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校园朗读者活动方案(威海校园朗读者)

校园朗读者活动方案(威海校园朗读者)


校园朗读者活动方案大全5篇

生存还是毁灭,这是一个永恒的选择题,以至于到最后我们成为什么样的人,可能不在于我们的能力,而在于我们的选择。下面是小编为大家整理的校园朗读者活动方案,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

校园朗读者活动方案精选篇1

“我以抱病又将远行之身,此三两个月内,自分己和文字绝缘……”咦?哪里来的声音,原来是若茵同学在朗诵冰心奶奶的文章啊!

若茵梳着短短的低“马尾”,带着一副圆框眼镜,显得有学问。听,她的声音多么生动、响亮。瞧,她的情绪也随着冰心奶奶的心情微微转变。她的双手托着稿,读得多么顺畅,一看就知道有备而来。台下的观众静静地听着,整个教室只剩下她嘹亮的嗓音,可好听了!我也被她的声音深深地吸引住了,我闭着眼睛去享受:仿佛我就是冰心奶奶,有三个弟弟,有许多小朋友。我仿佛又看到冰心奶奶在写这封信时的不舍,伤心和难过。我心想:冰心奶奶就要离开家了,就要离开她的爸爸妈妈,姐姐、妹妹、哥哥和弟弟了,她多么不舍得啊!

忽然若茵的声音渐渐变小,慢慢地停了下来,把我从幻想中拉回来,原来若茵读完了。台下响起雷鸣般掌声,若茵跑回到自己的位置上,刚刚的镇定自若立刻消失不见,脸变成了一个红苹果。

若茵,你是一个优秀的朗读者!我一定会向你学习,让自己变得更好。

校园朗读者活动方案精选篇2

将“伴”分离,是人的一半,顾名思义陪伴是一种自我的割舍,这份割舍无关回报!

将“陪”分离,虽然陪伴需要自我的割舍,但绝不是缺失自我的付出,要有独立的思想,并能大胆去诉说,而另一方要软化自己的耳朵,用心去体会!

都说父母是孩子的第一任老师,所以父母情绪的管理尤为重要,因为你的情绪会时时刻刻影响着孩子,有甚者会左右孩子性格的养成。

譬如:当孩子考试失利后,孩子的心情虽有不好,但时间是剂良药,毕竟孩子的天性或多或少应了那句俗语“记吃不记打”!而父母的情绪不振,自然可以理解。但过分渲染负面的情绪,会适得其反。不仅不利于孩子做好考后自省,还会挫败孩子的自愈能力。

所以,懂得陪伴的父母,要学会自我情绪的管理,适度调节负面情绪,正面出击,帮孩子查询知识漏洞,只有对症下药,才会打破这样的僵局!

懂得聆听孩子的想法!孩子的确还小,对于很多事情的认知不够准确。但不够准确并不意味着毫无道理。所以要尊重孩子的话语权,只有懂得孩子内心真正的想法,才能步调一致的前行,而不是只是用一句“为你好”搪塞所有的决定。譬如:当父母看到孩子奋斗至深夜,不管“三七二十一”就贴心问候,“早点休息吧!”

有过类似情况的父母是否想过,也许孩子觉得学有余力还能坚持一会,也许孩子有着不得不今天完成的理由?

同样的父母的心情大家都能理解,可有时候缺少沟通的陪伴,会影响孩子独立人格的养成,所以倘若与孩子有关的决定,能否先问问孩子?只有这样,您才能既不盲目高估,也不会过分低估了孩子的能力和选择!

学会转嫁危机,也许陪伴也可以借助外力!哪个孩子没让家长头疼过,撇开学习,生活的方方面面也是一个细致的活。父母也是独立的个体,更方面的压力往往也会喘不过气。

所以,当和孩子因为某事陷入僵局的时候,不妨找找老师、朋友、甚至孩子的同学,缓和下关系,为彼此都留有喘息的空间。

当彼此的心都沉淀后,也许再糟心的事情都以迎刃而解!

校园朗读者活动方案精选篇3

一、活动目的:

1、通过该活动的实施扎实地促进新课程改革实验,推进“书香校园”主题活动纵深开展。

2、形成进取、互学的氛围,积极建构学习型教研组。

3、实现教师有效知识积累,补充教育理论知识,改善自身知识结构。

4、提升教师理论和实践水平,将读书所得运用于实践,有效改进自己的教学行为。

二、指导思想:

新课程的实施给教师提出了更高的要求,教师惟有成为学习者与研究者,才能跟上新课程改革的步伐,基于这样的认识,为营造校园阅读文化氛围,我校提出了“构建学习型学校、培养学习型教师”的口号,在教师中开展以“校本研修”为平台的读书活动。为使读书活动开展得具有针对性和实效性,特制定此读书活动方案。

