地的枯骨中吸取营养。 ——夏尔·皮埃尔·波德莱尔 《恶之花》
23、 没有一件工作是旷日持久的，除了那件你不敢拌着手进行的工作 ——波德莱尔
24、 一个无人问津的要犯 被判处终身微笑 却永远张不开笑嘴 ——夏尔·皮埃尔·波德莱尔 《恶之花》
25、 我们竟为腐败道贺 为苍白的死光祝福 ——夏尔·皮埃尔·波德莱尔 《恶之花》
26、 这些恶魔冷眼注视着我 犹如游人欣赏疯子 ——夏尔·皮埃尔·波德莱尔 《恶之花》
27、 事物如此奇怪，在这些水与空气的魔法前，我不止一次地抱怨人类的失忆。 一一波德莱尔 ——波德莱尔
28、 大街在我的周围发出震耳欲聋的吼声 有一位修长苗条、戴着重孝、神情哀愁 显得端庄的女子忽然走过，用一只闪出钻戒光彩的手 撩起并摇动 饰有月 牙形花边的长裙 体态轻盈而雍容华贵，露出玉雕般的小腿 我呀，竟像个精神失常的人那样颤抖不已 从她宛如孕育暴风雨的青灰色天空一般的秋波里 痛饮那令人销魂的快乐与令人陶醉的妩媚 ——波德莱尔 《致一位过路的女子》
29、 既然行动与梦想在这个尘世不可能联袂 ?我心甘情愿离开这个世界 ?不能仗剑而生只能刺剑而死 ?圣彼得不认耶稣……他做的很好！ ——夏尔 ·皮埃 尔·波德莱尔 《恶之花》
30、 或用热情把你照亮， 或者于你寄托悲苦， 自然！有人看作坟墓， 有人看作生命和光！ ——波德莱尔 《恶之花》
远处的树啊,你是我的情人!
是我情人般的温柔,沉静,矜持.......
站在我的远处,站成我无法抹灭的恬静的风景.
那婀娜的枝条,在婆溲的夕阳下越发的温存,飘逸,娴静,多情........
远处的树啊,是我的情人,是魔鬼般的,能悄无声息地让我痴醉,一个回眸足以让我无法走出你的荫影!!
那浓绿的叶片,如你纷飞的秀发,在徐徐的微风中漫舞,似乎在我的耳边撩动,顿时每一根神经随之上下,波动........
远处的树啊!!!你是我的情人!!!!
1、我独自卧在梦的柔波里，伴随思念的音符飘荡远方。
2、思絮断了线，就像书签，夹住的只是某天，冻结的只是瞬间。
3、人在最悲痛，最恐慌的时候，并没有眼泪，眼泪永远都是流在故事的结尾，流在一切结束的时候！
有一种爱，厚烈如酒，荡气回肠融融于胸，那是超越了血缘的相逢。有一种情，凄婉美丽，诀窍秋水如幻如梦，那是跨越了因果的牵动。摇晃所有记忆，数捻相处历程，也许今世有爱却无爱，也许今世有情却无情。一生能有几份情，问遍千世百代，有谁说得清?似乎只有:一人，一梦，一激灵。
2.
每一个新的起点上，都会有新的挑战，升小学里，我们面临的挑战仅限于学习方面，随着生活变得多姿多彩，我们所要面对的挑战也越多:成绩只是一方面，更重要的是社交、为人处事方面……你可别为难，正是这些挑战，使得我们在各个方面取得了成功或失败，但这些经验使得我们能更快地成长，更快地走向成熟
3.
一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。难舍的情丝，难舍的爱意，那些都是浓浓在心头间，是在梦里面的呼唤，那是屏前细语甜甜，笑意绵绵，孤独的情感有了温情的去处。那柔和的声音，如百灵动听，无不是使我滋生多情的渴望。
4.
感叹人生，是因为曾经没有过轰轰烈烈的壮举，觉得渺小，觉得平庸，似乎生活过于简单，简单得让人感觉烦躁。没有大言不惭地说过将来，只是比较现实地握住了现在，我想，这是一条路，每个人所必须踏上的一次旅程，曾经看到过这样一句话:成长的过程漫长却充实，自毁的过程短暂却留下一生痛苦，人生可以说是一次考验，何去何从取决于自我。
5.
醉酌禅茶，不言秋心，淡月，幽窗，茗溢;素颜，清影，独倚。月色朦胧，繁华落幕，幽篁一曲袅绕碧穹，碎结亘古由来的世事成空。彼岸，是谁横笛遣韵，演绎千古绝唱?几分寥落，几许忧伤，在最深的记忆里斑驳成缕缕心痕。云烟飘渺，往事如风，蓝田日暖，沧海月明。薄雾锁清愁，浮光幻纤影。
6.
文学与情感都是思想的一种凝结，在这里我们可以自由言论，各抒己见。文学没有界线，就像情感没有高低贵贱之分一样，这里没有谁对谁错，只可能是相互的不理解，或是过份的了解。
7.
缺陷有时可以成就另一种美丽。一只漏水的木桶是不完美的，每次打水，都会因为它的缺陷而洒下一半的水。可是不经意间，那些洒下的水却成了小花们的生命之泉。就是这些漏下的水浇灌出人们脚下的一片芬芳。不错，缺陷并非永远都是不好的，也许不经意间就造就了另一种美丽。
8.
你说，这是责任。是的，这是责任，这是超越一名作为教师的责任，是常人无法理解的责任。责任，这个抽象的名词，你只用了一年的时间，就向我诠释得淋漓尽致，是你让我多了一份理解，多了一份感动。 ——100字美文摘抄精选
9.
快乐，是一朵芬芳的野花，散发着淡淡的幽香，滋润着我的思想;快乐是一幅流光溢彩的画面，温暖着我的心扉;快乐是一双飞向智慧仓库的纯洁翅膀，领着我到智慧仓库里遨游。
10.
姆指和中指微扣、轻弹，烟头在空中优雅划过一道鲜红如血的弧线，触目惊心。黑沉夜幕，暗淡无丝毫的光亮。
个人以为，散文诗可能是个伪概念。
要么是不分行的散文，要么就是不讲究韵律的新诗歌。
合起来之后的概念，让人无法理解。
适合入睡的散文诗很多，鲁迅、朱自清、冰心、冯至等先生的散文诗都可以。
我以为还可以听郭德纲相声。郭老板对钢丝们素来有陪睡之恩。
坚韧不拔
【解释】坚：坚定;韧：柔韧。形容意志坚定，不可动摇。
【出处】宋·苏轼《晁错论》：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”
外柔内刚
【解释】柔：柔弱;内：内心。外表柔和而内心刚正。
【出处】《晋书·甘卓传》：“卓外柔内刚，为政简惠。”
不屈不挠
【解释】屈：屈服;挠：弯曲。比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。
【出处】《汉书·叙传下》：“乐昌笃实，不桡不诎。”
百折不挠
【解释】折：挫折;挠：弯曲。比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩。
【出处】汉·蔡邕《太尉乔玄碑》：“其性庄，疾华尚朴，有百折不挠，临大节而不可夺之风。”
国学经典类：你可以抄我们的四书五经《大学》，《论语》，《中庸》，《孟子》以及《诗经》，《尚书》，《礼记》《易》和《春秋》，国学类的书常抄可以提高人的境界和格局，使人更加大气稳重；
讲经说理类：比如《菜根谈》，《围炉夜话》，《小窗幽记》和《呻吟语》等，里边有很多做人的，生存的道理，安静的抄写并思考，可以提高人的素质，显君子之风；
诗词歌赋类：唐诗三百首，宋词，古诗十九首，汉乐府，楚辞，这些可以使人变的浪漫优雅有情怀；
碑帖拓印类：可以抄柳公权，颜真卿，黄庭坚等人的，内容还可以抄千字文和三字经，顺便配合练字，字如其人，非常重要。