三、参加对象:

全体教师。

四、阅读内容:

可根据自己的实际阅读相关的教育教学类专著、书刊。

五、阅读要求:

每位教师每天要保证15分钟以上的读书时间,把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来,并且针对有关的内容联系自己的生活、工作实际把有关的感受记录下来。

六、保障措施:

1、学校为教师定期推荐教学杂志、教育期刊或专业网站,要求教师每月至少读一本教育书刊,以确保教师的读书学习落到实处。

2、成立读书活动领导小组,教导处教师读书活动的安排、交流以及有关工作的组织、推荐,开展读书笔记和读书心得交流、好书推荐、教育思想碰撞等活动。

3、期末将对教师的读书笔记及读书心得、好书介绍等进行评比表彰。

校园朗读者活动方案精选篇4

一、活动目的:

1、弘扬中国优秀传统文化,培养学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,提升人文素养。

2、以经典诗文,自动陶冶学生高雅情趣,开阔胸襟,帮助学生养成良好的学习行为习惯,培养其开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,使学生在诵读中增强语感,感受文言精华,提高学生语文素养。

4、通过开展经典诵读活动,营造和谐的、人文的校园文化,形成经典的校本课程。

二、实施方式:

结合学校日常教育教学活动进行。各班级结合自己实际,利用板报、宣传栏、主题班会、校本课程等途径,开展形式多样,适合小学生的诵读活动。学校举行师生诵读展演活动。

三、具体措施:

学校方面:

(1)4月初,学校制定“中华经典诵读活动方案”,确定活动目标计划,提出活动要求。

(2)广泛宣传,营造书香校园。

利用校园里的宣传窗建立每班的诵读板块;学校开设校园经典诗文小广播;开辟“古诗角”、“经典壁”和举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句;发动家长与孩子共读经典,共同创良好的读书氛围。

(3)开展丰富活动,体验“诵读”乐趣。

利用晨读让学生诵读古诗文。

利用校本课程开设经典诵读课。

开展“经典诵读”为主题内容的班队会。

开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。

每学期举办一次大型的古诗文诵读展演活动。

(4)积极探究古诗文教学方法,摸索古诗文诵读的形式。

(5)学校将组织人员,把活动中师生搜集的古诗文分类整理,汇编成册,做为我校古诗文学习的校本教材。

班级方面:

(1)在经典诵读课上做诵读指导,可举办诵读擂台赛,也可以个人或小组为单位进行诵诗展示或交流活动,以此来激发学生学习、搜集、背诵古诗文的积极性。

(2)倡导班级开展“课前一吟”活动。为减轻学生背诵古诗的负担,教师要见缝插针,各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,“学而时习之”。

(3)广泛搜集古诗文,开展看谁找的多、读的多、背的多活动。班级每月要评出“诵读大王”、“小诗仙”等。

(4)开设“诗文”园地。每个班级在板报栏里开设一块“诗文”园地,内容可以是要求会背的古诗或古诗的背景介绍,也可是为古诗配的书画,学习、巧用古诗的仿写习作等。

校园朗读者活动方案精选篇5

听取了于永正老师的《朗读和朗读教学》讲座之后,我所得甚多。

朗读在语文教学中的作用是不可置否的。

古人云:“书读百遍其义自现”,又有“读书破万卷,下笔如有神”,可见朗读在语文教学中有着举足轻重的作用。

于永正老师认为“语文教学就是要以学生诵读原文的练习为主线,就是通过多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。”可是我们老师并没有完全做到把把时间交给学生,让他们发挥学习的主动性,锻炼他们的朗读能力,让他们从中获得一种成就感。这样学生才有兴趣学习。不要忘记了学生才是学习的主体,要对学生有信心,不要担心学生离开自己就学不好。因此我们需要大胆把时间交给学生,发挥好教师的主导作用。这就需要教师在读前设计好明确而具体的问题和任务,让他们通过读自己解决问题。

作为课堂引导者的角色,老师应该要引导学生凭借想像、联想以还原语言文字所描述的形象,并进入其中,深入其里,去感受语言情境,体会语言情感,领悟语言情境,理解语言技巧,这是阅读教学中对学生加强语言综合训练的重要方法,而朗读则是达到上述目标的有效手段。

听于老师的课例,我发现,在阅读教学中,于老师善于运用情境创设法,将学生引入情境,借助朗读,去想像,去体会,去理解,去表达,使朗读达到了语言与语境的融合,情感与情理的结合,体会与表达的结合,情思与情趣的一体。

跟大师交流,思想的火花不断地飞溅,我相信不断地吸收大师的思想,自己的水平能够更上一层楼。

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