切记抄书要抄经典。
教育需要阳光，教育更需要阳光教师。教师要有一颗年轻的心，涌动着青春的激情。教师具有自信、乐观、坚强的心理素质有时比健康的身体素质更能影响学生的成长。一名阳光教师，应该不断超越自我、积极向上，加强学习、刻苦钻研，不断提高自身素质，向书本学习，向学生学习，向社会学习，向网络学习，取百家之长，补己之短，做一个学习型教师、科研型教师。
做一个阳光的老师，走近学生，给自己的心灵涂上一抹阳光，也给学生带去一抹阳光。教师如果能以阳光的态度从教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永远，每天和朝气蓬勃的孩子在一起，自己感觉也是年青的心态。要你的学生喜欢你，学生喜欢你是孩子们学习好你带的这门功课的前提。
这就要求我们在做好教育教学工作时，最重要的是要心中有爱、爱生如子，并且体现在教育教学的每一个环节中，让学生感受到学习知识是快乐的、愉悦的、进而快乐地学习，做学习的主人。作为教师要不断加强自身修养，在学习中不断充实自己，在教学中不断影响学生的心灵。做到以情感人、以礼育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心实意地为学生着想，使学生与我彼此相互的信任。
教育需要阳光，教育更需要阳光教师。学会宽容就是一个教师应具有的最本质的美德。真正的阳光教师要有宽广的胸怀，要能容天下所容之事，允许学生犯错误，给学生改正错误的机会。当学生犯错误时，不是一味地批评、指责，而是帮助学生分析发生错误的原因。
宽容学生并不是让学生放纵自己而没有规矩，对学生所犯的错误采取一定的教育教学手段，给学生改正错误的机会，引导学生改正错误并努力做到下次不再犯同样的错误。比如在课堂教学中制造出宽松愉悦的学习氛围，使学生有宽松愉悦的心情去学习。
孩子们有兴趣了，才会思维开阔，个性发挥，拨云见日还学生一片自由的天空！让每一个学生沐浴在人性的光辉里，并真切地感受到学习的需要与幸福，应是每一个致力于幸福教学的教师的共同理想。有了这样的理想，教学会充满人性的关怀，就会成为一种精神创生和灵魂感召的活动，就会让师生在精神互生过程中感受到精神生活的愉悦与充盈。
教育需要阳光，教育更需要阳光教师。真诚的关爱学生，让教学建立在尊重、信任与爱护的基础上，建立在宽容、鼓励与乐观的期待上，教学定然是精神的相互催生，是心心相映的隽永，是人性的感动与幸福。一名阳光教师心灵永远是纯洁、公正的。阳光教师应该做到心灵纯洁，经得住金钱、名利等物欲诱惑，安于三尺讲台。
真诚的关爱亲友，让亲情因你的关爱而弥深，让友情因你的关爱而弥坚，让你的人性在坚深的亲情与友情的滋养中，愈加厚重与光华。认真地关爱自己，爱护好自己的身体，守护好自己的心灵，让幸福常在心田，幸福教学总会自然而然。就学生而言，在学校里最先得到的不应是知识，应是老师的爱。这种爱是以尊重为前提。
这种爱要求老师从内心接受学生，跟学生做知心朋友，随时进行心灵交流。了解学生，走进学生的内心世界，关心他们的喜怒哀乐，替孩子们排忧解难，给他们指点人生道路上的迷津。帮他们树立信心。当他们生病时，给他们春天般关怀，用温暖的双手去抚摸孩子发热的面颊，学生在学校也能得到严父、慈母般的温暖，学生的身心得到健康发展。这才是学生快乐求知的动力。
教育需要阳光，教育更需要阳光教师。我们的教学首先是教师心灵对学生心灵感召，是教师精神对学生精神的催生，是教师品格对学生品格的熏染，教师只有不断追求，让心灵益加深刻与明亮，让精神益加丰富与宏阔，让品格益加高尚与淡定，才能阳光的感召学生的心灵、和谐的催生学生的精神、健康的熏染学生的品格。
教学也是知识的引领、方法的诱导与思维的启迪，教师只有不断学习，让专业知识愈加丰富与精准，让教学技能愈加科学与生动，让教学思维愈加灵活，才能更准确地认识课程，更熟练的驾驭教材，更鲜活的开展教学，才能真正体验到教学的自主、创新与幸福。
尽量客观、公正地对待学生，绝不以成绩论英雄，而是根据学生身心发展规律，分析每一个学生的特殊性，最大限度地挖掘学生的潜能，相信他们，经过努力都会取得成功的，使每一个学生各得其所，成为社会的有用人才。公平、公正地对待每一位学生。当然，尊重、信任、宽容、关爱学生，不等于不严格要求学生，也不是对学生的错误姑息，而是严格有度、要求有法，切实做到因材施教。
教育需要阳光，教育更需要阳光教师。教学要以学生发展为根本，以人为本，就要以教师为最重要的，最渴望的，最有利于发展的一切为根本，为此我们工作中要做到勤学习，辩方向，明确思路，重研究，找突破，谋求发展，办实事，暖人心，追求幸福。我们的学校是教师干事业图发展的乐土，对单位应该有一种眷恋，有荣誉感，优越感，成就感，责任感，职业的幸福感。
献身职业，以忘我的精神献身于崇高的职业，是一个教师的最大快乐。教师在职业生活中，经常感受到这种责任的存在，并在履行这种责任、使命的同时，不断形成和发展内在的责任感、使命感一并以其献身于职业。全身心的投入到职业劳动和创造中去，才可能是幸福、愉快和有成就的。
但我们要有美好生活的憧憬，我们要有年轻的心态。只有这样，才会在紧张工作中调节自己的生活节奏，永保从容的心态和优雅的风度。我们做教师的只有阳光地生活，才能保护持续的工作激情。
教育需要阳光，教育更需要阳光教师。阳光教师就会具有健康、平和、宽容、大度、崇高、自信、积极的心态，而且有化尴尬为融洽，化压力为动力，化痛苦为愉悦，化阴霾为阳光，化腐朽为神奇的魅力。面对孩子，一定有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，就会有阳光般温暖的态度；面对家长，也会有要能阳光般真诚的交流；面对教育，更会有阳光般平和的心态；面对教学，就一定会有阳光般积极的热情；面对发展，必然有阳光般不息的能量。
撒向学生的是阳光，给学生带来的是阳光。多给学生一点阳光，就会多一些灿烂，给学生更多的阳光，就会有更多的灿烂。努力让每一个孩子都能感受到老师给予的阳光的温暖和爱意，孩子们就会健康、幸福、快乐地成长。
那么我走了，要是我没活着出来，就告诉我爸，我认识了个小妞私奔了，让他别操心我，找个娘们就娶了吧！” ——狂笑的菠萝糖 《猎魂》
17、 留未住 非咖啡留人不住 世间异数 留心不住 ——另余 《让我感谢你赠我空欢喜我不会忘记》
18、 谁未知 谁未知谁 谁未知事 谁未知情 《让我感谢你赠我空欢喜我不会忘记》
19、 君未见 因君驻留辛苦门外 请进 ——另余 《让我感谢你赠我空欢喜我不会忘记》
20、 情可怜 谁可怜情 ——另余 《让我感谢你赠我空欢喜我不会忘记》
21、 喜欢一个人，总是想成为他心中最明媚靓丽的色彩，因此，该会有很多深情的错过吧 ——醉伊笑红尘 《赎恋》
1、世上没有像模子刻出来一样的恶人。平时大家都是善人，至少大家都是普通人。然而正因为一到紧要关头就会突然变成恶人，所以才可怕，所以才不能大意。——夏目漱石《心》 世接物根据。虚伪黑暗，必为真理光辉所消灭。《一千零一夜》
2、人性的确如此，既轻信又爱怀疑，说它软弱它又很顽固，自己打不定主意，为别人做事却又很有决断。——萨克雷《名利场》
3、你微微地笑着，不同我说什么话。而我觉得，为了这个，我已等待得很久了。——泰戈尔《飞鸟集》